본 연구의 목적은 비디오 자기모델링을 활용한 MLT 훈련이 지적장애 학생의 시계 보기 기술에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구 대상은 지적장애 초등학생 3명이고, 중재는 학생들이 수학과 수업을 받는 특수학급에서 적용하였다. 연구 설계는 단일대상연구의 대상자 간 중다 기초선 설계다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재는 지적장애 학생의 시계 보기 기술 습득에 효과적이었다. 둘째, 학생들은 중재 이후 습득한 기술을 유지 및 일반화하였다. 이러한 결과를 통해 향후 지적장애 학생의 시계 보기 기술 지도에 대해 논의하였다.