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표제지
목차
논문요약 7
Ⅰ. 서론 9
1. 연구의 필요성 및 목적 9
2. 연구 내용 11
3. 연구접근모형 12
4. 연구범위 및 제한점 13
Ⅱ. 이론적 배경 14
1. 교직의 생애주기 14
가. 교사발달의 개념 14
나. 교직 생애주기 모형 16
1) 연령 강조 모형 16
2) 인지발달 강조 모형 18
3) 경력 강조 모형 21
4) 교사발달 싸이클 모델 26
2. 현직연수 29
가. 현직연수의 개념 29
나. 현직연수의 종류 30
1) 기관중심 연수 31
2) 학교중심 연수 33
3) 개인중심 연수 34
다. 현직연수의 실태 35
1) 현직연수의 내용 35
2) 현직연수의 방법 37
3. 교직 생애주기에 비추어 본 현직연수 38
가. 연수기회의 부족과 비체계성 39
나. 연수 교육과정의 획일성 39
4. 선행연구 고찰 40
Ⅲ. 연구 방법 47
1. 조사대상 및 표집 47
2. 조사 도구 48
3. 자료 처리 방법 49
Ⅳ. 연구결과 및 논의 50
1. 연구결과 50
가. 교육경력별 교사발달 정도 50
1) 교육경력별 교사의 특성 50
2) 교육경력별 교사발달 영역의 발달 정도 52
3) 교육경력별 교직발달 영역의 발달 정도 54
4) 교육경력별 전문발달 영역의 발달 정도 57
5) 교육경력별 조직발달 영역의 발달 정도 59
나. 교육경력별 연수 내용에 대한 요구 61
다. 교육경력별 연수 방법에 대한 요구 63
1) 교육경력별 연수방법에 대한 요구 63
2) 교육경력별 연수기관에 대한 요구 65
3) 교육경력별 연수 반 편성에 대한 요구 66
4) 교육경력별 연수 강사에 대한 요구 67
5) 교육경력별 연수시기에 대한 요구 68
6) 교육경력별 연수 횟수에 대한 요구 69
2. 논의 71
가. 교직 생애주기에 따른 교사발달 71
나. 교직 생애주기에 따른 연수 내용에 대한 요구 73
다. 교직 생애주기에 따른 연수 방법에 대한 요구 74
Ⅴ. 요약 및 결론 77
1. 요약 77
2. 결론 80
참고문헌 82
ABSTRACT 87
부록. 교직 생애주기에 따른 초등교사의 현직연수 연구 설문지 90
감사의 글 95
[표 1] 연령 강조 모형 18
[표 2] 인지발달 강조 모형 20
[표 3] 경력 강조 모형 25
[표 4] 현직연수의 종류별 형태 31
[표 5] 기관연수의 연수형태별 현황 33
[표 6] 현직연수의 내용 영역 및 요소 36
[표 7] 설문지 회수 상황 47
[표 8] 설문지 문항 구성 48
[표 9] 연구내용별 통계 처리 방법 49
[표 10] 교육경력별 교사의 특성 51
[표 11] 교육경력별 교사발달 영역의 발달 정도 53
[표 12] 교육경력별 교직발달 영역의 발달 정도 54
[표 13] 교육경력별 전문발달 영역의 발달 정도 57
[표 14] 교육경력별 조직발달 영역의 발달 정도 59
[표 15] 교육경력별 연수 내용에 대한 요구 62
[표 16] 교육경력별 연수방법에 대한 요구 64
[표 17] 교육경력별 연수기관에 대한 요구 65
[표 18] 교육경력별 연수 반 편성에 대한 요구 67
[표 19] 교육경력별 연수 강사에 대한 요구 68
[표 20] 교육경력별 연수시기에 대한 요구 69
[표 21] 교육경력별 연수 횟수에 대한 요구 70
[그림 1] 연구의 접근 모형 12
[그림 2] 교사발달 싸이클 모델 27
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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