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표제지
목차
국문초록 8
I. 서론 10
1. 연구의 목적 10
2. 연구의 방법 10
3. 연구의 범위 11
II. 이론적 배경 12
1. 학교폭력의 정의 12
2. 학교폭력의 유형 13
3. 학교폭력의 피해·가해학생의 특성 14
(1) 피해학생의 특성 14
(2) 가해학생의 특성 15
(3) 방관자의 특성 16
4. 학교폭력의 발생요인 17
(1) 개인적·심리적 요인 17
(2) 가정적 요인 18
(3) 학교 교육적 요인 18
(4) 사회구조적 요인 20
III. 연구 문제 22
IV. 우리나라와 외국 학교폭력 상담프로그램 23
1. 우리나라의 프로그램 23
(1) 학교폭력 예방을 위한 상담프로그램 23
(2) 학교 폭력 가해자를 위한 상담프로그램 24
(3) 학교 폭력 피해자를 위한 상담프로그램 26
2. 미국의 프로그램 27
(1) 갈등해결 (RCCP)프로그램 28
(2) PATHS 프로그램 30
(3) Second Step 프로그램 32
(4) Brain Power 프로그램 35
(5) Anger Coping 프로그램 37
(6) FAST Track 프로그램 39
3. 유럽의 프로그램 41
(1) 노르웨이의 Anti-Bullying Information Campaign 41
(2) 영국의 Sheffield Anti-Bullying Project 43
(3) 독일의 Mobbing : Prevention of violence in schools in Schleswig-Holstein 51
(4) 아일랜드의 anti-bullying project 52
(5) 이탈리아의 curricular intervention 프로그램 53
4. 일본의 프로그램 54
(1) 학교폭력 실태와 제도적 조치 54
(2) 학교 생활지도 56
(3) 사회성 문제 57
(4) 학교·가정·지역사회 연계 시스템 구축 58
(5) 피해학생의 보호 및 가해학생의 선도·교육 59
(6) 이지매 근절을 위한 교수연수활동과 가정·사회와의 협력체제 구축 60
V. 각국 학교 폭력의 예방 대책의 시사점 62
1. 미국 62
(1) 특징 62
(2) 시사점 64
2. 유럽 65
(1) 특징 65
(2) 시사점 66
3. 일본 68
(1) 특징 68
(2) 시사점 68
VI. 결론 및 제언 70
참고문헌 72
ABSTRACT 75
감사의 글
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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