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표제지
목차
논문개요 7
I. 서론 9
A. 연구의 필요성 및 목적 9
B. 연구 문제 12
C. 용어의 정의 12
II. 이론적 배경 14
A. 다양한 가족의 개념과 실태 14
1. 가족의 개념 14
2. 다양한 가족의 출현 배경 16
3. 다양한 가족의 실태 17
B. 유아교육에서의 다양한 가족 26
1. 국가 수준 유치원 교육과정에 반영된 다양한 가족 26
2. 다문화 교육에 반영된 다양한 가족 29
C. 선행 연구 31
III. 연구 방법 34
A. 연구 참여자 34
B. 연구 방법 및 절차 35
1. 예비 연구 36
2. 본 연구 36
C. 자료 분석 37
IV. 결과 및 해석 41
A. 다양한 가족 및 그에 속한 유아에 대한 유아교사의 인식 41
1. 유아교사가 인식하는 가족의 개념과 다양한 가족의 형태 41
2. 유아교사가 인식하는 다양한 가족의 특성 43
3. 유아교사가 인식하는 다양한 가족에 속한 유아의 특성 45
B. 유아교육 실제에서의 다양한 가족의 반영과 대처 49
1. 교육 실제 반영에 있어서의 이상과 현실 50
2. 대처 방안으로써의 상호작용에서의 배려 55
C. 다양한 가족의 실제 반영에 있어서의 어려움과 지원요구 63
1. 다양한 가족의 실제 반영에 있어서의 어려움 63
2. 다양한 가족의 실제 반영에 있어서의 지원요구 67
V. 논의 및 결론 71
A. 논의 71
B. 결론 및 제언 81
참고문헌 84
부록 90
〈부록 1〉 참여 동의서 90
〈부록 2〉 면담 가이드 93
〈부록 3〉 분석의 예 94
ABSTRACT 96
〈표-1〉 다양한 가족의 형태에 대한 학자들의 분류 18
〈표-2〉 한부모가족의 비율 19
〈표-3〉 초혼·재혼 종류별 혼인 양상 21
〈표-4〉 '가정생활'의 수준별 내용 26
〈표-5〉 「유치원 교육 활동 지도 자료」에 나타난 가족 형태 분석 27
〈표-6〉 생활주제에 제시된 가족 형태 분석 28
〈표-7〉 연구 참여자의 일반적 배경 34
〈표-8〉 교사가 인식하는 다양한 가족의 형태 43
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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