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표제지
목차
국문초록 8
Ⅰ. 서론 11
1. 연구의 필요성 및 목적 11
2. 연구 문제 14
3. 연구의 제한점 15
Ⅱ. 이론적 배경 16
1. 레지오 에밀리아 접근법의 역사와 철학 16
1) 역사 16
2) 철학 17
2. 레지오 에밀리아 접근법의 학습원리 19
1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정 20
2) 기록 21
3) 상징화 주기 22
4) 사회적 상호작용 23
5) 표상을 통한 학습 24
6) 매체 활용 25
7) 유아 이미지 26
8) 환경 26
3. 레지오 에밀리아 접근법에서의 부모의 역할 27
Ⅲ. 연구 방법 32
1. 연구 대상 32
2. 연구 도구 37
1) 설문지 37
2) 설문지의 타당도 38
3) 설문지의 신뢰도 39
3. 연구 절차 40
4. 자료 분석 40
Ⅳ. 연구 결과 및 해석 42
1. 레지오 에밀리아 접근법에 대한 학부모 인식 42
1) 레지오 접근법에 대한 인지도 42
2) 레지오 접근법의 원리에 대한 인식 44
3) 레지오 접근법의 유치원 적용 정도에 대한 인식 47
4) 레지오 접근법의 원리에 대한 중요성 인식과 유치원 적용 정 도에 대한 인식의 차이 49
5) 학부모 배경 변인(연령, 학력, 직업)에 따른 레지오 접근법의 원리에 대한 중요성 인식과 유치원 적용정도에 대한 인식의 차이 54
2. 레지오 접근법을 적용하는 유치원에 대한 학부모 만족도 57
1) 유치원에 대한 만족도 57
2) 변인에 따른 유치원 만족도 60
3) 레지오 접근법의 적용 실제에 대한 만족도 64
Ⅴ. 논의 및 결론 67
1. 논의 67
2. 결론 및 제언 72
참고문헌 74
부록 78
Abstract 85
〈표 1〉 연구대상 학부모의 일반적 배경 (N=332) 33
〈표 2〉 레지오 접근법 적용기관의 현황 34
〈표 3〉 레지오 접근법 적용기관의 2007학년도 부모교육 현황 36
〈표 4〉 레지오 접근법에 대한 유치원 학부모의 인식 및 만족도에 관 한 설문지 문항 구성 38
〈표 5〉 연구의 신뢰도 검증 39
〈표 6〉 레지오 접근법에 대한 인지도 (N=332) 42
〈표 7〉 레지오 접근법을 알게 된 시기 (N=332) 43
〈표 8〉 레지오 접근법에 대한 부모교육 경험의 시간 (N=332) 43
〈표 9〉 레지오 교육을 적용하는 유치원에 자녀를 보내게 된 (N=332) 44
〈표 10〉 어머니 연령에 따른 레지오 원리에 대한 중요성 인식의 차이 45
〈표 11〉 어머니 학력에 따른 레지오 원리에 대한 중요성 인식의 차이 46
〈표 12〉 어머니 직업에 따른 레지오 원리에 중요성 인식의 차이 46
〈표 13〉 어머니 연령에 따른 유치원 적용 정도에 대한 인식의 차이 48
〈표 14〉 어머니 학력에 따른 유치원 적용 정도에 대한 인식의 차이 48
〈표 15〉 어머니 직업에 따른 유치원 적용 정도에 대한 인식의 차이 49
〈표 16〉 레지오 접근법 원리에 대한 중요성 인식과 유치원 적용정도의 인식 차이 53
〈표 17〉 어머니 연령에 따른 원리에 대한 중요성 인식과 적용정도의 인식 차이 54
〈표 18〉 어머니 학력에 따른 원리에 대한 중요성 인식과 적용정도의 인식 차이 55
〈표 19〉 어머니 직업에 따른 원리에 대한 중요성 인식과 적용정도의 인식 차이 56
〈표 20〉 유치원에 대한 만족도 (N=332) 59
〈표 21〉 유치원에 대한 만족도 기술통계량 60
〈표 22〉 연령에 따른 유치원 만족도 61
〈표 23〉 어머니 학력에 따른 유치원 만족도 62
〈표 24〉 어머니 직업에 따른 유치원 만족도 63
〈표 25〉 레지오 접근법을 적용하는 유치원에서 만족스러운 부분 64
〈표 26〉 변인에 따른 자녀가 다니는 유치원의 가장 만족스러운 부분 66
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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