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표제지
감사의 글
목차
국문초록 9
Ⅰ. 서론 11
1. 연구의 필요성 및 목적 11
2. 연구의 문제 12
3. 연구의 제한점 13
Ⅱ. 이론적 배경 14
1. 개념변화 이론 14
2. 오개념의 정의 15
3. 오개념의 형성원인 16
가. 오개념의 내적요인 17
나. 오개념의 외적요인 18
4. 온실효과의 개념 19
가. 온실효과의 정의 19
나. 온실기체 21
5. 지구온난화 23
6. 선행연구의 고찰 25
Ⅲ. 연구 방법 및 절차 28
1. 연구대상 28
2. 연구절차 28
3. 자료 분석 방법 28
Ⅳ. 연구결과 및 논의 30
1. 과학 환경단원에 대한 고등학생들의 이해분석 30
가. 학년에 따른 이해 30
나. 성별에 따른 이해 31
2. 과학 환경단원 중 온실효과에 대한 교과서분석 32
가. 온실효과 내용이 교과서에서 차지하고 있는 비중도 분석 32
나. 글, 그림, 표, 그래프의 적용비율 분석 49
3. 온실효과에 대한 고등학생들의 개념 이해분석 52
가. 학년에 따른 온실효과에 대한 개념이해 차이 53
나. 성별에 따른 온실효과에 대한 개념이해의 차이 62
다. 온실효과 관련 추가질문 64
Ⅴ. 결론 및 제언 66
1. 결론 66
가. 11종의 과학교과서 분석 결과 66
나. 고등학생들의 온실효과에 대한 개념 이해 분석 결과 67
2. 제언 69
참고문헌 70
ABSTRACT 74
부록 77
부록1. 환경단원에 대한 설문지 77
부록2. 온실효과에 대한 설문지 82
부록3. 설문지 문항분석 85
표 2.1. 수업에 대한 전통적 관점과 구성주의적 관점(추교찬, 2005) 14
표 3.1. 제7차 교육과정의 과학교과서 29
표 4.1. 학년에 따른 과학 환경단원의 이해 30
표 4.2. 성별에 따른 과학 환경단원의 이해 31
표 4.3. 온실효과 내용이 교과서에서 차지하고 있는 비중도 32
표 4.4. 글, 그림, 표, 그래프의 적용비율 50
표 4.5. 온실효과 정의의 이해도 53
표 4.6. 온실효과 빛 형태의 이해도 54
표 4.7. 온실효과에 의한 기온변화의 이해도 56
표 4.8. 대기의 유·무에 따른 기온변화의 이해도 57
표 4.9. 온실기체의 기여도에 관한 이해도 59
표 4.10. 온실효과와 유리온실 비교에 관한 이해도 60
표 4.11. 온실효과와 지구온난화 비교에 관한 이해도 61
표 4.12. 성별에 따른 온실효과 개념의 이해도 62
표 4.13. 온실효과내용에 대해 주로 접했던 곳 64
표 4.14. 환경단원에서 추가로 배우고 싶은 내용 65
그림 2.1. 온실효과의 과정 (성민웅 외 10인, 2002, 문원각) 20
그림 2.2. 온실기체의 기여도(환경부, 1998 ; 김주화, 1999) 22
그림 4.1. 학년에 따른 과학 환경단원의 이해 30
그림 4.2. 성별에 따른 과학 환경단원의 이해 31
그림 4.3. 온실효과개념이 교과서에서 차지하고 있는 비중도 33
그림 4.4. 대기의 유·무에 따른 온실과정 36
그림 4.5. 태양복사에너지와 지구복사에너지의 양 38
그림 4.6. 온실기체의 온실효과 기여도의 비중도 39
그림 4.7. 주위에서 접할 수 있는 온실기체 41
그림 4.8. 온실효과와 유리온실비교 내용의 비중도 43
그림 4.9. 유리온실과 온실효과의 비교 46
그림 4.10. 지구온난화 정의의 비중도 47
그림 4.11. 글, 그림, 표, 그래프의 적용비율 51
그림 4.12. 온실효과 정의의 이해도 53
그림 4.13. 온실효과 빛 형태의 이해도 55
그림 4.14. 온실효과에 의한 기온변화의 이해도 56
그림 4.15. 대기의 유·무에 따른 기온변화의 이해도 58
그림 4.16. 온실기체의 기여도에 관한 이해도 59
그림 4.17. 온실효과와 유리온실 비교에 관한 이해도 60
그림 4.18. 온실효과와 지구온난화 비교에 관한 이해도 62
그림 4.19. 성별에 따른 온실효과 개념의 이해도 63
그림 4.20. 온실효과내용에 대해 주로 접했던 곳 64
그림 4.21. 환경단원에서 추가로 배우고 싶은 내용 65
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