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표제지
목차
국문초록 8
Abstract 10
I. 서론 13
1. 연구의 필요성과 목적 13
2. 연구문제 15
3. 용어정의 15
가) 지적장애 15
나) 자기표현 16
다) 미술치료 16
II. 이론적 배경 17
1. 지적장애 17
가) 지적장애의 정의 17
나) 지적장애의 원인 18
다) 지적장애의 분류 20
라) 지적장애 청소년의 특성 22
2. 자기표현 23
가) 자기표현의 정의와 특성 23
나) 지적장애 청소년의 자기표현 25
III. 연구 방법 및 절차 27
1. 연구대상 27
2. 연구도구 31
가) 자기표현(Communication-Self Expression) 척도 31
나) 미술적 자기표현(Art Self-Expression) 능력평가 32
다) 동적 집, 나무, 사람(K-HTP)그림검사 32
3. 연구절차 33
4. 자료처리 69
IV. 연구 결과 70
1. 자기표현에서의 변화 70
2. 미술적 자기표현에서의 변화 71
3. K-HTP의 사전·사후 비교분석 75
V. 논의 77
VI. 결론 및 제언 79
참고문헌 81
부록 85
부록 1. 자기표현 척도 Communication-Self Expression 85
부록 2. 미술적 자기표현 능력 평가 Art Self - Expression Ability Assessment 86
표 1. 지적장애를 야기 시킬 수 있는 원인(AAMR, 2002) 19
표 2. 미국지적장애협회 (AAMR)의 지적장애 분류 21
표 3. 장애인 복지법 시행규칙의 지적장애 분류 22
표 4. 지적장애 청소년의 미술표현의 특성 (Uhlim, 1984: 김정권 외, 1988) 26
표 5. 연구대상자 A의 개인정보 28
표 6. 연구대상자 B의 개인정보 29
표 7. 연구대상자 C의 개인정보 30
표 8. 자기표현 평정척도 31
표 9. 단계별 프로그램 목표 34
표 10. 프로그램 내용 35
표 11. 자기표현 사전·사후의 변화 70
표 12. 자기표현 하위요소별 사전·사후 변화 71
표 13-1. 대상A의 미술적 자기표현변화 72
표 13-2. 대상B의 미술적 자기표현변화 72
표 13-3. 대상C의 미술적 자기표현변화 73
표 14. 미술적 자기표현의 변화 73
표 15. 미술적 자기표현 사전·사후 변화 74
표 16. A의 K-HTP의 사전·사후 비교분석 75
표 17. B의 K-HTP의 사전·사후 비교분석 76
표 18. C의 K-HTP의 사전·사후 비교분석 76
그림 1. 대상자 1회기 작품-나를 소개해요 38
그림 2. 대상자 2회기 작품-양손을 이용해 손을 본떠 그려봐요 40
그림 3. 대상자 3회기 작품-신나는 물감불기 놀이 42
그림 4. 대상자 4회기 작품-음악과 함께 자유롭게 그려요 44
그림 5. 대상자 5회기 작품-찍어 표현해요 46
그림 6. 대상자 6회기 작품-손으로 그림을 그려요 47
그림 7. 대상자 7회기 작품-자유로운 찰흙놀이 49
그림 8. 대상자 8회기 작품-즐거운 데칼코마니 50
그림 9. 대상자 9회기 작품-칼라점토를 만들어요 52
그림 10. 대상자 10회기 작품-다양한 얼굴 표정을 지어봐요 53
그림 11. 대상자 11회기 작품-내 액자를 꾸며요 55
그림 12. 대상자 12회기 작품-거울로 보는 내 모습 어때요 56
그림 13. 대상자 13회기 작품-찰흙을 이용한 자연물 만다라 58
그림 14. 대상자 14회기 작품-동화듣고 그리기·과자집 만들기 59
그림 15. 대상자 15회기 작품-내가 되고 싶은 미래의 모습 61
그림 16. 대상자 16회기 작품-맛있는 상차리기 63
그림 17. 대상자 17회기 작품-나에게 선물해요 (접시 꾸미기) 65
그림 18. 대상자 18회기 작품-피자 만다라 67
그림 19. 대상자 19회기 작품-우리들의 파티 (케�� 만들기) 68
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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