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표제지
목차
I. 서론 8
1. 연구의 필요성 8
2. 연구범위 및 방법 11
3. 선행연구에 대한 고찰 16
II. 이론적 고찰 20
1. 효의 의의 20
2. 효의 본질 28
3. 효의 실천 내용 42
III. 현대적 의미의 효 67
1. 현대사회와 불효 문제 67
2. 효의 현대적 적용을 저해하는 요인 71
3. 사회변화에 따른 효의 현대적 의미 73
IV. 연구의 결과 및 해석 79
1. 전통적인 효 의식 79
2. 일반적인 효 의식 102
3. 학교·가정·사회에서의 효 실천 수준 116
4. 가정·학교·사회에서의 효 실천 방안 128
5. 효 의식과 효 실천과의 관계 155
6. 연구결과의 요약 156
V. 효의 현대적 실천 방안 163
1. 가정에서의 효 실천 방안 164
2. 학교에서의 효 실천 방안 168
3. 사회에서의 효 실천 방안 174
VI. 결론 184
참고문헌 190
ABSTRACT 198
부록 : 설문지 201
〈표 I-1〉 설문지 회수 현황 12
〈표 I-2〉 연구대상자의 일반적 특성 12
〈표 I-3〉 측정도구의 신뢰도 15
〈표 IV-1〉 생육에 감사하는 효 의식 80
〈표 IV-2〉 신체보전에 대한 효 의식 81
〈표 IV-3〉 순종에 대한 효 의식 83
〈표 IV-4〉 공경에 대한 효 의식 85
〈표 IV-5〉 봉양에 대한 효 의식 86
〈표 IV-6〉 후사를 갖는 효 의식 89
〈표 IV-7〉 사후에 대한 효 의식 91
〈표 IV-8〉 양지에 대한 효 의식 93
〈표 IV-9〉 시봉에 대한 효 의식 95
〈표 IV-10〉 간쟁에 대한 효 의식 97
〈표 IV-11〉 입신양명에 대한 효 의식 99
〈표 IV-12〉 전통적인 효 의식 101
〈표 IV-13〉 인간의 도리로서 효에 대한 인식 103
〈표 IV-14〉 효 사상의 유래 105
〈표 IV-15〉 효 교육을 많이 받는 경로 107
〈표 IV-16〉 효를 실천하게끔 영향을 준 대상 110
〈표 IV-17〉 효심이 깊은 사람의 글로벌 리더 가능성 112
〈표 IV-18〉 가정·학교·사회의 효에 대한 관심 114
〈표 IV-19〉 학교에서의 효 실천 수준 117
〈표 IV-20〉 학교에서의 효 실천의 변인별 차이 118
〈표 IV-21〉 가정에서의 효 실천 수준 119
〈표 IV-22〉 가정에서의 효 실천의 변인별 차이 121
〈표 IV-23〉 사회에서의 효 실천 수준 122
〈표 IV-24〉 사회에서의 효 실천의 변인별 차이 123
〈표 IV-25〉 학교·가정·사회에서의 효 실천 수준 125
〈표 IV-26〉 학교·가정·사회에서의 효 실천의 변인별 차이 126
〈표 IV-27〉 가정에서의 효 교육 정도 128
〈표 IV-28〉 가정에서 조부모님 교육의 필요성 130
〈표 IV-29〉 효 실천을 위해 가정에서 가장 중요한 사항 133
〈표 IV-30〉 학교 수업시간 중 효 교육 현황 135
〈표 IV-31〉 학교에서의 효 교육 시 적당한 과목 137
〈표 IV-32〉 학교에서의 효 교육 담당자 140
〈표 IV-33〉 학교에서 효과적인 효 교육 방법 (복수응답) 143
〈표 IV-34〉 사회적 차원에서의 효에 대한 관심의 필요성 144
〈표 IV-35〉 효행법 제정의 동의 정도 146
〈표 IV-36〉 효행자에게 혜택 부여하는 것에 대한 인식 148
〈표 IV-37〉 한국의 효 문화에 대한 자부심 150
〈표 IV-38〉 효행 실천의 확산을 위해 필요한 사항 152
〈표 IV-39〉 어버이날 공휴일 지정에 대한 인식 153
〈표 IV-40〉 효 의식과 효 실천과의 관계 155
참고문헌 (169건) : 자료제공( 네이버학술정보 )더보기
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