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표제지
목차
Abstract 8
I. 서론 10
1. 연구의 필요성 및 목적 10
2. 용어의 정의 11
가. 형성 평가 11
나. 보충학습 11
다. 수학 학업성취도 12
라. 학업성취도검사 12
마. 수학적 태도 12
3. 연구 문제 13
4. 연구의 제한점 13
II. 이론적 배경 15
1. 형성평가 15
가. 형성평가의 개념 15
나. 형성평가의 특징 16
다. 형성평가의 기능 18
라. 형성평가의 절차 20
마. 형성평가의 역할 23
2. 학업성취도 25
3. 수학 학습태도 26
4. 수준별 수업 28
가. 운영 방향 28
나. 수준별 수업 집단 편성 및 운영 29
III. 연구 방법 및 절차 32
1. 연구 대상 32
2. 연구 설계 33
가. 실험 단원 선정 33
나. 연구 실행 33
3. 측정도구 35
가. 사전 수학 학업성취도 검사 35
나. 실험처치 후 수학 학업성취도 검사 35
다. 수학 학습태도 검사 35
4. 연구 절차 및 내용 36
가. 형성평가 자료 개발 36
나. 형성평가 후 보충학습 계획 38
다. 검사의 시행 절차 및 일정 38
5. 자료 분석 39
IV. 연구 결과 및 해석 41
1. 보충학습이 수학 학업성취도에 미치는 효과 41
가. 사전 수학 학업성취도 검사 결과 41
나. 사후 수학 학업성취도 검사 결과 42
다. 형성평가와 수학 학업성취도의 비교 분석 43
2. 보충학습이 수학 학습태도에 미치는 효과 48
가. 수학 학습태도 전체에 대한 검사 결과 48
나. 수학 학습태도의 하위요인(흥미, 동기, 자신감, 태도, 습관)에 대한 검사 결과 50
다. 수학 학습태도 비교 분석 54
V. 결론 및 제언 60
1. 결론 60
2. 제언 62
참고문헌 63
부록 7
〈부록 I〉 수학 학습태도 검사지 66
〈부록 II-1〉 1회 형성평가 68
〈부록 II-2〉 2회 형성평가 69
〈부록 II-3〉 3회 형성평가 71
〈부록 II-4〉 4회 형성평가 73
〈부록 II-5〉 5회 형성평가 75
〈부록 II-6〉 6회 형성평가 77
〈부록 II-7〉 7회 형성평가 78
〈부록 II-8〉 8회 형성평가 80
〈부록 II-9〉 9회 형성평가 81
〈부록 II-10〉 10회 형성평가 82
〈부록 II-11〉 11회 형성평가 83
〈부록 III〉 수학 학업성취도 검사지 84
〈표 III-1〉 두 집단 학생들의 학원여부와 공부량 33
〈표 III-2〉 설계 모형 34
〈표 III-3〉 형성평가 학습 자료 개발 방향 36
〈표 IV-1〉 사전 수학 학업성취도 검사 결과 41
〈표 IV-2〉 사후 수학 학업성취도 검사 결과 42
〈표 IV-3〉 두 집단의 형성평가와 수학 학업성취도의 평균 점수 비교 44
〈표 IV-4〉 두 집단에서 학원을 다니는 학생간의 비교 45
〈표 IV-5〉 두 집단에서 공부량이 비슷한 학생간의 비교 46
〈표 IV-6〉 두 집단에서 공부량이 없는 학생간의 비교 47
〈표 IV-7〉 사전 수학 학습태도 전체에 대한 검사 결과 49
〈표 IV-8〉 사후 수학 학습태도 전체에 대한 검사 결과 49
〈표 IV-9〉 사전·사후 수학 학습의 흥미에 대한 검사 결과 50
〈표 IV-10〉 사전·사후 수학 학습의 동기에 대한 검사 결과 51
〈표 IV-11〉 사전·사후 수학 학습의 자신감에 대한 검사 결과 52
〈표 IV-12〉 사전·사후 수학 학습의 태도에 대한 검사 결과 53
〈표 IV-13〉 사전·사후 수학 학습의 습관에 대한 검사 결과 54
〈표 IV-14〉 두 집단의 수학 학습태도의 평균 점수 비교 55
〈표 IV-15〉 두 집단에서 학원을 다니는 학생간의 비교 56
〈표 IV-16〉 두 집단에서 공부량이 비슷한 학생간의 비교 57
〈표 IV-17〉 두 집단에서 공부량이 없는 학생간의 비교 59
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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