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표제지
목차
I. 서론 10
1. 연구의 필요성 및 목적 10
2. 연구문제 15
3. 용어정리 15
1) 협력 15
2) '협력'덕목중심 게임 16
3) 조망수용능력 16
II. 이론적 배경 18
1. 인성교육의 '협력' 18
2. '협력'덕목중심 게임활동 21
1) '협력'덕목중심 게임활동의 개념 21
2) '협력'덕목중심 게임활동의 구성 24
3. 조망수용능력 27
1) 유아기 조망수용능력의 개념 27
2) 조망수용능력의 범주 28
III. 연구방법 33
1. 연구 대상 33
2. 연구 도구 33
1) 조망수용능력 검사도구 33
3. 연구절차 43
1) 인성교육에 관련된 '협력'덕목중심 게임활동 구성 44
2) 교사 훈련 45
3) 예비 연구 45
4) 사전 검사 50
5) 실험처치 50
5) 사후 검사 66
4. 자료 분석 66
IV. 연구결과 및 해석 67
1. '협력'덕목중심 게임활동이 유아의 인지조망수용능력에 미치는 영향 67
2. '협력'덕목중심 게임활동이 유아의 감정조망수용능력에 미치는 영향 69
V. 논의 및 제언 72
1. 논의 72
2. 제언 76
참고문헌 77
부록 84
[부록 1] 유아용 조망수용능력 검사 도구 85
[부록 2] 유아용 조망수용능력 검사 기록지 88
[부록 3] 실험집단 '협력'덕목중심 게임활동 계획안 91
국문초록 130
Abstract 133
[표II-1] 선행연구에서 나타난 유아 인성 교육의 내용 18
[표III-1] 연구대상 유아의 집단별 구성 및 대상연령 33
[표III-2] 조망수용능력의 측정요인과 도구의 구성 및 점수 분포 34
[표III-3] 타인의도조망수용능력의 첫 번째, 두 번째 이야기 35
[표III-4] 타인의도조망수용능력의 첫 번째, 두 번째 이야기 채점 기준과... 36
[표III-5] 타인사고 조망수용능력의 첫 번째, 두 번째 이야기 37
[표III-6] 타인사고조망수용능력의 첫 번째 이야기 채점기준과 반응의 예 38
[표III-7] 타인사고조망수용능력의 두 번째 이야기 채점기준과 반응의 예 39
[표III-8] 타인감정조망수용능력의 첫 번째, 두 번째 이야기 40
[표III-9] 타인감정조망수용능력의 첫 번째 이야기 채점기준과 반응의 예 41
[표III-10] 타인감정조망수용능력의 두 번째 이야기 채점기준과 반응의 예 42
[표III-11] 1일차 '협력'덕목중심 게임활동 계획안(예비실험) 46
[표III-12] 2일차 '협력'덕목중심 게임활동 계획안 (예비실험) 48
[표III-13] '협력'덕목 하위내용과 게임활동 단계별 구성 내용 53
[표III-14] 실험집단의 '협력'덕목중심 게임활동 54
[표III-15] 비교집단의 누리과정 주제를 반영한 게임활동 55
[표III-16] 교사가 계획한 게임활동 계획안 - 1일차/1회기 56
[표III-17] 토의를 통한 게임활동 재구성 - 2일차/2회기 58
[표III-18] 유아가 재구성한 게임활동 계획안 - 3일차/3회기 59
[표III-19] '협력'덕목중심 게임활동 팀 구성 및 게임 진행 고려사항 60
[표III-20] 활동1) 교사가 계획한 "하나씩 쌓아요" 게임활동 계획안 - 1일차/1회기 61
[표III-21] 활동1) 토의를 통한 "하나씩 쌓아요" 게임활동의 재구성 과정 - 2일차/2회기 63
[표III-22] 활동1) 유아가 재구성한 "하나씩 쌓아요" 게임활동 계획안 - 3일차/3회기 64
[표IV-1] 인지조망수용능력의 사전 및 사후검사 평균 및 표준편차 67
[표IV-2] 유아의 인지조망수용능력에 대한 공변량 분석 결과 68
[표IV-3] 감정조망수용능력의 사전 및 사후검사 평균 및 표준편차 69
[표IV-4] 유아의 감정조망수용능력에 대한 공변량 분석 결과 70
[그림III-1] 연구절차 43
[그림IV-1] 인지조망수용능력의 사전 및 사후검사 평균 비교표 69
[그림IV-2] 감정조망수용능력의 사전 및 사후검사 평균 비교표 71
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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