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목차
초등 실과 모듈 수업 자료의 개발과 적용 효과 / 장경현 ; 정지윤 1
Abstract 1
I. 서론 1
II. 이론적 배경 2
1. 모듈의 개념 2
2. 모듈의 구성 2
3. 모듈의 개발 절차 및 점검 3
4. 자기 효능감 4
III. 연구 방법 4
1. 대바늘뜨기 수업을 위한 모듈 개발 4
2. 개발한 모듈의 적용이 학업성취도에 미치는 효과 검증 4
IV. 결과 및 고찰 5
1. '대바늘뜨기'의 모듈 개발 5
2. '대바늘뜨기'에 적용한 모듈 수업의 효과 16
V. 결론 및 제언 18
1. 결론 18
2. 제언 19
참고문헌 19
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The purpose of this study was to develop a module for sewing with bamboo needle in consideration of student level and interest and to examine its effect on academic achievement and self-efficacy.
The findings of this study were as follows:
First, the module instruction for sewing with bamboo needle had a greater effect on affective, cognitive and functional achievement than the regular class did.
Second, the module instruction for sewing with bamboo needle made no significant difference to self-efficacy.
The module instruction for sewing with bamboo needle was effective for academic achievement, but gave no impact on self-efficacy. Therefore, it could be said that the module instruction had a good effect on enhancing academic achievement rather than self-efficacy.
As the module instruction contributed to raising academic achievement, what kind of units call for module instruction should be examined, and sustained research efforts should be dedicated to developing modules in a way to suit child interest and level. To make it happen, it's required to have a correct understanding of module instruction and prepare relevant materials.
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