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기사명/저자명
The role of reading strategy and vocabulary knowledge in English reading comprehension / Hea-suk Kim, Mee-wha Baek 인기도
발행사항
안성 : 중앙대학교 외국학연구소, 2011.12.30
수록지명
외국학연구 = Foreign studies. 제18권 (2011년 12월), pp.33-57
자료실
[서울관] 전자자료, [서울관] 정기간행물실(524호)  도서위치안내(서울관)
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외부기관 원문
제어번호
KINX2012041837
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Contents

(The)role of reading strategy and vocabulary knowledge in English reading comprehension / Hea-suk Kim ; Mee-wha Ba다 1

I. Introduction 1

II. Literature Review 3

1. Reading Strategies and Reading Comprehension 3

2. Vocabulary Knowledge and Reading Comprehension 5

III. METHODOLOGY 7

1. Subjects 7

2. Materials 7

3. Procedures 8

4. Data Analysis 9

IV. Results and Discussion 9

1. Reading Comprehension and Reading Strategies by Reading Proficiency 9

2. Reading Comprehension, Vocabulary Knowledge, Reading strategies and Vocabulary Strategies 14

V. Conclusion 16

References 19

부록(Appendix) 22

Abstract 24

초록보기 더보기

The purpose of this study is to investigate the role of vocabulary knowledge and reading strategies in reading comprehension, in the interest of providing teachers and learners with more effective ways to improve English reading ability. The subjects were twenty-five university students in Seoul, and they were divided into two levels based on reading comprehension test. Statistic analysis methods with descriptive statistics, T-test, and Pearson correlation analysis were deployed. A questionnaire was conducted at the end of the study to determine the degree of reading strategy use, and to investigate the significant differentiation between two levels. Moreover, scores of a reading test and vocabulary test were analyzed to find the correlation among reading comprehension, vocabulary knowledge and reading strategies. The findings indicated that there is a significant correlation between reading comprehension and vocabulary knowledge. The results, however, did not show any differentiation between different reading levels of reading strategies use. Based on the findings, educational implications for this experimental study and future research were suggested.

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번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 TESOL Forum. Vol. 31. pp. 1 미소장
2 Individual Differences in Strategy Use in Second Language Reading and Testing 네이버 미소장
3 Reading through Context: How Real and Perceived Strategy Use Affects L2 Comprehension 네이버 미소장
4 The Comprehension Strategies of Second Language Readers 네이버 미소장
5 The Cognitive Academic Language Learning Approach: A Model for Linguistically Diverse Classrooms 네이버 미소장
6 응용언어학. Vol. 22. pp. 49 미소장
7 Reading in a Foreign Language. Vol. 8. pp. 689 미소장
8 A preliminary investigation of the reading strategies of successful and nonsuccessful second language learners 네이버 미소장
9 Reciprocal Teaching of Reading Comprehension Strategies for Students with Learning Disabilities Who Use English as a Second Language 네이버 미소장
10 Reading strategy use and motivation among Chinese good and poor readers in Hong Kong 네이버 미소장
11 Reading in a Foreign Language: How Does L2 Lexical Knowledge Interact with the Reader's General Academic Ability? 네이버 미소장
12 Journal of Developmental Education. Vol. 25. pp. 2 미소장
13 L2 Vocabulary Learning from Context: Strategies, Knowledge Sources, and Their Relationship with Success in L2 Lexical Inferencing 네이버 미소장
14 English Teaching. Vol. 54. pp. 281 미소장
15 Reading Ability: Lexical Quality to Comprehension 네이버 미소장
16 Reading in a Foreign Language. Vol. 14. pp. 1 미소장
17 English Teaching. Vol. 54. pp. 73 미소장
18 Australian Journal of Language and Literacy. Vol. 21. pp. 222 미소장
19 ELT Journal. Vol. 53. pp. 73 미소장
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