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프레이리 교육사상의 대안교육적 의미 고찰 ＝ A study on the alternative educational meaning of the educational philosophy of P. Freire / 엄재춘 1

요약 1

I. 서론 1

II. 대안교육의 의미와 이념적 가치 4

1. 대안교육의 의미와 현황 4

2. 대안교육의 이념과 실천 가치 5

III. 프레이리의 인간화와 대안교육의 목적 7

1. 프레이리의 존재론적 인간관과 비판적 세계 인식 7

2. 대안교육의 목적으로서 프레이리의 '인간화' 8

IV. 프레이리의 프락시스와 대안교육 실천 13

1. 대안교육의 실천원리로서 프락시스 13

2. 대안교육의 실천방법으로서 프락시스 14

V. 결론 및 논의 17

참고문헌 18

Abstract 20

초록보기

본 연구의 목적은 프레이리(P. Freire)의 교육사상 연구를 통해 대안교육적 의미와 가치를 발견하는 것이다. 대안교육은 교육의 본질인 개인의 성장과 사회의 변화를 추구하기 위하여 자유주의와 생태주의를 이념적 토대로 한다. 대안교육의 의미와 가치는 프레이리가 주장하는 교육목적으로서의 ‘인간화(humanization)’와 교육실천으로서의 ‘프락시스(praxis)’에 잘 드러나 있다. 인간화의 의미 속에는 대안교육이 지향하는 자율적 인간에 대한 존재론적 본질이 잘 나타나 있다. 그리고 비판적 성찰을 토대로 한 프락시스는 인간의 존재론적 만남을 가능하게 하며, 이론과 실천, 사고와 행위, 인간과 세계를 변증법적 통합의 원리로 접근하게 하는 원리이다. 이것은 대안교육의 실천으로서 실천적 교사론과 교육방법에 대한 목적과 방향을 제시해준다는 점에서 새로운 가치가 될 수 있다. 본 연구는 대안교육의 질적 성장을 위한 이념적 토대와 실천적 방법론을 정립하는데 기여할 것이다.

권호기사

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초등학생의 부모와의 대화시간, 스마트폰 의존 및 교사애착 간의 종단적 관계 연구 = A study on the longitudinal relationship of conversation time with parents, smartphone dependence, and teacher attachment of elementary school students 임신일, 김은영 p. 5-23

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느린 학습자 영유아에 대한 영유아교사와 예비영유아교사가 느끼는 어려움에 대한 인식 연구 = A study on difficulties of early childhood teachers and prospective early childhood teachers according to the slow learner young children 장세희 p. 25-44

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중국 학생의 학업정서와 자기결정성 학습동기의 관계구조 : The relationship structure of academic emotion and self-determination learning motivation of Chinese students : focusing on the difference between high school and university students / 고등학생과 대학생 차이를 중심으로 릉운, 박병기 p. 45-62

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유아안전교육 교과목의 PBL(Project-Based learning) 적용 사례연구 = A case study on the application of PBL(project-based learning) to the early childhood safety education major subjects 박진희 p. 79-101

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초등학생 주관적 안녕감의 주별 변화 시계열 분석 = Time series analysis of weekly changes in subjective well-being for elementary school students 손사결, 마서민, 이세현 p. 121-149

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프레이리 교육사상의 대안교육적 의미 고찰 = A study on the alternative educational meaning of the educational philosophy of P. Freire 엄재춘 p. 151-170

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보육교사의 조직 커뮤니케이션 만족과 교직 열정과의 관계에서 긍정심리자본의 매개 효과 = The mediating effect of positive psychological capital on the relationship between child care teacher’s communication satisfaction and teaching professional passion 유경숙 p. 171-186

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키워드 네트워크 분석을 활용한 유아교사 및 예비유아교사의 행복감 관련 연구동향 분석 = A study on the research trends related to happiness of early childhood teacher and preservice early childhood teacher using keyword network analysis 이아름, 윤정아 p. 187-209

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자기효능감 향상을 위한 뇌교육 기반 인성코칭 프로그램 개발 방향 탐색 = Exploring the development direction of a character coaching program based on brain education to improve self-efficacy 이옥영, 신재한 p. 211-223

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성장혼합모형을 적용한 중학생의 학업참여 변화유형과 영향요인 검증 = Academic engagement trajectories of middle school students and their determinant factors using growth mixture modeling 조한익, 하아영 p. 253-275

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예비유아교사의 자율성지지와 학습몰입 간의 관계에서 자기효능감의 매개효과 = The mediating effects of self-efficacy on the relationship of between autonomy support and learning flow of pre-service kindergarten teacher’s 홍애순 p. 277-294

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참고문헌 (50건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

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번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 고병헌(1997). 교육개혁 운동으로서의 대안 교육 운동. 내일을 여는 책, 처음처럼, 4. 미소장
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3 김경식, 안상헌, 윤주국, 이병환, 장홍재(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사. 34-54. 미소장
4 김대현(2013). 프레이리 저서에 드러난 교사 권위의 성격. 교육사상연구, 27(3). 29-54. 미소장
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10 김현주(2008). 파울로 프레이리의 대화중심 교사론. 석사학위논문. 경상대학교 교육대학원. 미소장
11 김희선(2002). 프레이리의 지식습득이론에 관한 고찰. 한국교육학연구, 8(1). 1-14. 미소장
12 문혜림(2009). 파울로 프레이리의 ‘교육의 정치성’ 개념 연구. 석사학위논문. 고려대학교대학원. 미소장
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14 손종현(2016). 파울루 프레이리의 침묵문화론 연구: 그 실재성과 매커니즘을 중심으로. 사고와 표현, 9(3). 231-282. 미소장
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26 조정봉(2017). 프레이리 ‘문화서클’의 교육적 실천. 교육철학, 63. 79-104. 미소장
27 조진숙(2019). 프레이리 대화교육의 평생교육적 의미고찰. 교육사상연구, 33(1). 105-124. 미소장
28 진미숙(2015). 프레이리의 윤리학과 교육실천: 여성주의 조망과 더불어. 교육철학, 28. 69-88. 미소장
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47 Schubert, W. H. (1986). Curriculum: Perspective, Paradigm, and Possibility. New York: Macmillan Publishing Company. 15-21. 미소장
48 Schugurensky, D. (1998). Legacy of Paulo Freire: A critical review of his contributions. Convergence, vol. 31. 45-59. 미소장
49 Spring, J. (1985). 교육과 인간해방(심성보 옮김). 서울: 사계절. 16-32. 미소장
50 Wren, B. (1978). 정의를 위한 교육: 민중교육론(김쾌상 옮김). 서울: 한길사. 76-89. 미소장

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