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개발도상국 예비교사 양성을 위한 ICT 전공 교육과정 설계 및 개발 : 캄보디아 국가를 중심으로 ＝ Design and development of ICT major curriculum for pre-service teacher in developing countries : focused on Cambodia / 전인성 ; 정상목 ; 송기상 1

ABSTRACT 1

I. 서론 2

1. 연구의 필요성 2

2. 연구의 목적 3

II. 이론적 배경 3

1. 캄보디아 ICT 교육 정책 3

2. ICT 교육의 국내외 동향 5

III. 연구 방법 6

1. 기존 캄보디아 교사 양성 교육과정 분석 6

2. 국내외 ICT 교사 양성 교육과정 분석 9

3. 예비교사 교육과정 개발을 위한 재구조화 11

IV. 연구 결과 13

1. ICT 교육을 위한 예비교사 교육과정 개발 13

V. 결론 및 제언 15

참고문헌 16

권호기사

권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 목차
마이크로비트 활용 SW·AI융합 교육 프로그램 개발 적용 = The development and application of SW·AI convergence education program using Micro:b[it] 박정호 p. 1-11

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레비나스의 감수성 척도활용과 도덕교육 방향에 대한 연구 = A study on the utilization of E. Levinas susceptibility scale and the direction of moral education 정철영 p. 13-26

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간호대학생의 사회적지지, 회복탄력성 및 인성과의 관계 = Relationship with social support, resilience, and character of nursing students 윤영주, 김중경 p. 27-36

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예비유아교사의 교직열정이 교사효능감과 대학생활만족도에 미치는 영향 = The effects of pre-service early childhood teacher’s passion for teaching on sense of teacher efficacy and university life satisfaction 김지윤 p. 37-52

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몽골 한국어 학습자의 쓰기 과제에 나타난 오류 양상 = Error patterns in Mongolian Korean learners' writing tasks 김인영, 박종호 p. 53-63

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동화책을 활용한 다문화가정 한국어교육 방안 = Korean language education program for multicultural families using fairy tales 송지윤 p. 65-83

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평생교육에서 사실적 정보습득의 중요성 : Importance of acquisition of factual information in lifelong education : focusing on factfulness / 팩트풀니스를 중심으로 김종두 p. 85-101

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특허를 통한 교육 분야의 기술 추세 분석 = Patent-based analysis of educational technology trends 장무경 p. 103-119

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개발도상국 예비교사 양성을 위한 ICT 전공 교육과정 설계 및 개발 : Design and development of ICT major curriculum for pre-service teacher in developing countries : focused on Cambodia / 캄보디아 국가를 중심으로 전인성, 정상목, 송기상 p. 121-137

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참고문헌 (33건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 관계부처 합동(2022).‘22년 국제개발협력 종합시행계획 미소장
2 United Nations(2020). 디지털 협력을 위한 로드맵 미소장
3 박건우(2020). 개발도상국의 경제발전에 ICT부문 ODA가 미치는 영향에 관한 연구. 과학기술정책연구원 미소장
4 백소연, 박경철(2016). 문화분야 ODA 의 문화예술교육 프로그램 현황 연구: 문화체육관광부와KOICA 중심으로. 한국콘텐츠학회논문지, Vol.16, No.2, pp.57-67. 미소장
5 https://www.odakorea.go.kr/ODAPage_2018/category01/L01_S01_01.jsp 미소장
6 한국국제협력단(2020). KOICA 국가지원계획(Country Plan, CP) 설명자료 미소장
7 한국국제협력단(2022). 2022년 3월 개발협력동향 미소장
8 한국국제협력단(2022). 2022년 2월 개발협력동향 미소장
9 MoEYS(2019). Cambodia’s Education 2030 Roadmap. Phnom Penh: MoEYS, Cambodia 미소장
10 MoEYS(2019). Education Strategic Plan 2019-2023. Phnom Penh: MoEYS, Cambodia. 미소장
11 임후남 외 22인(2021). 개도국 교육지표 개발· 협력 사업 (IV): 신남방국가를 중심으로. KEDI 연구보고서 RR2021-29. 한국교육개발원. 미소장
12 안해정 외. (2019). 신남방 정책 추진을 위한 캄보디아와의 교육개발협력 방안: 초등교원 역량강화를 중심으로. KEDI 연구보고서 OR2019-02. 한국교육개발원. 미소장
13 UNESCO(2013). Strategic Approaches on the Use of ICTs in Education in Latin America and the Caribbean. Paris: UNESCO. 미소장
14 Walker, M. J., & Cearley, D. W.(2015). The top 10 strategic technology trends for 2015. Gartner, Inc., Stamford, CT, USA, Tech. Rep. G, 273142. 미소장
15 Riddle, M.(2015). Digital citizenship in schools: Nine elements all students should know. 미소장
16 이근호 곽영순, 이승미, 최정순 (2012). 미래 사회 대비 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정구상. 연구보고 RRC2012-4. 한국교육과정평가원 미소장
17 김봉섭 외.(2017). 4차 산업혁명시대, 지능정보사회의 ‘디지털 시민성(Digital Citizenship)’에대한 탐색. 한국교육학술정보원 미소장
18 박성호 외.(2013). 스마트교육 정책 성과 지표 개발 연구. 연구보고 TR2019-65. 한국교육학술정보원 미소장
19 송기상, 소효정(2017). 해외 소프트웨어 교육 동향 분석 및 시사점. 연구보고 RM2017-10. 한국교육학술정보원. 미소장
20 MoEYS(2021). Cambodia RTTC Teacher Education Curriculum [Unofficial Translation]. Phnom Penh: MoEYS, Cambodia 미소장
21 MoEYS(2017). Curriculum Framework for Bachelor of Arts (Education) at Teacher Education College (TEC) [05. 12. 2017. Approved]. Phnom Penh: MoEYS, Cambodia. 미소장
22 MoEYS(2021). Cambodia Secondary Education Blueprint [Unofficial Translation]. Phnom Penh:MoEYS, Cambodia 미소장
23 MoEYS(2017). ICT subject curriculum for Grade 7 – 9 [Unofficial Translation]. Phnom Penh:MoEYS, Cambodia 미소장
24 Accreditation Committee of Cambodia(2004). Decisions on credit system and credit transfer for higher education. Accreditation Committee of Cambodia 미소장
25 Burapha University(2021). 2021 Burapha University Informatics Education Curriculum, Chouburi: Thailand, retrieved from https://www.buu.ac.th/course/frontend/courseDetail/ODQ0 미소장
26 한국교원대학교(2022). 2022학년도 한국교원대학교 대학원 교육과정 안내서. Cheong-Ju:KNUE, Korea, retrieved from https://grad.knue.ac.kr/hak-1.brd 미소장
27 한국교원대학교(2022). 2022학년도 한국교원대학교 교육과정 안내. Cheong-Ju: KNUE, Korea, retrieved from https://knue.ac.kr/icons/app/cms/?html=/home/int4_2_1.html 미소장
28 교육부(2021). 2021년도 교원자격검정 실무편람 미소장
29 National Institute of Education in Singapore(2022). National Institute of Education in Singapore Postgraduate Diploma in Education (Secondary), Singapore, retrieved from https://nie.edu.sg/te-undergraduate/postgraduate-diploma-in-education-programmes-pgde/ 미소장
30 Nova Southeastern University(2022). 2022 NSU Computer Science Education Curriculum, Florida: NSU, USA, retrieved from https://education.nova.edu/degrees/bachelors/computer-science-education/index.html 미소장
31 Royal University of Phnom Penh(2022). 2022 RUPP Master of IT Engineering Curriculum, Phnom Penh: RUPP, Cambodia, retrieved from http://www.rupp.edu.kh/graduate/mite/?page=Curriculum 미소장
32 University Of Nebraska Omaha(2022). 2022 UNI Graduation School Computer Science Education Curriculum, Nebraska: UNO, USA retrieved from https://www.unomaha.edu/college-of-information-science-and-technology/computer-science-ed ucation/graduate/ms-csed.php 미소장
33 Vietnam National University(2019). Vietnam National University of Education Bachelor of governance, technology, education Curriculum, Hanoi: Vietnam, retrieved from http://education.vnu.edu.vn/index.php/WebControl/viewpage/183 미소장

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