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본 연구는 특수교사의 발달지체유아를 위한 증강현실 기반 중재 프로그램 교육의 필요성과 교육활동 시 영역 중요도 및 프로그램 적용을 위한 선행 과제에 대한 특수교사의 요구를 알아보았다. 이를 위해 총 400부의 설문지를 5개 지역의 발달지체유아 특수교사에게 배부하고 360부를 회수하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 발달지체유아를 위한 증강현실 기반 중재 프로그램 적용 필요성은 높게 나타났다. 특수교사의 일반적 특성에 따른 증강현실 기반 중재 프로그램 교육실행 적용의 필요성이 높게 나타난 지역은 대구, 부산 순이었으며, 기관은 병설유치원, 교사경력은 5년 이상일 때 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 증강현실 기반 중재 프로그램 교육활동 시 중요도는 적응행동, 고려할 사항은 활동방법, 기대도는 대집단으로 높게 나타났다. 셋째, 교육적용을 위한 특수교사의 요구는 특수교육 기관의 준비가 가장 높게 나타났으며, 특수교사는 기관의 IT 교육환경의 구축, 학부모의 관심, 교수 방법 개발 등이 증강현실 교육적용을 위한 선행 과제로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 발달지체유아를 위한 증강현실 기반 중재 프로그램 교육실행을 위한 결론과 향후 연구방향을 제언하였다.

This study investigated the necessity for augmented reality-based [AR] intervention program education for children with developmental delays, the importance of domains during educational activities, and the needs of special education teachers for prior tasks for program application. To this end, a total of 400 questionnaires were distributed to special education teachers for children with developmental delays in 5 regions, and 360 copies were collected and analyzed. As a result, first, the necessity of applying an [AR] intervention program for children with developmental delay was high. According to the general characteristics of special education teachers, Daegu and Busan showed the highest necessity for the application of [AR] intervention program education. Second, the fields with good effects from [AR] intervention program education were problem behaviors, the things to consider were the activity methods, and the expectations were high in large groups. Third, the preparation of special education institutions showed the highest demands for special education teachers for educational application, and special education teachers were found to have the highest IT education environment, parents' interest, and development of teaching methods. Based on these research results, discussions for the implementation of [AR] intervention programs for children with developmental delays and future research directions were suggested.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
발달장애인을 위한 평생교육의 STEAM기반 기초문해교육 프로그램 개발 연구 = A study on the development of STEAM-based basic literacy education program for lifelong education for the developmental disabilities 권미영 p. 1-25

발달재활서비스에 대한 이용자와 서비스 제공자의 인식 차이 = The differences between users and service providers' perceptions of developmental rehabilitation services 김동일, 우예영, 이주영, 송주석 p. 27-53

사회복지사들과 협력한 긍정적행동지원이 성인 발달장애인의 공격행동과 프로그램 참여거부행동에 미치는 효과 = A study on the effect of positive behavior intervention and support in cooperation with social workers on the aggressive behavior and program participation refusal behavior of adults with developmental disabilities 조정연, 신윤희, 윤주연 p. 55-81

사회적지지가 성인 장애인의 삶의 만족도에 미치는 영향 : The effect of social support on the life satisfaction of adults with disabilities : focusing on the mediated effect of depression / 우울의 매개효과를 중심으로 노성향 p. 83-99

시각장애 대학생 관련 연구 동향 분석 = A systematic review of visually impaired college students 김희주 p. 101-119

EBD 경험 RC대학생의 우울과 스마트폰 과의존 간 사회적 지지의 조절효과 : The moderating effects of social support on the relationship between depression and smartphone overdependence of the residential college students who have been experienced EBD : for the development of smartphone overdependence decrease literature-counseling extracurricular program / 스마트폰 중독 감소 비교과문학상담프로그램 개발을 중심으로 김성범 p. 121-140

장애인 평생교육 활성화를 위한 특수교사의 인식과 요구 분석 = A study on the special education teacher's perception of revitalizing for lifelong education program for the disabled 이신영, 서석진 p. 141-164

장애학생을 위한 시민성 교육의 변천 : Changes of citizenship education for students with disabilities : focusing on the objectives of social studies in special education basic curriculum / 특수교육 기본교육과정 사회과 목표를 중심으로 박남수 p. 165-185

지체장애인의 가족건강성이 자아존중감에 미치는 영향 : Effects of family health perceived by persons with physical disabilities on self-esteem : focusing on the mediating effect of disability acceptance / 장애수용의 매개효과를 중심으로 박경옥 p. 187-204

청각장애인의 농문화 인식이 이중문화 정체성에 미치는 영향 : The effects of deaf culture perception on bicultural identity of deaf people : moderating effects of sign language perception / 수어인식의 조절효과 박동진, 임하형 p. 205-221

특수교사의 발달지체유아를 위한 증강현실 기반 중재 프로그램 교육의 필요성과 요구 = The necessity and demand for augmented reality-based intervention program education for children with developmental delays by special education teacher 송미정, 이성희 p. 223-243

프레네 실천교육학이 통합교육(Inclusive education) 실천에 주는 함의 = The practical implications of Freinet pedagogy for inclusive education practice 정훈 p. 245-270

경도인지장애에 대한 작업기억 기반 의사소통 중재의 효과 = Efficacy of working memory-based communication intervention for mild cognitive impairment 이미숙 p. 271-299

국내 욕창 예방 보조기기의 사용성평가에 관한 체계적 고찰 = A systematic review on the usability testing of assistive devices for preventing pressure ulcers in Korea 김민경, 장완호 p. 301-318

노동인권교육 프로그램이 발달장애인의 노동인권 인식과 자기결정능력 향상에 미치는 효과 = The effect of the labor human rights education program to enhance labor human rights perception and self-determination ability for people with developmental disabilities 김소현, 박정식 p. 319-349

참고문헌 (24건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
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4 Kim, R. H. (2022). Evaluation of the Effect of New media space on Flow and Presence -Using Fantasy experience as a medium effect. Prof. Yoon Gab-geun, Ph.D. Department of Design, Graduate School of Chosun University.[김리현 (2022). 뉴 미디어 공간이 플로우(Flow)와 현전감(Presence)에 미치는 영향 평가 -판타지경험을 중심으로. 박사학위논문, 조선대학교 대학원.] 미소장
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