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고교학점제는 단위제 대신 학점제를 도입함으로써 대학에서 일상화된 학습자 중심의 선택 중심 교육과정을 앞당길 수 있게 되었다. 고등학교 교육과정에서 공통 필수 교과의 비중이 줄게 되면 교양 교과 선택의 폭이 늘 수 있고, 다양한 교과의 개설 요구와 맞물려 신설 과목의 개설 가능성도 높아질 것이다.

이 글의 목적은 우리나라 교양교육의 변천 과정을 추적해 보고, 2015 개정 교육과정 고등학교 교양 교과 교육과정을 분석한 다음 대학 교양·기초교육의 표준모델로부터 연역된 개선 방안을 제시하려는 것이다. 분석과 개선안의 도출에서 교양교육의 목적, 교양 교육과정, 교양 교과목에 주안점을 두었다.

연구 결과로 볼 때 우리나라 교양 교육과정은 대학 교육을 준비하기 위한 것인지, 아니면 고등학교 고유의 정체성을 견지해 나가고 있는지 그 성격이 불분명하다. 고등학교 교양교육의 목표가 독립적으로 설정되어 있지 않아 주변부로 밀려나 있다. 2015 개정 교육과정을 보면 교양 영역이 생활 영역과 혼재되어 있고, 불분명한 영역 설정으로 인해 교양 교과목의 적정성에도 문제를 야기하고 있다. 응용학문인 교육학, 실용적 성격이 강한 진로와 직업, 보건, 실용 경제 등이 버젓이 교양 교과의 목록에 포함되어 있다.

이 글에서는 고등학교 교양 교과목에 대한 재분류의 시급성을 지적하면서 재분류 작업에서 한국교양기초교육원의 교양교육표준안을 적극적으로 활용하여 고등학교 교양교육을 정상화하고, 그 위상을 제고해 나갈 것을 제안하였다. 추후 고등학교 교양교육 개정 작업에서 교양교육 전문가 집단과의 협업을 통해서 교양교육의 본질에 비추어 현재 드러난 문제점이 개선될 수 있음을 전망하였다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
대학기본역량진단평가의 교양교육 평가지표에 대한 문제 진단 및 제언 = Diagnosis and suggestion for general education evaluation indicators of basic competency assessment for universities 김혜영, 김인영, 지현배, 전경애 p. 11-25

학생 관점의 교양교육 인식, 요구와 만족, 그리고 선택요인 분석 = The perception, needs, satisfaction, and subject selection factor of general education from the s[t]udents' perspective 곽은주, 정지언 p. 27-45

교양교육 발전방향에 관한 교원의 인식 탐색 = A study on professors' perception on the direction for the development of general education 한송이, 박상훈, 이재창 p. 47-66

고교학점제 도입에 따른 고등학교 교양교육 강화 방안 = The strengthening of liberal arts education in high schools with the introduction of the high school credit system 손승남 p. 69-81

고등교육 환경변화에 따른 대학 가치 재탐색을 위한 질적 연구 = A qualitative study on rethinking the values of university with changes in the environment of higher education 서재영, 이상은 p. 83-101

‘방법적 지식’으로서의 역량과 OECD 역량기반 교육론의 자기모순 : Competencies as ‘know-how’ and self-contradiction of competency-based education theory : based on the discussions of Ryle, Oakeshott, and Polyani / 라일, 오크쇼트, 폴라니의 논의에 기반하여 장제형 p. 103-118

효과적 이타주의 실천을 위한 역량 교육 = Competency education for effective altruism practice 최용호 p. 119-129

<고전 읽기와 토론> 강좌에서 논증적 질문 역량 개발을 위한 QBL-수업모델 사례연구 = A study on developing QBL-MODEL in the debate classroom for liberal education at university 오진영 p. 131-147

‘정보활용역량’ 강화를 위한 글쓰기 수업 : Writing lessons to strengthen ‘information utilization competency’ : focused on a team project using the Allo app / Allo 앱을 활용한 팀 프로젝트를 중심으로 이수경 p. 149-164

매체와 청중 전환에 따른 논지 진술 전략의 변화 양상 고찰 : A study on the changes in the argument statement strategy according to the media and audience transition : focusing on the ‘rebuttal’ in both the discussion scripts and the essay after a debating among college students / 대학생들의 발표 토론과 최종 입장문에 나타난 ‘반박하기’를 중심으로 박경우 p. 165-182

메타버스 기반의 교양한국어 교과목에 대한 외국인 유학생들의 인식 연구 = A study on foreign students’ perception of metaverse-based Korean language course as general education 김민경, 심지연, 류선숙 p. 183-195

대학 영어 회화 수업 학습자들의 번역기 사용에 대한 인식 관련 연구 = The perception of the use of the English automatic translation among university students in English conversation classes 메디슨 리 p. 197-206

대학 비대면 기초과학 수업에서의 고강도 상호작용 중심 수업 사례 = Case study on class to strengthen interaction in a non-face-to-face basic science course in university : 일반화학 수업 중심으로 황은경, 신종호 p. 207-225

콘텐츠 활용 중심수업에서 교수자와 학습자의 상호작용 증진 방안에 관한 연구 : A study on the ways to promote interaction between teachers and learners in content utilization-centered classes : focusing on the remote model of J university’s xClass / J 대학 xClass 원격수업모형 중심으로 이난 p. 227-243

플립러닝 기반 전공기초 수업에 참여한 대학생의 학습자 행위주체성에 관한 혼합연구 = A mixed study on the student agency of college students participated in basic subject class of major based on flip learning 문희진, 김영순 p. 245-259

대학생의 음악교양교육을 통한 생활적응 영향 요인 연구 : A study on factors affecting university students' life adaptation through music liberal arts education : focused on music interest, education satisfaction, and stress coping strategy / 음악흥미도, 교육만족도, 스트레스 대처 전략을 중심으로 한수정, 한경훈 p. 261-275

역량기반교육을 위한 인성 교과목의 평가과제 및 평가도구 개발 : Development of performance tasks and evaluation tools for personality subject in competency-based education : <Personality and Communication> course in J university / J대학 <인성과 소통> 교과목을 중심으로 최경애, 이영선 p. 277-294

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