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본 연구에서는 민담이 한국인의 가치, 세계관 등을 학습하기에 유용한 텍스트라는 관점에서 한국의 민담 〈해와 달이 된 오누이〉속 가치 요소를 구체적으로 살피고 이를 한국어교육에 활용하는 방안을 제안하였다. 특히, 구전되어 온 민담을 학습할 때는 과거의 가치가 현대에는 어떠한 양상을 보이는지를 통시적 관점에서 살펴야 함을 강조하며, 구전된 내용을 비교적 자세히 기록한 초기의 기록본과 이를 개작한 여러 출판사의 전래동화 및 초등 교과서 수록본을 함께 비교하여 가치의 변화 양상을 확인하였다. 작품 분석 결과 〈해와 달이 된 오누이〉 민담에는 모성애에 대한 가치, 호랑이에 투사된 가치로서 악한 자에 대한 응징, 지혜와 해학의 가치, 권선징악의 가치와 기복신앙, 남매의 우애에 대한 가치, 그리고 후대에 강조된 가치로 독립, 자립에 대한 가치 등을 확인해 볼 수 있었다.

본 연구에서는 이러한 가치를 한국어 수업에 활용할 때에는 상호문화적 관점에서 한국의 민담과 학습자 나라의 민담을 상호 비교하여 문화의 특수성과 보편성을 이해하고 서로 간의 문화를 존중할 수 있도록 이끌어야 함을 강조하였다. 또한 통시적 관점에서 민담 속 가치의 현재성을 확인하여 가치의 변화 양상을 확인하고 민담의 여백을 학습자들이 상상력으로 채워갈 수 있도록 수업을 구성해야 함을 제안하였으며, 이를 바탕으로 ‘민담의 가치 요소 학습을 위한 수업 모형’을 구성하여 제시하였다.

Folktales are useful texts for learning about Korean values and worldviews. The purpose of this study is to examine in detail the themes and value elements in the Korean folktale 〈Brother and Sister Who Became the Sun and the Moon〉, and to suggest ways to utilize them in Korean language education. Particularly, when learning traditional folktales, it's essential to consider how past values manifest in the modern context through a chronological lens. By comparing early written records that detailed the orally transmitted content and various adaptations in subsequent published versions such as traditional narratives and elementary school textbooks, this study identify the shifts and changes in values. The results of the analysis show that the folktale 〈Brother and Sister Who Became the Sun and the Moon〉encompasses values related to maternal love, retribution against wrongdoers personified in a tiger, values of wisdom and overcoming challenges, the concept of righteous vengeance, loyalty and belief, sibling camaraderie, and the emphasized values of independence and autonomy in later generations. To incorporate these values effectively into Korean language classes, this study suggests a cross-cultural approach that involves comparing folktales from diverse cultural backgrounds. This approach fosters an understanding of both the uniqueness and universality of cultures, promoting deep mutual cultural comprehension and respect through well-structured lessons. Furthermore, this study proposes designing lessons that consider the contemporaneity of folktales' values within a temporal context. This involves allowing students to fill in the narrative gaps with their imagination, enhancing engagement and interpretation.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
Navigating the determinants of Brazil's south-south cooperation toward Arica under Lula (2003-2010) through the brecher model = 브라질 룰라 정부(2003-2010)의 대(對)아프리카 남남협력 결정요인 연구 : 브레처 모델을 중심으로 Jung, Hoyoon p. 5-24

(A) study on the realization strategies of virtual classrooms with overseas universities = 해외 대학과의 가상교실 활성화 방안에 관한 연구 Lyudmila Atanasova, Hayann Lee p. 25-40

(An) analysis on North Korean language textbooks for overseas Koreans in DPRK = 북한의 재외동포 대상 조선어 교재 분석 연구 : <우리 생활과 평양 문화어>를 중심으로 : focusing on Our Life and Pyeogyang Munhwaŏ (North Korea standard language) Kim, Hangeun, Shioya, Moe, Liu, Renbo, Park, Narae, Han, Seungkyu p. 81-106

Secular stagnation = 장기침체 : 미국경제와 한국경제 : the US and Korean economies Kim, Deokmin p. 107-118

를 중심으로"> 한국 민담 속 주요 가치와 한국어교육에의 활용 모색 = Analysis of value elements in Korean folktales and search for utilization in Korean language education : focusing on "Brother and Sister Who Became the Sun and the Moon" : <해와 달이 된 오누이>를 중심으로 윤영 p. 41-80

(The) political effect of literary communities on democratization = 문학공동체가 민주화운동의 촉진에 미치는 정치적 영향 : 한국 권위주의 정권 하에서의 문학검열과 시민사회운동 : literary censorship and civil society activism under authoritarian rule in South Korea Han, Seungjin p. 119-139

'1인분'의 새로운 의미와 언어 사용 연구 = A study on the new meaning and language use of '1 serving' 백준영 p. 141-172

(A) study on the artificial intelligence curriculum for non-majors = 비전공자를 위한 인공지능 교육과정에 관한 연구 Lee, Gwangsu, Kwon, Jungin p. 173-186

참고문헌 (63건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
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3 김기중(2007), 문학교육 방법에 관한 일 고찰: 『아기 돼지 삼형제』의 교육적 의미를 중심으로. 미소장
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11 김현주(2004), 호랑이 소재 민담과 민화의 유형 분류와 무의식 분석, 『구비문학연구』19, 57-85. 미소장
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14 박미연(2014), 국어 교과서 소재 <해와 달이 된 오누이>에 나타난 똥의 의미 연구, 부산교육대학교 교육대학원 석사논문. 미소장
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16 박수진(2011), 한국과 미국의 문화적 특성에 따른 책표지 그래픽의 표현과 해석 차이에 관한 연구, 경북대학교 박사학위 논문. 미소장
17 박인하(2006), 『꿈과 환상을 만들어 파는 사업가 월트 디즈니 vs 인간 가치를 꿈꾸게 하는 거장 미야자키 하야오』, 서울: 숨비소리. 미소장
18 박정세(1996), 해와 달이 된 오누이' 민담에 투영된 역사적 현실과 민중의 희망,『신학사상』94, 192-211. 미소장
19 박종성(2006), <해와 달이 된 오누이> 유형들의 견주어 읽기 - 루마니아에서 동북아시아, 그리고 한국으로-. 『한국문학논총』44, 5-32. 미소장
20 서대석(1989), 한국 신화와 민담의 세계관 연구, 『국어국문학』101, 5-26. 미소장
21 성기열(1979), 『한일민담의 비교연구』, 일조각. 미소장
22 성홍희(2020), 한국 전래동화 『빨간부채 파란부채』를 활용한 한국어와 한국문화 교육 방안 : 중도입국 초등학생을 대상으로, 진주교육대학교 석사논문. 미소장
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28 손열(2019), PPP 모델을 활용한 한국어 교육방안 연구-<해님 달님>설화를 중심으로, 경상대학교 대학원 석사학위논문. 미소장
29 송병건(2017), 『세계화의 풍경들: 그림의 창으로 조망하는 세계 경제 2 천 년』, 파주: 아트북스. 미소장
30 신수진‧최준식(2002) 미소장
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37 왕매․민정호(2021), 전래동화 비교를 통한 상호문호교육 방안 연구:중국 한국어학과 대학생들의 상호문화능력 향상을 중심으로, 『문화교류와 다문화교육』10-5, 159-182. 미소장
38 왕술영(2023), 전래동화를 활용한 한국어 읽기 교육 방안 연구 : 중국인 중급 학습자를 대상으로, 전북대학교 일반대학원, 석사논문. 미소장
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56 조동일 외(2015), 한국문학강의(개정판), 길벗. 미소장
57 최운식․김기창(1998), 『전래동화 교육의 이론과 실제』, 집문당 미소장
58 최운식(1999), 『한국의 민담』, 시인사. 미소장
59 허정금(2007), 『‘해와 달이 된 오누이’형 옛이야기연구』, 진주교육대학교 교육대학원 석사논문. 미소장
60 Collie&Slater(1987) 미소장
61 Gillian Lazar(1993), Literature and Language Teaching ,Cambridge University Press. 미소장
62 Hofstede, G. (1984). Culture’s Consequences. London, UK: Sage Publications. Inc. 미소장
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