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본 연구의 목적은 교사역량 함양의 중요성이 강조됨에 따라 예비교사들의 연구활동을 탐색하여 어떠한 경험을 하는지 확인하는 것이라 할 수 있다. K대학교 교육연구 지원 사업에 참여한 총 9명의 학생을 면담하여 질적분석을 실시하였으며, 주요 결과는 다음과 같다. 예비교사들은 연구활동을 통해 의사소통 능력 함양, 협업 능력 함양, 문제해결능력 함양을 경험하였다. 의사소통 능력 함양에는 대화와 타협을 통한 역할 분배, 경청과 설득을 통한 주제 선정, 내용 수정 단계에서의 치열한 의견 조정 등이 확인되었다. 협업의 경험에는 공동 목적 공유, 의견 교환을 통해 생각의 격차 좁히기, 질의응답을 통한 지도교수와의 상호작용이 있다. 문제해결능력 함양 경험에는 연구과정 중 어려움 직면, 연구과정 중 어려움 극복, 연구과정 중 어려움 극복을 위한 동력 생성 등이 있다.

이러한 연구 결과를 바탕으로 교육연구 지원 사업의 참여 동기에 관한 연구 실시, 교육연구 지원 사업의 목표 역량 재구성, 연구활동을 바탕으로 한 대안적 교육과정 마련, 내실있는 연구활동 운영을 위한 방안 등을 제언하였다.

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사마천 사기(史記)를 통한 학교장 리더십 탐색 = Exploration of principal leadership through "The Records of the Grand Historian" by Sima Qian : focusing on Xiang Yu and Liu Bang : 항우와 유방을 중심으로 류성창, 이재덕 p. 1-27

전문대학 졸업자의 첫 직장 취업성과에 대한 영향요인 분석 = Factors influencing the initial employment outcomes of college graduate 김민선 p. 29-54

대학기관연구(IR)의 의미에 관한 탐색적 연구 = An exploratory study on the meaning of institutional research (IR) 김제현 p. 55-81

NQF기반 대학 역량기반교육체계 설계 이슈 고찰 = Examining issues surrounding NQF-based university competency-based education system design 김혜경, 김윤영 p. 83-107

예비교사들의 연구활동 경험에 관한 연구 = A study on the experience of pre-service teachers' research activity participation : focusing on the case of K university's educational research support project : K대학교 교육연구 지원 사업을 중심으로 박재욱, 김훈호 p. 109-132

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