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본 연구는 장애와 미술에 대한 고정관념과 성인 및 비장애인의 규범적이고 표준화된 시선에서 ‘장애’를 가진 청소년이라는 단편적 모습으로만 바라보는 것에서 벗어나 당사자의 목소리를 통해 그들의 미술 경험을 살펴보고자 발달장애 청소년 3인을 연구 참여자로 선정하여 사례 연구를 진행하였다. 본 연구의 사례를 통해 도출된 사례 간 분석 결과는 ‘삶의 기반에서 행해지는 즐거움’, ‘능동적 의지와 적극적 자유로부터의 자기표현’, ‘개인의 표현을 넘어 타인과 만남으로’ 나타났다. 연구 결과를 통해 도출된 본 연구의 결론과 시사점 다음과 같다. 첫째, 발달장애 청소년 창작자는 삶과 미술의 경계를 짓지 않으며 그들에게 미술은 익숙한 자신만의 시간과 공간, 일상과 연결된다. 이는 모두의 미술이 될 수 있는 예술적 삶의 가치와 실천을 보여준다. 둘째, 발달장애 청소년 창작자의 개별성과 고유성은 그들만의 독특한 자기표현으로 정상성의 세계에 저항할 수 있게 하는 미술의 가능성을 시사한다. 셋째, 발달장애 청소년 창작자는 타인에 의해 ‘할 수 있음’이 재발견되는 것이 아닌 ‘하고 있음’의 창작 주체로서 발언하고 주변과 소통한다. 이는 개인의 영역과 사회적 영역이 연결되는 미술의 의미가 강조되어야 함을 시사한다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
미술교육에서 포용성의 의미와 실천 방법에 대한 고찰 = An exploration of the meaning and practical method of inclusion in art education 강윤정 p. 1-20

인공지능 미술교육 도래에 따른 아동의 미술창작 인식에 대한 질적 탐구 = Qualitative investigation into children's perception of art creation with the advent of artificial intelligence art education 김민영, 황의진 p. 21-44

전인교육의 재조명과 미술과 교육과정의 구성 방향 = Reexamination of whole person education and direction of art curriculum composition and description 김정효 p. 45-67

공감 기반 미술 교육을 위한 맞춤형 미술 수업 설계 방안 탐색 = A study on exploring differentiated art class design methods for empathy-based art education 남영림 p. 69-95

노작교육론 기반의 ‘공동체 역량’ 신장을 위한 침선 공예 프로그램 개발 = Development of sewing crafts program to promote 'community competence' based on work-oriented education theory : focusing on the case of making Duru pouch-type pavilion : 두루주머니형 파빌리온 제작 사례를 중심으로 박지숙, 김미정 p. 97-134

미술교육을 통한 아동의 긍정적 정서발달의 의미와 방안 탐색 = Exploring the meaning and measures of children's positive emotional development of through art education : focusing on interview with art teachers : 미술교사 인터뷰를 중심으로 박진희, 이선혜 p. 135-155

발달장애 청소년 창작자의 미술 경험에 관한 사례 연구 = A case study on the artistic experiences of adolescents with developmental disabilities as creators : focusing on the voices of the parties invovled : 당사자의 목소리를 중심으로 박진희 p. 157-176

가스통 바슐라르의 ‘물질적 상상력’ 개념과 입체 조형에서 자연 재료와 표현기법이 갖는 가치에 대한 연구 = A study on the concept of 'material imagination' by Gaston Bachelard and the value of natural materials and techniques in three-dimensional art 심정아 p. 177-210

미술과 토의·토론의 목적과 방법 = Purpose and method of discussion·debate in art curriculum : proposal to introduce the concept and method of studio critique : 스튜디오 크리틱 개념과 방법의 도입을 제안하며 안지연 p. 211-238

‘미적 체험’을 통한 교육적 경험의 변용과 창조 = The transformation and creation of educational experience through 'esthetic experience' 옥영희 p. 239-261

미술교육에서 디지털 매체 활용의 방향성 탐색 = A study on the direction of media use in art education : 벤야민, 매클루언, 플루서를 중심으로 이미희 p. 263-281

미술교육에서의 온오프라인 연계학습 사례 연구 = Case study on online-offline learning in art education 이윤희 p. 283-301

학습자의 자기이해 경험을 통한 중학교 맞춤형 미술교육의 의미와 가능성 탐색 = A study on the meaning and possibility of personalized art education in a middle school through learners' self-understanding experiences 이현정, 윤은주, 주승민, 유지혜, 김선아 p. 303-325

학생 참여 중심 평가의 의미와 방법 고찰 = Examining the meaning and methods of student participation-centered assessment : focusing on the 2022 revised art curriculum : 2022 개정 미술과 교육과정을 중심으로 장현주 p. 327-348

예술가교사(teaching artist) 체험에 관한 생애사 연구 = Life history research about teaching artists' experience 전수연 p. 349-381

관계적 어려움을 호소하는 보호작업장 이용 성인지적장애인을 위한 미술치료 질적 사례 연구 = Art therapy on relational difficulties for an adult with intellectual disability in a sheltered workshop : qualitative case study 최예슬, 한경아 p. 383-405

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