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본 연구의 목적은 Z세대의 미디어 활용 실태와 음악소비 실태를 조사하고 그 결과에 근거하여 음악교육의 방향을 탐색하는 것이다. Z세대의 개념과 미디어 활용 특성 및 음악 소비행태를 알아보고 이를 바탕으로 Z세대 고등학생 123명에게 설문조사를 실시했다. 연구의 결론과 시사점은 다음과 같다. 첫째, 다양한 미디어를 적극적으로 활용 하는 Z세대의 소통방식, 학습 경험 및 선호도를 학습 과정의 중심에 두고 학생들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 교육적 환경을 조성할 필요가 있다. 둘째, Z세대의 미디어 활동실태를 분석한 결과, 소셜 미디어를 음악교육에 적극 활용할 수 있음을 발견했다. 셋째, Z세대가 대중음악이나 대중 문화를 받아들이고 활용하는 현상을 고려하여 학생들이 참여하고 몰입할 수 있는 학습 방식을 적용해야 한다. 넷째, 온라인 협업 도구를 통한 그룹 프로젝트나 토론을 장려하는 협력적 학습형태를 통해 Z세대의 개인화된 학습 경험이나 개인화 과정을 완충하고 조정할 수 있다. 본 연구를 통해, Z세대 혹은 미래 세대 학습자의 세대적 특성에 대한 이론적 근거를 체계적으로 하고자하는 노력이 계속되어야 할 것이며 음악교육에서도 세대적 특성을 연계한 음악교육방법에 대한 다각도의 논의가 필요함을 확인하였다.

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체계적 문헌분석을 통한 학교 운동부 지도자의 경험 및 인식 탐색 = Exploring the experiences and perceptions of school athletic leaders through a systematic literature review 최규현, 권도원, 손혁준 p. 139-154

Z세대 미디어 활용 및 음악 소비 실태 분석을 통한 음악교육의 방향 탐색 = Exploring the direction of music education through analysis of generation Z's media utilization and music consumption status 고대희, 오지향 p. 155-167

초등 사회 3-4학년군 검정 교과서의 역사 영역 분석 = Analysis on history area of the elementaty social studies 3rd and 4th grade group authorized textbooks : focusing on the Korean prehistoric age : 선사시대를 중심으로 차미희 p. 168-181

예비중등음악교사의 민요 수업 설계에서 나타나는 교수내용지식 = Pre-service teacher's pedagogical content knowledge in the design of Korean folk song music classes 심수연, 이수진 p. 182-194

Impact of feedback combinations from a teacher, AI, and self on EFL English writing and perceptions via ZOOM Song, Eunhye, Kim, Hea-Suk p. 195-212

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