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본 연구의 목적은 대학생의 학업성취 수준에 따른 학습역량 요구도를 분석하는 데 있다. 이를 위해 S대학교에 재학중인 대학생 87명을 대상으로 학습역량에 대한 설문을 실시하고, IPA 분석 및 Borich 요구도 분석을 통해 이들의 학습지원 요구도를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 4개 영역에 대한 15개 대학생 학습역량 요인이 확정되었으며, 이에 대한 행동지표를 개발하였다. 둘째, IPA 분석결과, ‘집중개선’ 요인은 ‘메타인지’, ‘수업참여’, ‘시간관리’, ‘목표관리’, ‘환경관리’, ‘수업관리’로 나타났으며, Borich의 요구도 값을 산출한 결과, ‘시간관리’의 요구도가 7.841로 가장 높게 나타났다. 셋째, 학업성취 수준에 따른 학습역량별 평균차이를 분석한 결과, 중요도의 경우 1개 역량(정보활용 및 도구사용), 수행도의 경우 9개 역량(메타인지, 창의적 문제해결, 정보활용 및 도구사용, 시간관리, 목표관리, 환경관리, 동기, 효능감, 실행)에서 일반집단의 평균이 저성취 집단에 비해 통계적으로 유의하게 높았다. 또한, 학업성취 수준에 따른 IPA 분석결과, ‘집중개선’ 요인에 대해 일반집단은 3개(수업참여, 시간관리, 목표관리), 저성취집단은 5개(메타인지, 시간관리, 환경관리, 수업관리, 실행)로 확인되었다. 마지막으로 이러한 결과를 토대로 대학생 학습지원 개선방향을 도출하여 제시하였다.

The purpose of the study is to explore the needs for learning competencies according to the level of academic achievement of college students. For the purpose, a survey on learning competencies was conducted to 87 students of S university and IPA and Borich needs assessment were carried out. The main findings of this study are as follows: First, 4 domains and 15 factors of learning competencies were verified and behavioral indicators were developed. Second, the IPA revealed 6 factors with a higher priority. The Borich result suggested the highest-priority lies in ‘time management’. Third, the results of analyzing the learning competencies suggested that the importance mean of average achievers was significantly higher than that of the other group in ‘information and tool utilization.’ As to performance analysis, the means of average students were significantly higher than those of the other group in 9 competencies. The IPA results showed that the average achievers need to focus more on improving ‘class participation’, ‘time management’, and ‘goal management’. Compared to the other group, the under-achievers require to intensively concentrate on 5 factors. Lastly, the directions for improving learning support were suggested.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
기술수용모델을 적용한 대학생의 챗GPT 사용의도 분석 = An analysis of university students’ behavioral intention to use ChatGPT based on the TAM model 박성열, 이한솔 p. 1-25

대학 수업에서 학습몰입에 대한 국내 연구 동향 분석 = Research trends on learning engagement at university classrooms in South Korea 김란, 장지수, 신서경 p. 26-55

공과대학생의 플립러닝 학습경험에 관한 현상학적 연구 = Phenomenological study on the flipped learning experiences of engineering students 김혜진, 김옥분 p. 56-84

의과대학생의 역량 향상 지원을 위한 시기성과 평가기준 개발 및 교육요구도 분석 = Educational needs analysis to support medical school students’ competency improvement : K 의과대학 사례 이가람, 정성원 p. 85-107

대학 교수자의 디지털 역량이 학습자의 디지털 역량 촉진에 미치는 영향 = Effects of college instructors' digital competency on facilitating learners' digital competency : focusing on J-college case : J 대학 사례를 중심으로 김보경, 노언경 p. 108-130

학기전 수업설계컨설팅과 학기중 수업점검컨설팅 참여 대학교원의 요구 및 컨설팅 효과 = A comparative study on the needs of faculty members and effects of consulting between pre-semester instructional design consulting and in-semester instructional monitoring consulting : focusing the analysis of importance and performance : 중요도와 실행도 분석을 중심으로 박태정, 민혜리 p. 131-166

확인적 요인분석과 구조방정식을 통한 대학생의 자기주도학습에 영향을 미치는 변인들의 구조적 관계 분석 = An analysis of structural relationship in influencing self-directed learning of undergraduates in CFA and SEM 나은창 p. 167-193

대학생 학업성취 수준에 따른 학습역량 요구도 분석 = Analysis of the needs for learning competencies depending on the level of academic achievement of college students 임이랑, 김주연 p. 194-222

대학생활적응 척도 개발 및 타당화 연구 = A study on the development and validation of college adjustment scale : focusing on the case of H university : H대학 사례를 중심으로 최지영, 박양주, 배라영, 배현민, 유위 p. 223-258

대학 전공 교과목 수업계획서의 교과 학습목표 분석 = Analysis of the learning objectives of the major subjects described in the college syllabus 김진영 p. 259-278

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