목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,1

가치관의 근대성에 관한 연구(1):부산시민의 가치관을 중심으로/옥량련=0,4,1

목차=1,5,1

I.서론=1,5,2

II.이론적 배경 및 가설적 모형=2,6,1

1.각가치관간의 관계=2,6,2

2.각가치관에 영향을 주는 독립변인=3,7,4

III.조사대상 및 분석방법=6,10,1

1.조사대상 및 측정=6,10,3

2.분석방법=8,12,1

3.조사대상자들의 속성=8,12,4

IV.연구의 결과=12,16,1

1.각가치관간의 관계=12,16,3

2.각가치관에 영향을 주는 독립변인=15,19,8

V.결론=22,26,2

참고문헌=23,27,2

Abstract=25,29,2

부록=27,31,4

감항능력에 관한 일고찰

감항능력에 관한 일고찰:보험자의 면책사유를 중심으로/서헌제=0,35,1

목차=1,36,1

1.서=1,36,1

1.머릿말=1,36,2

2.관계규정의 개관=2,37,5

3.해상보험계약과 해상운송계약상의 감항능력 규정의 비교=6,41,1

(1)감항능력의 내용=6,41,2

(2)위반의 효과=7,42,1

(3)입법목적=7,42,1

(4)주관적 요건=7,42,2

(5)Doctrine of Stages의 적용=8,43,1

2.선박불감항면책의 근거:비교법적 고찰=9,44,1

1.이론적근거의 차이=9,44,1

(1)계약의 전제요건으로 파악하는 입장=9,44,1

(2)선박의 하자의 일종으로 보는 입장=9,44,2

2.구체적인 차이점=10,45,1

(1)인과관계의 요부=10,45,1

(2)불감항면책이 적용되는 계약의 범위=11,46,1

(3)항해보험과 기간보험의 구별=11,46,1

(4)Doctrine of Stages의 적용여부=11,46,1

3.선박불감항의 의의와 내용=12,47,1

1.감항능력의 의의=12,47,1

(1)통상적 감항능력=12,47,1

(2)상대적 감항능력=12,47,2

2.감항능력의 내용=13,48,2

(1)감항능력의 물적요소=14,49,2

(2)감항능력의 인적요소=15,50,3

(3)감항능력의 시적요소=17,52,2

(4)업계의 실정=19,54,2

4.선박불감항면책에 관한 특수문제=20,55,1

1.감항성 승인약관=20,55,1

(1)Inchmaree Clause와 감항능력=20,55,5

(2)Seaworthiness Admitted Clause=24,59,3

2.기간보험과 감항능력=26,61,1

(1)기간보험과 항해보험의 구별=26,61,2

(2)기간보험에서의 선박불감항의 요건=27,62,3

5.선박불감항의 입증책임=29,64,1

6.맺는말=29,64,2

Summary=31,66,2

강의 시간표 작성기법에 관한 연구

강의 시간표 작성기법에 관한 연구/신영수=0,68,1

목차=0,69,1

1.서론=1,70,1

2.시간표 작성기법의 검토=2,71,1

2-1 수작업에 의한 작성=2,71,1

2-2 전산기에 의한 작성=3,72,2

3.모형의 설정=5,74,1

3-1 문제의 정의=5,74,2

3-2 시간표 작성과정=7,76,7

4.프로그램의 구조 및 결과=14,83,1

4-1 프로그램의 구성=14,83,15

4-2 결과분석=29,98,9

5.결론=33,107,2

참고문헌=35,110,1

부록=36,111,9

표9-1)A교수요구시간=32-1,102,1

표9-1)B전산기에 의한 배정=32-2,103,1

표9-2)교수요구시간에 의한 중복=32-3,104,1

표9-3)강의의 이중배정=32-4,105,1

표9-4)강의실 시간표의 중복=32-5,106,1

경관적 표현과 공간인식

경관적 표현과 공간인식/최기엽=200,120,1

목차=201,121,1

I.서:문제의 성격과 배경=201,121,3

II.경관적 텍스트와 해독=203,123,1

1.경관에 관한 관점의 발단과 변천=203,123,3

2.지리학의 경관인식=205,125,7

III.신화적 공간의 상징성=211,131,1

1.상징적 세계와 공간인식=211,131,2

2.산과 수목의 상징성과 공간인식=212,132,4

3.방위의 공간적 상징성=215,135,4

IV.결=218,138,3

The Interpretation of the Meanings of Landscapes and Symbolic Space/Ki-yeop Choi=221,141,1

경영협정에 관한 연구

경영협정에 관한 연구:그 법적 효력과 노사협의회의 합의의 법적 효력과의 비교적 시각에서/박원석=142,142,1

목차=143,143,1

I.문제의 소재=143,143,2

II.노사협의회의 합의의 의의=144,144,1

1.노사협의회의 법률상의 지위=144,144,4

2.노사협의회의 합의의 의의=147,147,2

III.노사협의회의 합의의 법적 성질=149,149,1

1.경영협정의 본질=149,149,2

2.노사협의회의 합의의 법적 성질=150,150,3

IV.노사협의회의 합의의 법적 효력=152,152,1

1.규범적 및 채무적 효력=152,152,2

2.규범적 부분과 채무적 부분=153,153,2

V.결어=154,154,2

Zusammenfassung=156,156,2

경제발전과 은행의 역할

경제발전과 은행의 역할/이성휘=562,158,1

1.서론=563,159,1

2.경제발전과 금융구조에 관한 이론=563,159,6

3.일반은행의 주요기능=568,164,5

4.은행구조의 여러 가지 척도=572,168,5

5.결론=577,173,2

참고문헌=578,174,1

계량경제모형을 위한 콤퓨터프로그램

계량경제모형을 위한 콤퓨터프로그램/강광하=0,175,1

THE PROGRAM SIMU:A Model Solution Program=1,176,1

CONTENTS=2,177,1

I.Introduction=3,178,2

II.The Solution Procedure=5,180,2

III.Model Specification:A Simple Example=7,182,4

IV.Description of Data Files=11,186,2

V.The Specification File=13,188,4

VI.Program Execution=17,192,1

VII.Some Modifications to the Simple Example=18,193,3

Appendix I:A Simple Execution of Program SIMU=21,196,22

고등교육개혁추진의 촉진ㆍ장애요인분석

고등교육개혁추진의 촉진ㆍ장애요인분석:교수와 학생의 의견을 중심으로/강승규=0,218,1

머리말=0,219,1

목차=1,220,4

가.문제의 제기와 연구의 목적=5,224,2

나.연구의 내용과 방법=6,225,1

I.연구내용=6,225,1

II.연구 방법과 절차=6,225,1

1.문헌연구와 관련자료 분석=7,226,1

2.설문지 조사=7,226,1

3.자료처리=7,226,1

4.연구의 제한점=7,226,1

다.자료분석 결과=7,226,1

I.고등교육개혁에 대한 정보원=7,226,3

II.졸업정원제에 대한 의견=9,228,2

III.능력별 학점취득에 대한 의견=10,229,3

IV.조기졸업제에 대한 의견=12,231,3

V.졸업학점인하에 대한 의견=14,233,2

VI.조교제에 대한 의견=16,235,2

VII.전과제도에 대한 의견=17,236,2

VIII.부전공과 복수전공에 대한 의견=18,237,3

IX.강의계획서에 대한 의견=20,239,3

X.연강제 폐지에 대한 의견=22,241,2

XI.대단위 수업에 대한 의견=23,242,2

XII.복수개설과목 실태에 대한 의견=24,243,1

XIII.상대평가에 대한 의견=24,243,3

XIV.대학입시에 고교내신성적 반영에 대한 의견=26,245,2

XV.학기의 조정과 계절학기 운영에 대한 의견=27,246,3

라.요약 및 결론=29,248,1

I.연구의 목적=29,248,1

II.연구내용과 방법=29,248,2

III.연구의 결과=30,249,3

IV.결론과 제언=32,251,1

참고문헌=33,252,3

부록=36,255,44

표1 교육개혁 내용에 대한 학생의 정보원=8,227,1

표2 교육개혁 내용에 대한 교수의 정보원=8,227,1

표3 교육개혁 내용에 대한 오리엔테이션 실시 횟수=9,228,1

표4 졸업정원제에 대한 찬반의견=9,228,1

표5 졸업정원제가 좋은 이유=9,228,1

표6 졸업정원제가 나쁜 이유=10,229,1

표7 능력별 학점취득제에 대한 찬.반 의견=10,229,1

표8 능력별 학점 취득제에 좋은 이유=11,230,1

표9 능력별 학점취득제가 나쁜 이유=11,230,1

표10 능력별 학점취득제의 실시 여부=11,230,1

표11 능력별 학점취득제의 상한점과 하한점=12,231,1

표12 추가학점 신청 실시 여부=12,231,1

표13 조기졸업제에 대한 의견=13,232,1

표14 조기졸업제 실시 유무=13,232,1

표15 특별시험 실시 유무=14,233,1

표16 졸업학점 인하에 대한 의견=14,233,1

표17 빈 강의 시간의 활용도=15,234,1

표18 과제 연구실 운영 여부=15,234,1

표19 참고열람실 운영실태=16,235,1

표20 조교제에 대한 의견=16,235,1

표21 조교제 실시 유무=16,235,1

표22 전과제도에 대한 의견=17,236,1

표23 전과기회에 제공 회수=17,236,1

표24 부전공에 대한 의견=18,237,1

표25 부전공 권장 유무=18,237,1

표26 부전공 이수 유무=19,238,1

표27 복수전공에 대한 의견=19,238,1

표28 복수전공원서 신청 유무=20,239,1

표29 복수전공 이수 유무=20,239,1

표30 강의계획서에 대한 의견=21,240,1

표31 강의계획서 배포시기=21,240,1

표32 강의계획서에 따른 수업 충실 정도=21,240,1

표33 시간표 작성자=22,241,1

표34 연강제에 대한 의견=22,241,1

표35 연강제 실시 유무=23,242,1

표36 대단위 수업에 대한 의견=23,242,1

표37 대단위 수업이 나쁜 이유=24,243,1

표38 복수개설 과목 강의 실시 여부=24,243,1

표39 상대평가에 대한 의견=25,244,1

표40 상대평가제의 문제점=25,244,1

표41 과제물, 발표, 시험등을 통한 평가 실시 유무=26,245,1

표42 대학입시에 내신성적 반영에 대한 의견=26,245,1

표43 내신성적 반영이 좋은 이유=27,246,1

표44 내신성적 반영이 나쁜 이유=27,246,1

표45 새 학기제에 대한 의견=28,247,1

표46 계절학기제에 대한 의견=28,247,1

표47 계절학기제 운영이 나쁜 이유=29,248,1

표48 계절학기제 운영이 좋은 이유=29,248,1

고등교육을 받은 여성의 생활과 의식에 관한 조사연구

고등교육을 받은 여성의 생활과 의식에 관한 조사연구/김광웅;정금자=0,299,1

목차=1,300,1

I.연구의 목적과 의의=1,300,3

II.연구의 내용과 제한점=3,302,2

III.연구방법=4,303,1

1.조사대상=4,303,2

2.조사도구=5,304,2

3.자료의 수집과 분석방법=6,305,1

IV.결과와 논의=6,305,1

1.조사대상의 성격=6,305,1

가.조사대상 본인에 관한 사항=6,305,3

나.조사대상의 배경=8,307,2

다.조사대상의 가정생활 형태=9,308,4

2.생활의 제반 실태=12,311,1

가.직장생활=12,311,4

나.취업동기와 취업으로 인한 문제점=15,314,4

다.직장과 가정=18,317,4

라.졸업후의 학습활동=21,320,2

3.가치관=22,321,1

가.여성의 취업관=22,321,4

나.자녀관 및 육아에 관한 의견=25,324,2

다.생활목표=26,325,2

라.성역할관=27,326,1

4.노후의 생활전망=28,327,1

가.남편 사망시 생활능력=28,327,1

나.노후 생활방식=29,328,1

5.대학교육에 대한 평가=29,328,1

가.대학전공교육의 유용성=29,328,2

나.일반교양면에서 대학교육의 유용성=30,329,3

다.숙명여자대학교에 대한 희망사항=32,331,1

V.요약 및 결론=32,331,26

공격적ㆍ소극적인 대학생을 위한 자기주장훈련 프로그램

공격적ㆍ소극적인 대학생을 위한 자기주장훈련 프로그램/하영석=0,357,1

차례=1,358,1

I.프로그램의 목적=1,358,2

II.주장훈련의 이론=2,359,2

III.프로그램의 구성=4,361,1

IV.훈련결과의 평가=4,361,3

V.프로그램의 용도=6,363,1

VI.프로그램(대학생용)=6,363,39

참고문헌=44,401,5

부록=49,406,1

The Assertivenss Training Program for Passive Undergraduates=50,407,1

공산주의와 민주주의의 체제에 관한 연구

공산주의와 민주주의의 체제에 관한 연구:북한헌법과 한국헌법의 통치구조를 중심으로/박평준;김영휴;강신웅=20,408,1

목차=21,409,1

I.서론=21,409,3

II.남ㆍ북한헌법상 통치구조의 기본원리=23,411,1

1.남ㆍ북한헌법의 연혁과 통치구조의 특징=23,411,5

2.북한헌법상 통치구조의 기본원리=27,415,5

3.한국헌법상 통치구조의 기본원리=31,419,6

III.남ㆍ북한헌법상의 입법구조=36,424,1

1.북한헌법의 최고인민회의=36,424,5

2.한국헌법의 국회=41,429,4

IV.남ㆍ북한헌법상의 행정구조=44,432,1

1.북한헌법의 국가주석ㆍ중앙인민위원회ㆍ정무원=44,432,8

2.한국헌법의 대통령ㆍ행정부=51,439,5

V.남ㆍ북한헌법상의 사법검찰소=55,443,1

1.북한헌법의 재판소ㆍ검찰소=55,443,6

2.한국헌법의 법원ㆍ검찰=60,448,4

VI.결론=63,451,3

공산주의체제의 내재적 위기 요인에 관한 연구

공산주의체제의 내재적 위기 요인에 관한 연구:소련 및 동구를 중심으로/한창영;고성준;김항원=0,454,1

목차=1,455,1

I.문제의 제기=1,455,2

II.공산주의 체제변화의 이론적 접근=3,457,6

III.공산주의체제의 변동과정=8,462,7

IV.공산주의체제의 내재적 위기의 본질=14,468,11

V.결론:현대공산주의의 어두운 미래=25,479,2

Summary=27,481,2

공업화과정에 있어서 한국기업의 조직구조변화에 관한 연구

공업화과정에 있어서 한국기업의 조직구조변화에 관한 연구/이희경=56,483,1

목차=57,484,1

I.기업의 성장전략과 조직구조=57,484,5

II.조직구조변화의 단계화 이론=61,488,6

III.한국기업의 성장전략과 조직구조=66,493,1

1.분석배경 및 범위=66,493,4

2.전략선택과 조직구조=69,496,3

3.조직구조의 변화=72,499,4

IV.결론=75,502,2

참고문헌=76,503,2

공업화와 기업가활동

공업화와 기업가활동:영국과 독일의 기업가활동에 관한 비교사적 고찰/김종현=50,505,1

목차=51,506,1

I.서언=51,506,3

II.산업혁명기의 기업가활동=54,509,16

III.공업화심화기의 기업가활동=70,525,19

IV.결어=88,543,3

목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,1

공중도덕에서 본 한국인의 질서의식:역사적 사회적 측면에서/소권호=0,4,1

목차=1,5,1

I.서론=1,5,1

1.연구의 필요성=1,5,2

2.연구의 목적=2,6,2

3.연구의 내용과 한계=3,7,2

II.질서의식에 관한 이론적 고찰=4,8,1

1.질서의 개념=4,8,4

2.질서의식의 특징=7,11,1

3.질서의식의 형성과정=7,11,3

4.질서의식과 질서행동=9,13,2

III.역사적 측면에서 본 질서의식=10,14,2

1.정치사적 고찰=11,15,3

2.경제사적 고찰=13,17,2

3.문화사적 고찰=15,19,3

4.속담에 비친 한국인의 질서의식=17,21,3

IV.사회적 측면에서 본 질서의식=19,23,2

1.배금주의적 생활태도=20,24,1

2.이기주의적 생활태도=21,25,1

3.수단적 임시주의적 생활태도=21,25,1

4.사회적 불균형에서 오는 생활태도=22,26,1

결론=22,26,3

참고문헌=24,28,1

Abstract=24,28,2

관리회계의 신동향에 관한 연구

관리회계의 신동향에 관한 연구/조군제=0,30,1

목차=1,31,1

I.서론=1,31,3

II.관리회계의 확대요인=3,33,1

A.기업규모의 확대=3,33,2

B.고정자본의 증대=4,34,1

C.경제변동=4,34,2

D.기업의 사회적 통제=5,35,2

III.관리회계의 신동향=6,36,1

A.O.R과 관리회계=6,36,2

B.Systems Approach와 관리회계=8,38,2

C.I.E와 관리회계=9,39,2

D.행동과학과 관리회계=10,40,2

E.컴퓨터와 관리회계=11,41,2

F.확률ㆍ수학과 관리회계=13,43,1

IV.관리회계의 신동향에 대한 비판과 전망=13,43,2

A.관리회계의 신동향에 대한 비판=14,44,3

B.관리회계의 전망=16,46,1

V.관리회계연구의 과제=16,46,1

A.관리회계의 새로운 목표이념=16,46,2

B.비영리사업체의 관리회계=17,47,1

C.원가계산의 과제=17,47,2

D.정보시스템과 관리회계=18,48,1

VI.결론=18,48,2

참고문헌=20,50,2

교원임용 및 승진제도에 관한 고찰

교원임용 및 승진제도에 관한 고찰/서병완=0,52,1

목차=1,53,1

I.서론=1,53,2

II.교수의 역할과 바람직한 자질=2,54,4

III.교수임용 및 승진제도 현황=6,58,1

A.임용제도 현황=6,58,5

B.승진제도 현황=10,62,3

IV.교수임용 및 승진제도 개선책=12,64,1

A.임용제도 개선책=12,64,2

B.승진제도 개선책=13,65,3

V.결론=15,67,1

참고문헌=16,68,1

교육의 본연기능과 자아실현과의 관계연구

교육의 본연기능과 자아실현과의 관계연구/김익현;강종환;이달석=0,69,1

목차=1,70,1

I.서론=1,70,2

II.교육의 본연적 기능=2,71,1

1.교육의 언어적 의미=2,71,3

2.교육의 개념=4,73,4

3.교육의 본연적기능의 개념=7,76,2

4.교육본연적 기능의 저해요인=8,77,4

III.자아실현=11,80,1

①자아실현의 개념=11,80,1

②자아실현의 교육적 측면=11,80,2

IV.요약 및 결론=12,81,2

참고문헌=14,83,1

교육행정가의 지도성에 관한 고찰

교육행정가의 지도성에 관한 고찰/임석재;박영희=0,84,1

목차=1,85,1

I.서론=1,85,2

II.지도성의 개념=2,86,3

III.지도성의 유형=4,88,3

IV.지도성의 이론=6,90,1

A.특성이론(Trait Theory)=6,90,3

B.상황이론(Situation Approach)=8,92,1

C.집단기능이론=9,93,2

V.지도성에 관한 연구=10,94,1

A.Lewin의 연구=10,94,2

B.Michigan대학 연구팀의 연구=11,95,2

C.Tannenbaum과 Schmidt의 연구=12,96,1

D.Ohio주립대학 연구팀의 연구=12,96,3

E.Blake와 Mouton의 연구=14,98,2

VI.교육행정가의 지도성=15,99,1

A.교육행정가의 자질=15,99,4

B.교육행정가의 지도성=18,102,3

VII.결어=20,104,1

참고문헌=20,104,3

Abstract=23,107,1

교육행정의 이론정립을 위한 기초적 연구

교육행정의 이론정립을 위한 기초적 연구/이형행=51,108,1

차례=51,108,1

I.이론의 의의=51,108,2

II.이론에 대한 오해=52,109,3

III.이론 발전의 저해요인=54,111,4

IV.이론의 정의=57,114,2

V.이론의 구성요인=59,116,4

VI.이론ㆍ연구ㆍ실제=63,120,4

구미제국의 공사제도 연구

구미제국의 공사제도 연구/김만송=64,124,1

목차=65,125,1

I.서언=65,125,3

II.미국의 공사제도=67,127,1

1.공사제도의 연혁=67,127,1

2.공사의 설립=67,127,2

3.업무의 성격=68,128,1

4.자본형태=68,128,1

5.행정기구로의 편입=68,128,2

6.경영구조=69,129,2

7.임직원의 인사급여제도=70,130,2

8.독립채산제와 자금조달방법=71,131,1

9.요금결정제도=72,132,1

10.국가의 감독통제=72,132,2

III.영국의 공사 및 혼합회사제도=74,134,1

1.제도의 연혁=74,134,1

2.설립방법과 국유화 방법=74,134,2

3.자본형태=75,135,1

4.행정조직과의 관계=75,135,2

5.경영기구=76,136,2

6.임직원의 인사급여제도=77,137,1

7.독립채산제와 자금조달방법=77,137,2

8.요금결정제도=78,138,1

9.국가의 감독통제=78,138,2

IV.불란서의 영조물법인, 국유사회 및 혼합회사제도=79,139,1

1.제도의 연혁=79,139,2

2.설립방법과 국유화방법=80,140,2

3.업무의 성격 및 자본형태=81,141,2

4.경영기구=82,142,1

5.임직원의 인사급여제도=82,142,2

6.독립채산제와 자금조달방법=83,143,1

7.요금규제 제도=84,144,1

8.국가의 감독통제=84,144,2

V.서독의 연방직속공법인, 특수회사 및 특별재산제도=85,145,1

1.연방직속의 공법인=85,145,2

2.특수회사=86,146,1

3.연방특별재산=86,146,2

VI.결언=87,147,2

Abstract=88,148,1

구분소유의 법리론에 대한 연구

구분소유의 법리론에 대한 연구:집합건물의 소유ㆍ관리에 관한 법률안을 중심으로/전병익=0,149,1

목차=1,150,1

Abstract=1,150,1

1.서론=1,150,2

2.구분소유권법의 연혁적 고찰=2,151,1

(1)프랑스의 구분소유=2,151,3

(2)독일의 구분소유=4,153,3

(3)우리나라의 구분소유=6,155,2

3/(3).구분소유의 사회적 의의=7,156,4

4.구분소유의 법리=10,159,10

5.결론=19,168,2

국민의식에 관한 연구문헌 조사분석

국민의식에 관한 연구문헌 조사분석/고영복=0,170,1

목차=0,171,3

제1장 서론=1,174,1

제1절 연구목적=1,174,2

제2절 연구방법=3,176,4

제3절 연구범위=7,180,3

제4절 연구경과=10,183,3

제2장 국민의식의 사회적 존재양식=13,186,1

제1절 사회변동과 국민의식 변화의 상관관계=13,186,2

제2절 국민의식 형성의 사회적 배경변수=14,187,1

1.이해의 범주=14,187,3

2.지역,교육,연령,종교,직업등의 사회적 배경변수=16,189,3

제3장 1960년대 이후 국민의식의 변천 추세 개괄=19,192,1

제1절 1960년-1970년=19,192,2

제2절 1971년-현재=21,194,2

제4장 국민의식 변천의 몇가지 측면=23,196,1

제1절 국민의식의 정치적 측면=23,196,1

1.국가관=23,196,13

2.통일ㆍ안보=35,208,12

3.대외관계=46,219,9

4.정치제도=55,228,11

5.민주주의=66,239,6

6.정치참여=72,245,10

제2절 국민의식의 경제적 측면=82,255,1

1.경제현실=82,255,9

2.한국경제의 당면과제=90,263,8

제3절 국민의식의 사회적 측면=98,271,1

1.가정생활=98,271,9

2.이성관계 및 결혼=106,279,13

3.여성의 사회적 지위와 역할=118,291,9

4.교육이념=126,299,7

5.교육현실=132,305,12

6.직업관=143,316,7

제4절 국민의식의 문화적 측면=150,323,1

1.문화변용=150,323,6

2.종교관=155,328,9

3.전통적 민간신앙=163,336,7

4.가치관=169,342,14

제5장 결론=183,356,1

제1절 연구결과요약=183,356,3

제2절 향후 연구를 위한 제언=186,359,7

부록:주요관련 문헌의 해제와 목록=193,366,1

1.문헌해제=194,367,1

1)학술지=194,367,26

2)정기간행물=220,393,8

3)신문=228,401,17

2.문헌목록=245,418,1

1)단행본=245,418,1

2)학술논문=246,419,14

3)정기간행물=260,433,5

문교부 학술연구 결과보고 연구과제명

문교부 학술연구 결과보고 연구과제명:국민주권이론의 사적 전개에 관한 연구/조병윤=0,438,1

목차=0,439,1

제1장 서론=1,440,4

제2장 nation주권과 순수대표제의 전개=4,443,1

I.순수대표제의 의의=4,443,2

II.nation주권의 성립과 의의=6,445,19

III.대표위임론=24,463,7

IV.등족회의와의 차이=30,469,2

V.순수대표제의 기본특색=31,470,31

제3장 peuple주권과 직접민주입법사상의 전개=61,500,1

I.직접민주입법사상의 의의=61,500,3

II.peuple주권의 성립과 의의=64,503,3

III.강제위임론=66,505,7

IV.순수대표제와의 차이=73,512,1

V.직접민주입법사상의 기본특색=74,513,4

제4장 현대적 국민주권과 반대표제의 전개=78,517,1

I.반대표제 전개의 의의=78,517,2

II.반대표제 등장의 요인=79,518,7

III.반대표제의 기본특색=85,524,9

Conclusion=94,533,1

국민학교 미술교육의 당면과제와 그 해결에 관한 연구

국민학교 미술교육의 당면과제와 그 해결에 관한 연구:학습지도와 교과서 활용을 중심으로/안종호=0,534,1

목차=1,535,1

I.서론=1,535,1

1.연구의 필요성=1,535,2

2.연구 목적=2,536,1

3.연구 기간=2,536,1

4.연구 방법=2,536,2

II.이론적 배경=3,537,1

1.미술과 학습지도의 새로운 관점=3,537,5

2.행위로서의 미술교육을 꾀하는 「조형놀이」학습의 강화=7,541,6

3.평가의 문제=12,546,3

4.교과서 활용에 대한 문제=14,548,4

III.조사결과 및 해석=17,551,1

1.새 교육과정 운영면에서=17,551,3

2.학습지도면에서=19,553,5

3.평가면에서=23,557,2

4.교과서 활용면에서=25,559,2

5.교과서 사용면에서(아동)=26,560,3

IV.요약 및 제언=28,562,1

1.요약=28,562,2

2.제언=29,563,2

참고문헌=30,564,2

Abstract=32,566,2

국민학교 영어 교육 실례 연구

국민학교 영어 교육 실례 연구/이혜란=50,568,1

목차=51,569,1

1.서론=51,569,1

1.1 연구의 목적=51,569,2

1.2 연구 배경=52,570,2

1.3 제한점=53,571,1

2.연구 방법=54,572,1

2.1 대상=54,572,1

2.2 학습 자료=54,572,2

2.3 평가=55,573,1

3.학습 내용 및 결과=56,574,1

3.1 발음면에서=56,574,3

3.2 문장 구조면에서=59,577,2

3.3 의사 소통 능력면에서=60,578,5

3.4 어휘면에서=64,582,2

3.5 읽고 쓰기면에서=65,583,2

3.6 동기면에서=66,584,3

4.결어 및 제언=68,586,4

참고문헌=71,589,3

APPENDIX=74,592,1

I.교재=74,592,5

II.듣고 말하기 시험 문제=79,597,1

III.어휘 시험 문제=79,597,2

IV.어휘표=80,598,4

V.문교부 국민학교 영어 특별 활동 운영 방향(지침)=83,601,4

VI.교육법=86,604,2

ABSTRACT=88,606,1

목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,2

국유화사건 중재판단:최근의 국제판례 연구의 일례-리비아국유화를 중심으로/김종수=0,5,1

목차=1,6,1

I.서언=1,6,2

II.리비아국유화의 배경=2,7,5

III.중재재판의 절차 진행=6,11,2

1.BP의 경우=7,12,2

2.TOPCO와 CALASIATIC의 경우=8,13,1

3.LIAMCO의 경우=8,13,2

IV.쟁점(1)=9,14,1

1.원상회복(restitutio in integrum)=9,14,3

2.법의 선택(준거법)=11,16,2

V.쟁점(2)=12,17,1

1.관할권=12,17,2

2.절차규칙=13,18,3

3.콘세션의 국제화=15,20,1

(1)국제화의 방법=16,21,1

(2)국제화의 의의=16,21,2

VI.피고 정부의 주장에 대한 검토=17,22,1

1.행정계약론=18,23,1

2.주권개념과 국유화=18,23,3

3.천연자원에 대한 주권선언의 법적지위=20,25,4

VII.결어=23,28,2

국제무역과 외향적 경제개발전략

국제무역과 외향적 경제개발전략:개발도상국 입장을 중심으로/이해언=0,30,1

목차=1,31,1

I.서론=1,31,2

II.경제개발과 무역구조=2,32,1

1.외향적개발과 내향적개발=2,32,3

2.동태적 무역이익의 발생요인=4,34,3

III.후진국 개발저해의 경제적 요인=6,36,1

1.경제내적 저해요인=6,36,1

(1)시장의 불완전성=6,36,2

(2)악순환=7,37,3

(3)국제적 요인=9,39,3

2.경제외적 저해요인=11,41,2

(1)지정학적 결정론=12,42,1

(2)인종적 요인=12,42,1

(3)사회학적 비관론=12,42,2

IV.정통적 수출주도형 개발전략:수입대체산업육성정책의 비판=13,43,2

V.외향적 경제개발전략=14,44,2

1.인적자원의 질적향상=16,46,1

2.기술 및 능률=16,46,1

3.규모의 경제=16,46,2

VI.결론=17,47,1

참고문헌=18,48,2

국제물건운송조약에 관한 비교연구

국제물건운송조약에 관한 비교연구:해상물건운송조약과 국제물건복합운송조약의 성립배경 및 운송인의 책임을 중심으로/임동철=0,50,1

목차=1,51,1

I.머리말=1,51,3

II.각 조약의 성립배경=3,53,1

1.1924년의 선하증권통일조약(헤이그규칙)=3,53,4

2.1968년 선하증권조약개정의정서(비스비규칙)=6,56,4

3.1978년 국제연합해상물건운송조약(함부르크규칙)=9,59,4

4.유우엔 국제물건복합운송조약=12,62,3

III.운송인의 책임=15,65,1

1.서=15,65,1

2.책임의 기간=15,65,2

3.책임의 원칙=16,66,7

4.책임의 제한=22,72,5

5.책임제한권의 상실=26,76,2

6.손해통지기간 및 제소기간=27,77,2

IV.맺음=28,78,3

참고문헌=30,80,4

국제법적 정의와 국가이익에 관한 연구

국제법적 정의와 국가이익에 관한 연구/성기철=2,84,1

목차=3,85,1

1.서론=3,85,2

2.법이념으로서의 정의=4,86,4

3.국제사회에 있어서의 정의=7,89,1

1)「텔포오드ㆍ테일러」=7,89,3

2)「에밀ㆍ부르너」=10,92,5

3)위의 이론과 실제=14,96,4

4.국제법적 정의와 국가이익=17,99,4

국제항공사고에 있어서의 여객배상제도에 대한 연구

국제항공사고에 있어서의 여객배상제도에 대한 연구/최완식=150,103,1

목차=151,104,1

I.서론=151,104,2

II.최근세계항공수송의 동향과 항공협정의 역할=152,105,3

III.왈소우조약(1929)과 국제항공사고배상제도의 동향=154,107,1

(1)총설=154,107,2

(2)사례중심으로 본 왈소우항공운송체제=155,108,3

IV.국제항공사례로 본 동향=157,110,1

(1)왈소우조약에 의한 운송인의 책임제한=157,110,3

(2)항공기 제조자책임과 여객배상에 관한 판례=159,112,3

(3)정신적 고통에 대한 배상문제=161,114,2

V.국제항공여객사고배상제도에 대한 각국의 동향=162,115,7

VI.항공사고로 인한 손해배상의 규제방향=168,121,5

VII.결론=172,125,4

국제형법의 새로운 동향에 관한 연구

국제형법의 새로운 동향에 관한 연구:범죄인 인도 조약을 중심으로/김광택=0,129,1

I.서=1,130,2

1.국제형법의 새로운 동향=2,131,1

1.새로운 동향=2,131,2

2.대리주의=3,132,2

3.형법적용의 적극적충돌의 해결등=4,133,2

4.형사판결의 국제적효력=5,134,2

5.국제형사사법협력=6,135,2

1.범죄인 인도에 관한 유럽조약=7,136,2

II.본조약을 체결하려는 동향=8,137,2

III.본조약에서의 범죄인인도의 기본원칙=9,138,1

1.범죄인 인도법의 기본원칙의 변용=9,138,2

2.상호주의=10,139,1

3.쌍방가벌성의 원칙=10,139,3

4.인도범죄=12,141,1

5.정치범인의 불인도원칙=12,141,3

6.정치범인 불인도의 원칙 수정=14,143,2

7.일사부재리의 원칙=16,145,1

8.일사부재리의 원칙의 확대=17,146,1

9.자국민의 불인도 원칙=17,146,3

IV.맺는말=19,148,2

Summary=21,150,1

귀인 편파에 영향을 미치는 경험, 정서 요인

귀인 편파에 영향을 미치는 경험, 정서 요인/이진환=1,151,1

목차=1,151,1

I.서론=1,151,5

II.고정관념과 귀인=5,155,5

III.정서와 귀인=9,159,6

IV.논의=14,164,2

References=15,165,5

근로기준법상의 해고의 제한

근로기준법상의 해고의 제한:법제27조 1항을 중심으로/박상필=0,170,1

목차=1,171,1

1.서론=1,171,2

2.해고제한의 법리=2,172,4

3.법제27조의 1항의 규정의 해석론=5,175,4

4.법제27조 1항의 「정당사유」=8,178,4

5.「정당사유」와「귀책사유」=12,182,5

근로자의 경영참가 제도에 관한 연구

근로자의 경영참가 제도에 관한 연구:공동결정제도(근로자중역제)를 중심으로/김두희=0,187,1

목차=1,188,1

I.서언=1,188,2

II.경영참가와 노사협의제=2,189,3

III.경영참가의 유형=4,191,1

1.협의ㆍ협력형(Consultation and Cooperation)=4,191,1

2.단체교섭형(합의결정형)=4,191,2

3.공동결정형=5,192,1

4.직접관리형(자기관리형)=5,192,1

IV.세계각국의 공동결정제도의 형태=6,193,1

1.불란서의 제도=6,193,1

2.서독의 제도=6,193,3

3.노르웨이ㆍ스웨덴ㆍ덴마크의 제도=8,195,2

4.화란의 제도=9,196,1

5.스페인ㆍ오스트리아의 제도=9,196,2

6.영국의 경우=10,197,1

V.공동결정제도에 대한 비판과 평가=10,197,1

1.공동결정제도에 대한 찬반론=10,197,2

2.근로자대표제에 대한 평가=12,199,4

VI.경영참가의 전망=15,202,1

1.경영참가를 요청하는 배경=15,202,2

2.한국에 있어서의 경영참가의 전망=16,203,2

VII.경영참가제도 도입에의 제안=17,204,1

1.현행노사협의제의 확대ㆍ강화=17,204,2

2.근로자중역제의 도입=19,206,2

VIII.결론=20,207,2

금전채권집행에 있어서 우선주의, 평등주의, 집단우선주의의 비교연구

금전채권집행에 있어서 우선주의, 평등주의, 집단우선주의의 비교연구/김홍규=67,209,1

I.서론=68,210,2

II.우선주의, 평등주의, 집단우선주의의 개관=70,212,1

1.우선주의=70,212,4

2.평등주의=73,215,4

3.집단우선주의=76,218,4

III.우리 강제집행법에 있어서의 평등주의=80,222,5

IV.우선주의, 평등주의, 집단우선주의의 비교=84,226,6

헌법관과 기본권이론

표제지=8,232,2

목차=10,234,1

헌법관과 기본권이론:기본권의 성격변천에 관한 고찰/계희열=11,235,1

목차=11,235,1

I.서론=11,235,1

1.기본권에 대한 이해의 변천=11,235,3

2.기본권이론의 의의=13,237,3

II.헌법관과 기본권이론=15,239,1

1.법실증주의적 기본권이론=15,239,1

가.헌법관=15,239,1

(1)방법론적 출발점=15,239,2

(2)국가관=16,240,1

(3)헌법관=16,240,2

나.기본권이론=17,241,1

(1)내용(Jellinek의 기본권이론)=17,241,8

(2)비판 및 문제점=24,248,5

2.결단주의적 기본권이론=29,253,1

가.헌법관=29,253,1

(1)방법론적 출발점=29,253,2

(2)국가 및 헌법관=30,254,2

나.기본권이론=31,255,1

(1)내용(Schmit의 기본권이론)=31,255,4

(2)비판 및 문제점=34,258,10

3.통합론적 기본권이론=43,267,1

가.헌법관=43,267,1

(1)방법론적 출발점=43,267,5

(2)국가관=47,271,4

(3)헌법관=50,274,2

나.기본권이론=51,275,1

(1)내용(Smend의 기본권이론)=52,276,6

(2)비판 및 문제점=57,281,2

III.결어=58,282,1

기본권의 제삼자적효력

기본권의 제삼자적효력:법사회학적접근의 시도/최대권=59,283,1

목차=59,283,1

I.서:문제점의 제기=59,283,3

II.비판적인 눈으로 본 「제삼자적효력」개념=62,286,7

III.「인간의 존엄과 가치」의 실정화와 학설=68,292,3

IV.「제삼자적 효력」문제의 사회적 배경=70,294,3

V.「생성중인 권리」의 여러모습=73,297,10

VI.맺는말:요약=82,306,3

기본권과 통치기구

기본권과 통치기구:시민헌법의 이원적 구조와 이의 통일적 파악을 위한 몇가지 몇가지의 작업가설/국순옥=85,309,8

미국의 연방행정절차법

미국의 연방행정절차법/서원우=93,317,1

목차=93,317,1

I.개설=93,317,3

II.규칙제정과 심판=95,319,1

1.행정절차=95,319,1

2.규칙제정절차=96,320,3

3.심판절차=98,322,2

4.허가절차=99,323,2

III.청문과 결정=100,324,1

1.청문=100,324,3

2.결정=102,326,3

3.행정법판사=104,328,4

IV.정보공개=107,331,1

1.개요=107,331,3

2.정보자유법=109,333,4

3.정부일조표=113,337,4

서독의 행정절차법

서독의 행정절차법/김남진=117,341,1

목차=117,341,1

I.머리말=117,341,2

II.헌법과 행정절차법과의 관계=118,342,4

III.행정절차의 개념과 종류=121,345,1

1.행정절차의 이론상의 구분=121,345,2

2.실정법상의 행정절차=122,346,2

3.서독 행정절차법상의 행정절차의 종류=123,347,1

가.비정식행정절차=123,347,2

나.정식의 행정절차=124,348,2

다.계획확정절차=125,349,2

라.권리구제절차=126,350,2

마.대량절차=127,351,2

바.다층적 행정절차=128,352,2

IV.행정절차의 관여자=130,354,1

1.기본원칙=130,354,1

2.행정절차법상의 관계규정=130,354,3

V.행정절차의 진행=132,356,1

1.절차의 개시=132,356,1

2.행정절차의 경과=133,357,1

3.행정절차의 경과=133,357,1

VI.관여자의 절차상의 권리=134,358,1

1.청문권(Recht auf anhorung)=134,358,2

2.문서열람권(Recht auf Akteneinsicht)=135,359,1

3.비밀유지에 대한 권리(Recht auf Geheimhaltung)=135,359,2

4.조언 및 정보요구권(Beratungs-und Auskunftsrecht)=136,360,1

5.대리에 관한 권리(Recjt aif Vertretung)=137,361,1

6.관여인의 의무=137,361,1

7.권리보호=137,361,2

우리행정절차의 실태와 과제

우리행정절차의 실태와 과제/김윤열=139,363,1

목차=139,363,1

I.연구목적=139,363,2

II.연구방법과 범위,문제점=140,364,1

1.이론적 연구=140,364,1

2.실증적 연구=141,365,4

3.행정절차규율에서 나타난 문제점=145,369,1

가.행정절차의 다양성=145,369,1

나.절차적 규정의 무의미=145,369,1

다.행정절차의 무질서한 중복=146,370,1

라.규정용어의 불통일=146,370,1

마.행정절차의 불비ㆍ모호성=146,370,1

III.규범적 행정절차법의 기본사항=146,370,1

1.서설=146,370,2

2.행정절차의 의의와 범위=147,371,1

가.서독행정절차법이 정의하는 행정절차=147,371,2

나.행정절차와 행정쟁송절차=148,372,2

다.행정절차와 행정실체법=149,373,2

3.정식행정절차와 약식행정절차=150,374,2

IV.실증적 연구와 행정절차=151,375,1

1.서설=151,375,2

2.일반행정절차법의 요구와 행정절차의 정비=152,376,3

V.일반행정절차법의 규정범위=155,379,1

1.입안에 즈음해서 고려되어야 할 사항=155,379,1

가.현실에 적합한 제도=155,379,1

나.행정의 다양성의 배려=155,379,1

다.행정의 공정성의 요청과 능률성의 요청=155,379,1

라.규정범위의 조정=155,379,2

2.행정절차법의 입안과 규정범위=156,380,1

가.개설=156,380,1

나.기본사항=156,380,1

(1)공통적 사항=156,380,2

(2)청문절차규정=157,381,1

(3)절차적 규정과 실체적 규정=157,381,2

(4)정식행정절차와 약식행정절차=158,382,1

(5)정식행정절차와 소원전치제도=158,382,1

다.함께 배려되어야 할 사항=159,383,1

(1)행정심판제도의 전반적 재정비=159,383,1

(2)민원사무처리규정=159,383,2

(3)행정예고제도와 공지제도=160,384,1

기업회계처리의 전산화에 따른 문제점과 개선방안의 연구

기업회계처리의 전산화에 따른 문제점과 개선방안의 연구/차일헌;박옥윤;김기평=56,385,1

목차=57,386,1

I.서론=57,386,1

II.회계정보시스템=58,387,1

1)회계정보시스템의 본질=58,387,2

2)회계정보시스템의 설계=59,388,1

(1)시스템설계의 의의 및 절차=59,388,3

(2)회계정보시스템의설계의 접근방법=61,390,2

3)회계정보시스템의 평가=62,391,3

III.회계처리의 전산시스템=64,393,1

1)MIS(Management Information System)개발 및 운영관리=64,393,2

2)회계처리 전산화의 필요성=65,394,2

3)회계업무전산시스템의 개발=66,395,3

4)국내외 컴퓨터활용현황=68,397,4

IV.S기업의 회계처리 전산화=71,400,1

1)전산화의 일반현황=71,400,5

2)회계처리전산화의 과정과 문제점=75,404,9

V.결론=83,412,2

노사협의제에 관한 연구

노사협의제에 관한 연구/정기남;김권집=0,414,1

목차=1,415,1

I.문제의 소재=1,415,2

II.우리나라 노사협의의 현황=2,416,1

1.노사협의회의 설치 상황=2,416,4

2.노사협의회의 운영상황=5,419,2

3.고충처리=7,421,1

4.실태조사에 나타난 노사협의의 현황=7,421,1

III.노사협의제의 노동법상의 문제=8,422,1

1.근로자의 경영참가의 한 형태로서의 노사협의제=8,422,1

2.노사협의제와 단체교섭의 분리=8,422,3

3.노사협의의 기본원칙=10,424,2

4.노사협의제에 있어서 노동조합의 지위=11,425,2

5.노사협의사항=12,426,3

6.노사합의의 효력=14,428,1

7.미해결사항의 처리=14,428,1

IV.노사협의제의 노동정책상의 문제=14,428,1

1.이념상의 문제=14,428,2

2.조직상의 문제=15,429,1

3.운영상의 문제=16,430,1

V.결론=16,430,1

노사협의회법연구

노사협의회법연구/김학수=0,431,1

목차=1,432,2

제1절 서론=3,434,4

제2절 우리나라의 노사협의제=7,438,1

1.우리나라의 연혁=7,438,2

(1)노사협의회의 설치=8,439,2

(2)노사협의회의 구성=9,440,1

(3)노사협의회의 회의=9,440,1

2.노사협의회법에 의한 노사협의제=10,441,1

(1)노사협의회의 설치와 구성=10,441,3

(2)노사협의회의 운영과 임무=12,443,2

(3)고충처리제도=13,444,2

(4)중앙노사협의회=14,445,2

제3절 노사협의회의 유형=16,447,1

1.영국의 노사협의제=16,447,4

2.미국의 노사협의제=19,450,3

3.서독의 노사협의제=21,452,5

4.불란서의 노사협의제=25,456,4

5.일본의 노사협의제=28,459,5

제4절 국제노동기구의 노사협의제에 관한 조약과 권고=33,464,4

제5절 우리나라 노사협의회의특성=37,468,8

제6절 결론=45,476,3

참고문헌=48,479,2

Summary=50,481,5

노인복지의 이론과 실제에 관한 연구

노인복지의 이론과 실제에 관한 연구:한국의 노인복지정책을 중심으로/김계삼=294,486,1

목차=295,487,1

제1장 서론=295,487,1

제1절 연구의 목적=295,487,3

제2절 연구의 방법 및 구성=297,489,2

제2장 노인복지의 개념과 발전=298,490,1

제1절 노인복지의 개념=298,490,7

제2절 노인복지의 이론적 기초=304,496,5

제3절 노년복지학의 발전=308,500,4

제3장 한국의 노인복지정책과 복지서비스의 실제=311,503,1

제1절 우리나라의 노인복지 현황=311,503,9

제2절 우리나라 노인복지의 문제점=320,512,5

제3절 한국노인복지법의 제정과 특징=324,516,7

제4장 결론-한국의 노인과 복지정책적 대응의 과제=330,522,7

참고문헌=336,528,7

농번기 농촌노동력의 부족실태와 그 해결방안

농번기 농촌노동력의 부족실태와 그 해결방안/손형섭=0,535,1

목차=1,536,1

I.서론=1,536,1

1.연구목적=1,536,3

2.연구방법=3,538,1

II.재촌인구와 이촌인구 현황=3,538,1

1.재촌인구의 실태=4,539,3

2.이촌인구의 실태=6,541,4

III.농번기 농촌노동력의 부족현황=9,544,1

1.농가의 노동력 보유현황=9,544,3

2.농촌 노동력부족의 심각성=11,546,2

3.농가 노동력 수요의 계측=12,547,2

IV.농번기 농촌노동력 부족의 원인=13,548,2

1.미맥편중적 영농조직=14,549,2

2.농업기계화의 부진=15,550,3

3.작업공동화의 부진=17,552,2

4.청년층의 농촌기피 의식심화=18,553,2

5.농촌노동력의 양적감소와 질적저하=20,555,2

V.농번기 농촌노동력부족문제의 해결방안=21,556,2

1.작부체계의 재조정=22,557,3

2.농업기계화의 촉진=24,559,4

3.작업공동화의 확대=27,562,2

4.새 영농후계자의 육성=28,563,3

5.도시 유휴노동의 유치=30,565,2

VI.요약 및 결론=31,566,2

참고문헌=33,568,3

농업전문대학 농업경영과 교육과정개선에 관한 연구

농업전문대학 농업경영과 교육과정개선에 관한 연구/배진호;김태동;박종섭=0,571,1

목차=1,572,2

I.서론=3,574,1

1.연구목적=3,574,2

2.연구방법=4,575,1

3.연구의 기본방향 및 제한점=5,576,1

II.교육과정의 운영실태비교=6,577,1

1.교육과정의 비교=6,577,1

(1)국내=6,577,3

(2)일본=8,579,4

2.조사설문 내용의 분석=11,582,1

(1)재학생=11,582,6

(2)졸업생=16,587,3

(3)산업체=18,589,2

(4)교수=19,590,3

III.교육과정의 문제점과 개선방안=22,593,1

1.문제점과 대책=22,593,1

(1)학과교육목표의 설정=22,593,1

(2)교육과정의 편성=22,593,2

(3)교재 및 교육방법=23,594,1

(4)추수지도=23,594,2

2.개선교육과정=24,595,1

(1)개선교육과정편성=24,595,4

(2)교과목별 교수요목=27,598,4

IV.요약 및 결론=31,602,3

참고문헌=34,605,1

목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,1

농촌노인의 거주형태:가창면과 화북면의 비교연구/김영직=0,4,1

목차=1,5,1

I.서론=1,5,1

1.연구목적=1,5,2

2.지역설정 및 연구방법=2,6,2

II.이론적 배경=4,8,1

1.노인부양제도의 사적고찰=4,8,2

2.노인부양과 거주형태=5,9,3

3.거주형태의 분류=7,11,1

III.거주형태의 지역차=8,12,1

1.지역개요=8,12,3

2.집단의 속성분석=10,14,4

3.동거노인의 실태와 의식=13,17,7

4.별거노인의 실태와 의식=19,23,7

IV.요약 및 결론=25,29,3

참고문헌=27,31,2

Living Patterns of the Aged in Korean Rural Area=29,33,1

뉴레프트 연구 서설

뉴레프트 연구 서설:프랑크푸르트학파를 중심으로/윤하선=0,34,1

목차=1,35,1

1.뉴레프트운동의 등장=2,36,7

2.알려지지 않은 또 하나의 마르크스주의의 재발견=9,43,6

3.프랑크푸르트학파의 성립과 전개=14,48,7

4.전통적 이론과 비판적 이론=20,54,11

5.「계몽의 변증법」:자연과 문명의 화해=30,64,9

6.유토피아와 「부정의 변증법」:아도르노=38,72,6

7.맺는말=43,77,3

다국적기업의 경제이론적 연구

다국적기업의 경제이론적 연구:다국적기업의 경제이론으로서의 제품주기이론/노택환=0,80,1

목차=1,81,1

I.서=1,81,1

1.문제의 제기=1,81,2

2.연구의 의의=2,82,2

3.분석의 구체적 시각=3,83,2

II.제품주기이론의 전개와 의의=4,84,1

1.이론의 전개=4,84,2

2.다국적기업이론의 체계분류=5,85,4

3.다국적기업이론으로서의 위치=8,88,8

III.제품주기와 생산입지 및 직접투자=15,95,1

1.제품주기의 단계와 특성=15,95,4

2.제품주기와 생산입지 및 무역=18,98,5

3.제품주기와 해외직접투자=22,102,4

IV.제품주기이론의 평가와 확장=25,105,1

1.이론적 평가=25,105,10

2.이론의 확장과 관련이론=34,114,8

V.결=41,121,1

1.구체적 문제의 해명=41,121,3

2.다국적기업이론의 구조=43,123,4

3.결론적 평가=46,126,4

참고문헌=49,129,6

다국적기업의 회계보고제도에 관한 연구

다국적기업의 회계보고제도에 관한 연구/박범호;신동수;채규학;이균;김철중=0,135,2

Abstract=2,137,1

목차=3,138,1

I.서론=3,138,1

1.연구의 필요성=3,138,2

2.연구의 방법 및 구성=4,139,2

II.다국적기업과 회계보고=5,140,2

1.다국적기업의 개념과 본질=6,141,1

1)다국적기업의 개념=6,141,3

2)다국적기업의 본질=8,143,3

2.다국적기업의 행동특성과 업적평가=10,145,1

1)다국적기업의 행동특성=10,145,3

2)다국적기업의 업적평가=12,147,2

3.다국적기업회계문제의 원천=14,149,2

1)보고대상자의 다양성=15,150,2

2)재무제표종류 및 내용의 상이=16,151,1

3)회계정보의 이질성=16,151,2

4)회계공시의 확대=17,152,1

III.각국 회계보고제도의 비교=17,152,1

1.비교의 필요성=17,152,2

2.각국의 회계보고제도=18,153,1

1)미국=18,153,6

2)카나다=23,158,3

3)영국=25,160,2

4)프랑스=26,161,3

5)서독=28,163,3

6)공시에 대한 최근의 국제적 동향=31,166,1

IV.다국적기업의 사회보고 모델설정을 위한 이론적 배경 및 실태분석=32,167,1

1.회계의 가치측정척도와 배경=32,167,1

1)회계의 정보기능과 재무제표=32,167,2

2)측정척도로 화폐를 사용하는 이유=33,168,2

3)상이한 화폐단위의 사용과 회계보고문제=34,169,1

2.외화표시재무제표의 환산문제=35,170,1

1)재무제표환산의 필요성=35,170,3

2)해외 자회사에 대한 회계실체관=37,172,7

3.다국적기업의 회계보고 실상=43,178,1

1)실태분석방법=43,178,1

2)외국인 대한투자기업의 회계보고실태=43,178,4

3)한국 해외투자기업의 회계보고실태=46,181,4

V.다국적기업의 회계보고모델=49,184,1

1.외부목적을 위한 회계보고=49,184,1

1)재무제표의 제환산방법=49,184,13

2)환산차손익의 인식=61,196,4

3)환산정보의 공시=65,200,3

2.내부관리목적을 위한 회계보고=67,202,1

1)물가수준에 의한 재무제표의 수정=67,202,9

2)다목적 회게보고 시스템=75,210,3

VI.결론=77,212,2

참고문헌=78,213,4

다속성제품 및 서어비스의 품질관리 시스템 분석

다속성제품 및 서어비스의 품질관리 시스템 분석:다속성다분법모형과 그 과제를 중심으로/이재관=0,217,1

목차=1,218,1

I.서론=1,218,3

II.다특성품질관리의 전통적 방법=3,220,1

II.1.다특성문제의 단순화방법=3,220,1

1.택일적 단순화=3,220,1

2.병행적 단순화=3,220,3

3.대용적 단순화=5,222,2

II.2.전통적 측정평가시스템의 제한=6,223,1

1.계수적 이분법시스템(attribute-dichotomy system)=6,223,2

2.계량적 이분법시스템(variable-dichotomy system)=7,224,1

III.삼분법에 의한 품질관리 모형=7,224,1

1.다분법적품질관리의 의의=7,224,3

2.TCAP모형=9,226,2

3.다속성삼분법 모형=10,227,4

IV.다속성다분법모형의 기본과제=13,230,1

1.다분법적측정평가방법=13,230,2

2.다기준적접근에 의한 품질분류=14,231,3

3.애매한 다속성품질의 품질계획=17,234,2

4.IPA의 선택분석=18,235,3

V.결론=20,237,3

참고문헌=22,239,2

대표의 원리와 의회주의

대표의 원리와 의회주의/이병훈=0,241,1

차례=1,242,1

I.서론=2,243,2

II.정치적 형식원리로서의 대표의 원리=3,244,4

III.의회주의의 개념과 본질=6,247,1

1.의회주의의 개념=6,247,6

2.의회주의의 본질=11,252,3

IV.의회주의의 형성원리=13,254,2

1.대표의 원리와 권력의 균형=14,255,2

2.토론과 의사의 공개성=15,256,6

V.의회주의의 변천과 현실=20,261,1

1.근대국가의 구조변질=20,261,5

2.의회의 새로운 기능인식=24,265,4

VI.의회주의의 재생=28,269,2

1.새로운 권력균형이론의 탐색=29,270,3

2.토론과 이익균형=31,272,2

3.정치과정의 공개성=32,273,2

VII.결론=33,274,2

Zusammenfassung=35,276,2

대학교양교육의 효율화를 위한 교과내용개혁에 관한 연구

대학교양교육의 효율화를 위한 교과내용개혁에 관한 연구/이정구=0,278,1

목차=1,279,1

제1장 교양교육의 본질과 이념=1,279,3

제2장 일반교육에 대한 새로운 접근=3,281,2

I.중핵프로그램=4,282,2

(1)Harvard University의 경우=5,283,2

(2)Warner Pacific College의 경우=6,284,2

(3)Emery and Henry College의 경우=7,285,3

II.학제프로그램=9,287,3

III.능력에 기초를 둔 프로그램=11,289,3

IV.신입생 세미나=13,291,2

제3장 개혁을 위한 실험=14,292,2

제1절 교과운영 및 평가방법=15,293,1

I.교과운영 목표=15,293,2

II.교과운영 과정=16,294,3

III.평가방법=18,296,2

제2절 "부와 빈곤"의 교과적 내용=20,298,1

1.제1주:부와 빈부의 본질=20,298,1

2.제2주:부에 대한 적대적 전쟁=20,298,2

3.제3주:문학작품을 통해서 본 궁핍문제와 부의 가치관 문제=21,299,1

4.제4주:빈곤의 문화=22,300,2

5.제5주:한국의 구빈의 역사와 사상=23,301,1

6.제6주:서구적 구빈의 역사와 사상=23,301,2

7.제7주:빈곤의 경제학적 정의=24,302,2

8.제8주:제3세계와 빈곤=25,303,1

9.제9주:종속이론과 제3세계=25,303,3

10.제10주:한국의 절대빈곤=27,305,1

11.제11주:소득분배=27,305,2

12.제12주:소득분배 정책=28,306,2

13.제13주:소득분배와 경제체제=29,307,2

14.제14주:빈곤의 대책으로서의 사회보장정책=30,308,1

15.제15주:신념의 경제=30,308,2

16.제16주:종합토론,term paper제출,시험=31,309,1

대학교육문화에 관한 체계적 연구

대학교육문화에 관한 체계적 연구/박용헌=0,310,1

목차=0,311,1

머릿말=0,312,1

I.서론=1,313,1

1.연구의 필요성=1,313,2

2.연구의 목적=3,315,1

II.이론적 배경=4,316,1

1.대학의 교육문화=4,316,10

2.대학생의 문화지향성=14,326,5

3.대학생의 자아정체수준=18,330,9

III.연구방법=27,339,1

1.표집=27,339,6

2.연구도구=32,344,3

3.통계분석=34,346,1

IV.결과와 해석=35,347,1

1.대학의 교육문화=35,347,51

2.문화 지향성=86,398,16

3.대학생의 자아정체수준=101,413,10

V.논의와 요약=111,423,1

1.논의=111,423,2

2.요약=113,425,1

참고문헌=114,426,5

부록:대학교육 문화에 관한 설문지=119,431,46

대학생의 가치관에 관한 연구

대학생의 가치관에 관한 연구/이장현=0,477,1

목차=1,478,2

I.문제의 제기=3,480,2

II.이론적 배경=5,482,1

1.가치관의 개념=5,482,2

2.가치관연구의 경향=6,483,2

3.연구의 범위=7,484,3

III.조사 및 분석방법=10,487,1

1.가치관의 영역과 차원=10,487,2

2.조사대상의 선정 및 조사실시=11,488,2

3.분석방법=12,489,1

IV.결과분석=13,490,1

1.조사대상자의 일반적 성격=13,490,4

2.가치관의 영역별 분포=16,493,26

V.요약 및 결론=42,519,4

참고문헌=46,523,2

대학생의 지각향성에 관한 일연구

대학생의 지각향성에 관한 일연구:덕성여자대학 교직과정 이수자를 중심으로/주영숙=0,525,2

목차=1,527,1

ABSTRACT=1,527,2

I.서론=2,528,1

A.연구의 필요성과 목적=2,528,3

B.연구의 제한점=4,530,1

II.이론적 배경=4,530,1

A.지각향성 이론=4,530,5

B.교육실습=8,534,3

III.연구방법 및 절차=10,536,1

A.도구=10,536,1

B.대상과 표집=10,536,1

C.검사절차=10,536,1

IV.결과=10,536,1

A.지각향성 검사의 전체점수에 대한 평균백분율의 비교=10,536,2

B.지각향성 변인별 평균점수의 비교=11,537,1

1)지각향성의 전공사렬별 비교=11,537,2

2)지각향성의 학년별 차이=12,538,2

3)지각향성의 주야간별 비교=13,539,1

V.요약 및 결론=14,540,1

참고문헌=14,540,1

대학에 있어서 교수방법의 실태분석과 개선방안

논문집=0,541,1

대학에 있어서 교수방법의 실태분석과 개선방안/진보영=1,542,1

목차=1,542,1

1.서론=1,542,2

2.이론적 기초=2,543,8

3.교수방법의 실태분석=9,550,5

4.교수방법의 개선방안=13,554,9

5.결어=23,562,3

ABSTRACT=25,564,2

대학원 중심대학의 교양교육 개선방안연구

대학원 중심대학의 교양교육 개선방안연구/김경동=0,566,1

목차=1,567,2

제I부 대학원중심대학과 교양교육=3,569,2

1.연구의 목적=5,571,2

2.대학원 교육과 교양교육=7,573,6

3.실험교과목 개발 및 중간점검=12,578,7

제II부 3개 실험교과목 요강=19,585,2

1.경제적 자유와 평등(역사와 사회영역)=21,587,24

2.과학과 환경(과학과 인간생활 영역)=45,611,22

3.여성과 사회I(역사와 사회영역)=67,633,22

4.여성과 사회II(역사와 사회영역)=89,655,27

목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,1

대학원 중심대학의 대학교육개혁사업 추진방향/강신택=0,4,1

목차=1,5,4

제1장 서론=5,9,1

제1절 연구의 목적=5,9,3

제2절 연구의 범위=7,11,1

제3절 연구방법=7,11,1

제2장 대학원중심대학으로서의 서울대학교의 이념과 목표=8,12,1

제1절 이념과 목표=8,12,6

제2절 대학원 교육제도와 조직=13,17,2

1.종합화 이전의 대학원 제도와 조직=14,18,7

2.종합화 10개년 계획(1968-1977)의 목표와 대학원교육제도=20,24,9

3.현행제도의 문제점=29,33,4

제3절 대학원 교육강화를 위한 개혁의 방향=32,36,3

제3장 실험대학사업의 개요와 평가=35,39,1

제1절 연혁과 개요=35,39,1

1.우리나라 대학개혁의 연혁=35,39,3

2.실험대학사업의 개요=37,41,4

제2절 실험대학사업의 평가=41,45,1

1.학사과정에의 치중=41,45,3

2.선행 조건의 미흡=43,47,6

제4장 대학교육개혁사업=49,53,1

제1절 대학교육개혁사업의 취지=49,53,4

제2절 대학교육개혁사업의 개요=52,56,1

1.대학별 본고사제도의 폐지=52,56,2

2.대학입학인원의 증원=53,57,2

3.대학졸업정원제=54,58,3

4.대학교양과목의 개편(서울대학교의 경우)=56,60,1

제3절 개혁안실시에 따른 당면문제=56,60,2

1.강의실 및 실험실습실 부족=57,61,2

2.교수인력부족=58,62,2

3.탈락기법에의 의존=59,63,2

4.탈락학생에 대한 대책의 미비=60,64,2

5.연구기능의 약화=62,66,2

제5장 서울대학교 자체의 기존개혁안=64,68,2

제1절 대학원 교육강화 방안=65,69,1

1.배경=65,69,2

2.내용=66,70,11

제2절 종합화 10개년 계획(1968-1977)=76,80,1

1.배경=76,80,3

2.내용=78,82,6

제3절 서울대학교 발전 10개년 계획(안)=84,88,1

1.배경=84,88,2

2.내용=85,89,6

제4절 대학원 중점 육성연구=91,95,1

1.배경=91,95,2

2.내용=93,97,4

제6장 개혁사업의 선별적 추진방안=97,101,1

제1절 개설=97,101,4

제2절 개혁사업의 선별적 추진방안=101,105,1

1.석ㆍ박사학위과정의 연계운영 =101,105,4

2.대학원 협동과정 운영=105,109,3

3.논문제출자격외국어시험 개선=107,111,3

4.논문연구 등록제=110,114,2

5.기초과정위원회의 기능강화=111,115,4

6.교과과정 편성 및 운영의 개선=115,119,6

참고문헌=121,125,12

표목차=4,8,1

(표2-1)대학원 설치학과 및 정원 상황=16,20,1

(표2-2)성적등급과 평점=26,30,1

(표5-1)교수의 종류=70,74,1

대학의 면학풍토 정착을 위한 교원법개발의 이론과 실제

대학의 면학풍토 정착을 위한 교수법개발의 이론과 실제/허돈구=0,137,1

차례=1,138,1

서론=1,138,3

제1장 대학교육에의 도전=3,140,2

제1절 대학교육의 이념 및 목적의 변질=4,141,6

제2절 새로운 대학교육의 방향모색=9,146,3

제2장 새로운 대학교원법의 개발=11,148,3

제1절 교원법개발의 이론=13,150,6

제2절 교원법개발의 실제=18,155,4

결론=21,158,2

대학의 재정구조에 관한 분석연구

대학의 재정구조에 관한 분석연구:'83수준 4년제 사립대학의 공납금,급여 및 세제문제를 중심으로/남상오;배종근;어철성;구병림=0,160,2

목차=1,162,4

I.문제의 제기=5,166,3

II.연구의 설계=8,169,1

1.연구의 목적=8,169,1

2.연구의 내용=8,169,2

3.연구의 방법=9,170,3

III.대학공납금 및 교수급여에 관련된 변인분석=12,173,2

1.대학공납금 및 교수급여의 내적변인분석=13,174,1

가.공납금의 기여도와 교수급여의 재정적 비중=13,174,3

나.공납금과 그 하위변인과의 관계=15,176,7

다.교수급여와 그 하위변인과의 관계=22,183,8

2.공납금 및 교수급여의 외적변인분석=29,190,2

가.국민총생산=30,191,2

나.물가상승=31,192,1

다.정부예산=31,192,1

라.급여수준=31,192,1

IV.공납금 조정방안=32,193,1

1.공납금조정기본원칙 및 방침=32,193,2

2.공납금 조정 방안=33,194,2

가.거시적 방법에 의한 공납금조정방안=34,195,3

나.미시적 방법에 의한 공납금조정방안=37,198,7

다.종합적 공납금조정방안=43,204,5

V.교수급여조정방안=48,209,1

1.교수급여조정기본원칙 및 방침=48,209,2

2.교수급여조정방법=49,210,4

3.교수급여조정방안=52,213,4

VI.사립대학세제개선방안=56,217,1

1.세제개선의 여건분석=56,217,2

2.사학재단의 세제문제=57,218,3

3.세제문제의 검토=59,220,5

4.세제개선방안=63,224,2

VII.요약=65,226,1

1.연구의 설계=65,226,4

2.공납금 및 교수급여에 관련된 변인분석=68,229,3

3.공납금,교수급여 및 사학세제의 조정ㆍ개선방안=71,232,6

참고문헌=77,238,3

1.사립대학재정의 수입('82)=14,175,1

2.사립대학재정의 지출('82)=15,176,1

3.국ㆍ사립대학공납금현황('82)=16,177,1

4.근로자임금에 대한 사립대학공납금 비율=18,179,1

5.사립대학공납금 및 물가인상 추세=20,181,1

6.주요교육경영지표 국제비교=21,182,1

7.대학교수 경력분포=22,183,1

8.대학교수 월급여액('82)=24,185,1

9.대학교수급여와 타직급여의 비교=25,186,1

10.교수 대 학생비율=26,187,1

11.교수급여 격차=28,189,1

12.사립대학 경비중 인건비부담비율=30,191,1

13.일본에 있어서 대학경비 증가요인분석=41,202,1

14.사립대학공납금 조정표=42,203,1

15.사립대학공납금조정안=47,208,1

16.교수급여조정의 준거=51,212,1

17.사립대학 공납금 조정안(요약)=74,235,1

1.교수급여분석기본모형=50,211,1

2.교수급여조정의 표준=53,214,1

3.A대학의 교수급여체제=54,215,1

4.B대학의 교수급여체제=54,215,1

5.교수급여조정의 표준=75,236,1

대학입학성적과 학업성적간의 상관관계

대학입학성적과 학업성적간의 상관관계/박연규=2,241,1

목차=3,242,1

I.서론=3,242,1

1.연구의 목적과 필요성=3,242,2

2.연구 문제=4,243,1

II.연구자료와 방법=4,243,1

1.연구자료=4,243,1

2.연구 방법=4,243,2

3.연구의 제한점=5,244,2

III.결과 및 해석=6,245,1

1.학력고사 성적과 학업성적간의 상개=6,245,3

2.내신성적과 학업성적간의 상관=8,247,2

3.학력고사성적과 내신성적간의 상관=9,248,2

4.실기성적과 학업성적간의 상관=10,249,1

5.입시총점과 학업성적간의 상관=10,249,2

IV.요약 및 결론=11,250,1

1.요약=11,250,2

2.결론=12,251,2

Abstract=14,253,2

도덕성 형성에 대한 인식론적 접근

도덕성 형성에 대한 인식론적 접근/한명희=4,255,1

I.서론=5,256,2

II.인식(지식,앎)과 도덕성의 관계=6,257,1

1.인식에 대한 도덕성의 영향=6,257,3

2.도덕성에 대한 인식의 영향=8,259,3

III.현대의 지식관과 가치와의 관계=10,261,1

1.현대적 지식관과 가치의 분리=10,261,3

2.과학주의적 인식론의 가치론적 의미=12,263,2

IV.교육현상속의 가치와 인식의 관계=13,264,1

1.지식교육과 가치적 경향=13,264,3

2.교육이론과 실천속의 인식과 가치=15,266,2

V.도덕성의 구성요인과 인식론적 접근=16,267,1

1.도덕성을 구성하는 인식적 요인=16,267,2

2.인식론적 접근의 성격=17,268,3

VI.결론:인식론적 접근의 방향=19,270,2

참고문헌=20,271,2

Abstract=22,273,1

두가지 가격체계에 대한 학설사적 비교연구

두가지 가격체계에 대한 학설사적 비교연구/양희석=28,274,1

Summary=29,275,2

I.서:이론의 전개고정에 대한 비교관점으로서의 가격체계=30,276,2

II.수요ㆍ공급의 일치에 의한 균형가격과 이윤율 균등에 의한 균형가격=31,277,2

III.고전적 논쟁에서의 가격체계=32,278,2

1.스미드에 있어서의 분업체계 및 가격체계의 이중성=33,279,1

2.이윤율 및 지대의 결정에 관한 맬더스-리카아도의 논쟁에서의 가격체계=33,279,6

IV.가격과 생산량=38,284,1

1.밀과 마아샬에서의 두 체계의 접합=38,284,2

2.수요ㆍ공급의 법칙과 수요ㆍ공급의 이론=39,285,3

3.스라파이후의 케인즈=41,287,3

V.가격, 자본 및 분배=43,289,1

1.해로드의 문제제기와 솔로우에 의한 해결=43,289,2

2.자본논쟁에서의 가격체계=45,291,1

VI.결:두 가격체계의 병존가능성문제=45,291,2

참고문헌=46,292,3

듀우이와 하이덱거의 인간개념을 통해서 본 통합적 교육이론 수립을 위한 기초연구

듀우이와 하이덱거의 인간개념을 통해서 본 통합적 교육이론 수립을 위한 기초연구/남궁달화=0,295,1

I.문제의 제기=1,296,2

II.철학적 인간학의 문제=2,297,2

III.듀우이와 하이덱거의 인간개념=3,298,1

A.듀우이의 유기체-환경 상호작용=3,298,2

(1)습관=4,299,2

(2)경험=5,300,2

(3)경험의 성장=6,301,2

(4)과학적 방법=7,302,2

(5)자유와 선택=8,303,2

(6)사회와 문화=9,304,2

B.하이덱거의 "세계-내-존재"로서의 인간=10,305,2

(1)존재=11,306,2

(2)현상학적 방법과 진리=12,307,2

(3)세계-내-존재=13,308,2

C.환경세계(Umwelt)=15,310,1

(4)인간의 실존=15,310,5

(5)자유와 선택=19,314,2

IV.비교 및 논의=20,315,1

A.듀우이의 경험과 하이덱거의 즉시적 경험=20,315,2

B.듀우이의 세계와 하이덱거의 세계=21,316,2

C.듀우이와 하이덱거의 주ㆍ객체 분리극복의 방법=22,317,1

D.과학적 방법과 현상학적 방법=22,317,2

E.개인과 사회=23,318,1

F.선택=23,318,2

V.맺는말=24,319,1

참고문헌=25,320,2

ABSREACT=27,322,1

디자인교육에 있어 시각전달과정에 관한 연구

디자인교육에 있어 시각전달과정에 관한 연구/김교만=0,323,1

목차=0,324,1

1.서론=1,325,2

2.본론=3,327,1

가.연구방법 및 범위=3,327,1

나.과제I=3,327,2

다.과제II=4,328,4

라.디자인 코디네이션(Design Cordination)=7,331,3

3.예시작품=10,334,13

4.결론=23,347,2

라디오ㆍTV 방송프로그램 제작연구

RADIOㆍTV 방송프로그램 제작연구:방송작품제작을 위한 HARDWARE의 이용과 응용/임학송=0,349,1

제출문=0,350,1

목차=1,351,6

제1장 TV수상기(Receiver)=7,357,1

수상기 작동법=7,357,1

흔한 TV고장,그 조정=7,357,5

TV 수상기의 설치=11,361,3

TV수상기의 효과적인 사용법=13,363,3

제2장 영상조절장치와 모니터 수상기=16,366,1

Audio,Video,SYNC,RF=16,366,2

TV Monitor:TV 영상조정장치=17,367,2

TV Monitor의 연결(Connecting)=18,368,3

동일한 영상을 여러 TV 모니터에 연결 사용=20,370,6

제3장 TV안테나=26,376,1

일극(Monopole)안테나=26,376,1

이극(Rabbit-ear)안테나=26,376,3

안테나의 위치=28,378,1

대형외부안테나=28,378,2

종합 안테나와 신호 분리기=30,380,2

TV 연결기(TV Couplers)=31,381,2

고감도 안테나(Antenna Preamplifiers)=32,382,1

안테나가 없을 때=33,383,1

제4장 영상 테이프 재생기(VIDEO TAPE PLAYER)=34,384,1

Video Tape Player 작동=34,384,2

Tape Player 작동법=36,386,2

Tape에 수록된 내용을 빨리 찾는 방법=37,387,2

Video Tape 규격=38,388,4

Video Tape Player설치=41,391,3

RF사용시 주의점=43,393,2

COLOR TAPE=44,394,1

VIP의 고장과 조정=44,394,9

제5장 VIDEO TAPE RECORDER=53,403,1

VTR 동작법=53,403,5

좋은 녹화를 하려면=57,407,4

녹화를 위한 VTR 설치=60,410,9

TV 방송 프로그램 녹화=68,418,1

흔히 발생하는 VTR 고장과 조정=68,418,5

제6장 TV CAMERA=73,423,1

간단한 Camera=73,423,2

Viewfinder=74,424,2

렌즈=75,425,1

촛점ㆍ조절=76,426,1

주의해야 할 사항=76,426,2

Camera 이동:삼각대(Tripod)와 이동장치(Dolly)=77,427,4

TV Camera의 또다른 조정장치=80,430,3

SEMI-STUDIO Camera=82,432,3

Mechanical Focus=85,435,1

Target 표적=85,435,1

Beam=85,435,2

Electrical Focus=86,436,6

COLOR=91,441,5

TV Studio에서의 CAMERA MEN=96,446,3

Studio에서의 카메라 위치=98,448,3

제7장 TV CAMERA LENS=101,451,1

Lens 부착과 청소=101,451,2

F.조리개 (F Stops)=102,452,2

The Depth of Field=103,453,2

촛점(Focus)=104,454,1

근접 촬영(Close up Shooting)=105,455,3

촛점 길이(Focus Length)=107,457,1

제8장 스윗쳐(SWITCHER)=108,458,1

스위쳐(Switcher)의 연결=108,458,3

외부 SYNC가 필요한 카메라=110,460,3

자체 SYNC Camera와 연결된 Passive Switcher=112,462,2

Active Switcher,Switcher/Fader,특수효과발생기(Special-effects generator)=113,463,6

Special Effect Generator=118,468,4

제9장 RECORDING AUDIO(음성녹음):라디오 & TV=122,472,1

소리의 기초=122,472,1

MIC의 종류=122,472,2

균형 불균형 선(Balanced,Unbalanced Line)=123,473,4

유도관;Adapters=127,477,1

MIC의 선택과 사용=127,477,8

필요치 않은 소음 제거=134,484,4

마이크 테스트;Testing Microphone=138,488,1

적당한 음량;Proper Audio Level=138,488,3

혼합기;Mixers=140,490,4

음량고도측정=143,493,5

소리 합성 기술=147,497,4

흔한 Audio 고장과 수선법=150,500,6

가장 좋은 Audio 신호 얻기=155,505,3

제10장 조명(Lighting)=158,508,1

Camera가 필요로 하는 조명의 종류=158,508,3

기초 조명술=160,510,5

스튜디오 조명(Studio Lighting)=164,514,8

조명 기술=171,521,4

조명 절차=174,524,2

옥외 조명=175,525,2

조명 설비;Lighting Hardware=176,526,1

조명기 수리=176,526,3

동력 규격=179,529,1

제11장 TV GRAPHIC=180,530,1

종횡비=180,530,1

안전한 자막구도=180,530,5

간단명료한 자막=184,534,1

Displaing Graphic=184,534,11

생동감 있는 그림 만들기=194,544,2

제12장 비디오 테이프 복사=196,546,2

복사하는데 필요한 신호만들기=197,547,2

Underscanned Monitor=198,548,3

Wave-form과 Pulse-cross Monitor=200,550,3

Processing Amplifier:PROEC AMP=202,552,2

Time Base Corrector=203,553,2

Drop-out Compensator=205,555,2

제13장 비디오 테이프 편집=207,557,1

물리적 편집과 끊어진 Tape 접착=207,557,3

조립편집(Assemble Editing)=209,559,2

삽입편집(Insert Editing)=211,561,2

빠른 변화편집법(Scan Conversion Editing)=212,562,2

Audio Dubbing=214,564,2

전자편집용 VTR=215,565,3

Editing 2-Channel Audio=217,567,3

수동식 편집기술:Manual Editing Technic=219,569,1

리스산업의 회계처리에 관한 연구/김명근

리스산업의 회계처리에 관한 연구/김명근=36,570,1

목차=37,571,1

I.서론=37,571,1

1.문제의 제기=37,571,2

2.연구의 목적과 범위=38,572,1

II.리스회계의 이론적 배경=38,572,1

1.리스회계의 발전과정=38,572,2

2.용어의 정의=40,574,3

3.리스의 분류=42,576,2

III.리스의 회계처리=44,578,1

1.임차인의 회계처리=44,578,3

2.임대인의 회계처리=47,581,4

IV.특수형태의 리스=50,584,1

1.레버리지리스=50,584,3

2.판매후리스=52,586,2

V.요약 및 결론=53,587,2

참고문헌=54,588,1

Abstract=55,589,1

Max Weber의 종교기능론

Max Weber의 종교기능론:특히 자본주의정신과 종교교의와의 관련성을 중심으로/신준식=0,590,1

목차=1,591,1

I.서론=1,591,2

II.종교의 기능론=2,592,5

III.Max Weber의 종교기능론=6,596,3

IV.Max Weber의 자본주정신과 신교교의와의 관련성=8,598,1

1.근대자본주의의 정의 및 그 일반적 전제=8,598,4

2.금전과 이윤의 획득에 대한 태도변화=11,601,4

3.자본주의정신 및 그 원동력과 신교교의=14,604,6

V.결론=19,609,2

Abstract=21,611,1

매스컴사 연구방법에 관한 고찰

매스컴사 연구방법에 관한 고찰/이광재=58,612,1

차례=59,613,1

I.서론=59,613,2

II.매스컴사 연구의 목적=60,614,3

III.매스컴사 연구의 대상과 범위=62,616,4

IV.매스컴사의 시대구분=66,620,1

1.시대구분의 유형=66,620,2

2.매스컴사의 시대구분=67,621,2

3.매스컴사 시대구분의 기준=68,622,2

V.매스컴사 연구의 접근방법=69,623,1

1.역사연구방법의 유형=69,623,4

2.매스컴사 연구방법의 유형=72,626,4

VI.사회학적 분석방법=75,629,1

1.전통적 연구방법=75,629,2

2.사회학적 분석방법=76,630,2

3.사회분석의 틀=77,631,4

VII.결론=80,634,2

목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,1

모택동의 정치경제학과 4개 현대화 정책의 발전이론 비교/서진영=0,4,1

목차=i,5,1

I.서론:문제의 제기=1,6,5

II.노선투쟁과 순환이론=6,11,13

III.모택동의 정치경제학=19,24,1

(1)모택동사상과 경제발전=19,24,2

(2)「사회주의사회」와 「프롤레타리아 전정」=20,25,3

(3)스탈린의 「정치경제학」비판=22,27,8

IV.실용주의 노선의 발전전략=30,35,1

(1)실용주의 노선의 형성=30,35,5

(2)실용주의파의 「사회주의」관=34,39,5

(3)4개현대화의 「정치경제학」=38,43,8

V.중공의 노선투쟁과 사회과학의 논쟁=46,51,1

(1)「두개의 마르크시즘」=46,51,10

(2)「종속이론」과 「확산이론」=56,61,7

VI.결언=63,68,5

목포대학 재학생의 생활실태와 문제경향에 대한 조사연구

목포대학 재학생의 생활실태와 문제경향에 대한 조사연구:1982학년도 신입생을 중심으로/이태근;김규형=0,73,1

목차=1,74,1

I.서론=1,74,2

II.연구방법=3,76,1

1.조사대상=3,76,1

2.조사도구=3,76,1

3.연구의 진행과정 및 절차=4,77,1

4.자료처리=4,77,1

III.결과및해석=4,77,43

IV.논의와 제언=46,119,4

참고문헌=50,123,1

몬테소리 유아교육과정과 운영연구

몬테소리 유아교육과정과 운영연구/이경우=3,124,2

목차=5,126,9

I.서론=14,135,1

1.연구의 배경=14,135,4

2.연구의 목적=17,138,1

3.연구의 대상 및 방법=17,136,1

4.연구의 내용 및 절차=18,139,1

5.연구의 제한점=18,139,1

II.몬테소리식 유아교육 과정의 이론적 배경=19,140,1

1.교육철학 및 목표=19,140,3

2.교육 내용=21,142,3

3.교육 방법=24,145,2

4.준비된 환경=25,146,4

III.몬테소리식 유아교육과정의 실제=29,150,1

1.일상생활 훈련=29,150,1

1.일상생활 훈련의 정의=29,150,1

2.일상생활 훈련의 목표와 내용=30,151,1

가.목표=30,151,1

나.내용=30,151,2

3.일상생활 훈련의 방법=31,152,1

가.주변에 대한 관심도를 위한 훈련=31,152,1

1)방석펴고 접기=31,152,1

2)교구 사용후 정리하기=31,152,1

3)청소하기(털기ㆍ쓸기ㆍ닦기)=31,152,2

4)간식상 차리기 및 설겆이 하기=32,153,3

5)열기와 닫기=34,155,2

6)옮기기=35,156,4

7)들기와 나르기=38,159,2

8)날카로운 물건 취급하기=39,160,2

9)꽃나무 기르기=40,161,2

10)스폰지짜기=41,162,1

11)스폰지 사용하기=41,162,2

12)빨래하기=42,163,1

13)야채 껍질 깍기 및 썰기=42,163,2

나.신체에 대한 관심을 위한 훈련=43,164,1

1)바른 의생활 습관들이기=43,164,3

2)몸씻기(손씻기, 얼굴씻기)=45,166,1

3)코 풀기=45,166,2

4)앞치마 입고 벗기=46,167,1

5)웃옷 입고 벗기(2세-4세 반)=46,167,1

6)구두닦기=46,167,2

다.사회성을 위한 훈련=47,168,1

1)인사하기(선생님, 친구, 손님)=47,168,1

2)차례 기다리기=47,168,1

3)예의바르게 말하기=47,168,1

라.운동 조절과 균형을 위한 훈련=47,168,1

1)선따라 걷기=47,168,2

2)평균대에서 균형잡기=48,169,1

3)다양한 스텝=48,169,1

마.기타:손 끝을 세련되게 하기 위한 훈련=48,169,1

1)물체 끼우기=48,169,1

2)가위로 자르기=48,169,2

3)바느질=49,170,3

4)짜기=51,172,1

2.감각교육=52,173,1

1.감각 교육의 정의=52,173,1

2.감각 교육의 목표와 내용=52,173,1

가.목표=52,173,2

나.내용=53,174,2

3.감각 교육의 방법=54,175,1

가.시각 발달을 위한 교구=54,175,1

1)분홍색 탑(Pink Tower)=54,175,3

2)갈색층계(Brown Stair)=56,177,2

3)긴 층계(Long Stair)=58,179,2

4)손잡이 있는 원통(Knobbed Cylinders)=59,180,3

5)손잡이 없는 원통(knobless Cylinders)=61,182,4

6)기하도형 서랍과 카아드(Cabinet of Geometrical Insects & Cards)=65,186,3

7)구성 삼각형(I)=68,189,3

8)구성 삼각형(II)=70,191,2

9)잎 도형의 서랍과 카아드=71,192,2

10)기하 도형 포개기=72,193,2

11)색실패=73,194,3

12)이항식의 입방=75,196,3

13)삼항식의 입방=77,198,1

나.촉각발달을 위한 교구=78,199,1

1)촉각판=78,199,1

2)촉각판 맞추기=78,199,2

3)옷감 맞추기(I),(II)=79,200,1

4)비밀 주머니=79,200,2

5)기하실체=80,201,3

6)온도판=82,203,1

7)중량판=82,203,2

다.청각 발달을 위한 교구=83,204,3

라.미각 발달을 위한 교구=85,206,1

마.후각발달을 위한 교구=86,207,1

3.수학교육=87,208,1

1.수학 교육의 정의=87,208,2

2.수학 교육의 목표와 내용=88,209,1

가.목표=88,209,2

나.내용=89,210,6

3.몬테소리 교구를 통한 수학 교육=94,215,2

가.제1그룹의 교구=95,216,1

1)숫자 막대(Number Rods)=95,216,2

2)모래 숫자(Sand Paper figures)=96,217,2

3)숫자 막대와 숫자카아드=97,218,3

4)셈하기 상자(Spindle Box or Counting Tray)=99,220,2

5)숫자와 단추=100,221,2

6)수의 기억놀이=101,222,1

나.제2,제3그룹의 교구=102,223,1

1)구슬의 소개=102,223,2

2)카아드의 소개=103,224,2

3)구슬과 카아드에 의한 큰 수의 구성일치=104,225,3

4)세강판(I)(Seguin Board I)=106,227,2

5)세강판(II)(Seguin Board II)=108,229,1

다.제4그룹의 교구=108,229,1

1)구슬과 카아드(은행놀이)=108,229,1

1)덧셈을 위한 활동=108,229,2

2)뺄셈을 위한 활동=109,230,2

3)곱셈을 위한 활동=110,231,1

4)나눗셈을 위한 활동=110,231,2

5)100과 1000의구슬사슬=111,232,1

6)덧셈의 뱀놀이=112,233,2

7)덧셈의 계산판과 오류 정정판=113,234,2

8)뺄셈의 뱀놀이=114,235,2

9)뺄셈의 계산판과 오류 정정판=115,236,2

10)색구슬의 곱셈=116,237,1

11)곱셈의 계산판과 오류 정정판=116,237,2

12)나눗셈의 계산판=117,238,1

라.제5그룹의 교구=117,238,1

1)작은 색구슬 주판=117,238,2

2)큰 색구슬 주판=118,239,1

3)분수의 소개=119,240,2

4)시계=120,241,2

4.언어교육=122,243,1

1.언어 교육의 정의=122,243,2

2.언어 교육의 목표와 내용=123,244,1

가.언어 교육의 목표=123,244,2

나.내용=124,245,1

가)듣기=124,245,1

나)말하기=125,246,1

다)읽기=126,247,1

라)쓰기=126,247,2

3.언어 교육의 방법=127,248,1

가.말하기를 위한 교육=127,248,1

나.듣기를 위한 교육=127,248,1

다.쓰기를 위한 교육=127,248,1

A.기억력 발달을 위한 교구와 활동=127,248,1

1)기하학적 도형과 카아드맞추기(감각 교육에서 설명되었음)=127,248,1

2)비밀 주머니(감각 교육에서 설명되었음)=127,248,1

3)똑같은 카아드 찾기=127,248,2

4)기억력 게임=128,249,2

B.운동 기관의 발달 및 조절을 위한 교구와 활동=129,250,1

1)물건 옮기기(교구상자)=129,250,1

2)청소 도구 걸고 벗기기=129,250,1

3)열고 닫기(병뚜껑ㆍ상자ㆍ문)=129,250,1

4)털기 및 손질하기=129,250,1

5)빨래하기=129,250,1

6)설겆이하기=129,250,1

7)닦기 및 비로 쓸기=129,250,1

8)간식상 차리기(야채 썰기)=129,250,1

9)꽃물 갈아주기=129,250,1

10)동물기르기=129,250,1

11)바깥놀이=129,250,1

C.소근육 운동 및 눈과 손의 협응력 발달을 위한 교구 및 활동=129,250,1

1)구슬끼우기=129,250,1

2)물건 나누기(단추ㆍ곡식)=129,250,1

3)접기(종이ㆍ방석)=129,250,1

4)붙이기(풀 사용)=129,250,1

5)자르기(가위 사용)=129,250,1

6)바느질하기(종이ㆍ헝겊ㆍ단추)=129,250,1

7)선따라 걷기=129,250,1

8)물 따르기=129,250,1

9)스폰지짜기=129,250,1

10)의생활 훈련틀=129,250,1

D.쓰기의 준비 단계=129,250,1

a.쓰기의 간접적인 준비=129,250,1

1)세 손가락 사용하기=129,250,1

2)촉각판 사용하기=129,250,2

b.쓰기의 직접적인 준비=130,251,1

1)인셋=130,251,3

2)모래 문자판=132,253,1

3)베껴쓰기 글자판=133,254,1

4)움직이는 자모음 글자=134,255,1

5)작은 칠판=134,255,2

6)습자지같은 비치는 종이를 사용하여 작은 글씨쓰기(방안지를 사용하여 작은 글씨 쓰기)=136,257,1

라.읽기를 위한 교육=136,257,1

1)글자 찾기=136,257,2

2)작은 책=137,258,1

5.미술교육=138,259,1

1.미술교육의 정의=138,259,2

2.미술교육의 목표와 내용=139,260,2

3.미술교육의 방법=140,261,1

가.2차원적 미술활동=140,261,1

1)자르기=140,261,1

2)스폰지 찍기=140,261,1

3)헝겊 바느질=140,261,1

4)지갑 만들기=140,261,2

5)장갑 만들기=141,262,1

6)물고기 만들기=141,262,1

7)사람 만들기=141,262,1

8)창호지에 물감들이기=142,263,1

9)실그림=142,263,1

10)크레용 위로 긁기(스크랫치)=142,263,1

11)야채찍기=142,263,1

12)발만들기=143,264,1

13)조개,돌맹이,계란에 색칠하기=143,264,1

14)벽그림,바닥그림=143,264,1

15)담채화=143,264,1

16)물감불기=143,264,1

17)이젤그림=143,264,1

18)손가락 풀그림=143,264,1

19)지도그리기, 국기그리기=143,264,1

나.3차원적 미술활동=143,264,1

1)코끼리와 인형만들기=143,264,1

2)가면 만들기=144,265,1

3)인형 만들기=144,265,1

4)소리상자 만들기=144,265,1

5)동물 만들기=144,265,1

6)연 만들기=144,265,1

7)슬리퍼 만들기=144,265,2

8)크리스마스트리 만들기=145,266,1

9)점토,밀가루 반죽=145,266,1

10)목공=145,266,1

11)쌍안경 만들기=146,267,1

12)우체통 만들기=146,267,1

13)악기 만들기=146,267,1

14)기차,자동차 만들기=146,267,1

15)모빌만들기=146,267,1

6.음악교육=147,268,1

1.음악 교육의 정의=147,268,1

2.음악 교육의 목표와 내용=147,268,1

가.목표=147,268,2

나.내용=148,269,1

1)듣기=148,269,1

2)율동=148,269,2

3)노래하기=149,270,2

4)악기연주=150,271,1

3.음악 교육의 내용및 방법=150,271,1

가.내용=150,271,2

나.방법=151,272,4

1)전단계 연습=154,275,1

2)주음의 음 맞추기(흰 통제용 벨과 활동용 벨)=154,275,2

3)주음의 점차성(음계)찾기=155,276,1

4)파생음 맞추기(검은 통제용 벨과 활동용 벨 5쌍)=155,276,1

5)주음ㆍ파생음의 점차성 찾기(희고 검은 통제용 벨ㆍ활동용 벨 전부)=155,276,1

6)같은 음 맞추기 게임=155,276,1

7.과학교육=156,277,1

1.과학교육의 정의=156,277,2

2.과학 교육의 목표와 내용=157,278,1

가.목표=157,278,2

나.내용=158,279,2

1.생물=159,280,1

1)식물=159,280,1

2)동물=159,280,1

3)사람=159,280,2

4)곤충=160,281,1

5)어류=160,281,1

6)기타=160,281,1

2.천체현상=160,281,1

1)물리실험=160,281,1

2)태양계=160,281,1

3.지리=160,281,2

4.역사=161,282,1

3.과학 교육의 방법=161,282,1

1.생물=161,282,1

가.식물=161,282,1

1)식물 그림카아드를 통한 학습활동=161,282,4

2)실험을 통한 학습활동(식물의 성장에 대하여)=164,285,1

3)식물의 특성 알기=164,285,1

4)씨앗 구별하기=164,285,2

5)씨앗 관찰=165,286,1

6)계절에 따른 나무의 그림=165,286,1

7)그림 �?薩?165,286,1

8)식물 가꾸기=165,286,2

2.동물=166,287,1

1)생태주기=166,287,1

2)연체동물(달팽이)=166,287,4

3)어류=169,290,4

4)조류=173,294,8

3.사람=180,301,1

1)머리카락=180,301,1

2)눈=180,301,1

3)코=181,302,1

4)귀=181,302,1

5)입=181,302,2

6)피부=182,303,1

7)근육=182,303,1

8)뼈=183,304,1

4/(나).천체현상=183,304,1

1.태양계=183,304,1

1)태양과 혹성들=183,304,1

2)지구=183,304,1

3)달=183,304,1

4)공기=183,304,1

2.물리실험=184,305,1

1)공기실험(I)=184,305,1

2)공기실험(II)=184,305,1

3)물에 뜨는 것=185,306,1

4)물의 혼합=185,306,1

5)물의 용해=185,306,1

6)물의 증발=185,306,2

7)빛의 통과=186,307,1

8)소리의 전달=186,307,1

9)청진기 실험=186,307,1

10)색 셀로판지=186,307,1

11)자석 실험(I)=186,307,1

12)자석 실험(II)=187,308,1

13)염의 실험=187,308,1

14)저울 실험=187,308,1

5/(다).지리=187,308,1

1)육지와 바다의 구분=187,308,1

2)오대륙의 지구본=188,309,1

3)세계지도=188,309,1

4)세계지도 맞추기=188,309,3

5)이름 붙인 세계 지도=190,311,1

6/(라).역사=190,311,1

1)하루=190,311,1

2)1년과 그 구분=190,311,2

3)나의 이야기=191,312,1

4)역사와 문법=191,312,1

IV.몬테소리식 유아교육 과정의 운영=192,313,1

1.교육과정의 개요=192,313,3

2.교육과정의 운영방법=194,315,1

3.부모교육의 운영=194,315,31

참고문헌=223,346,1

무역불평등 교환론에 대한 고찰

무역불평등 교환론에 대한 고찰/김상준=326,347,1

목차=327,348,1

I.무역에 대한 상반된 두 견해=327,348,2

II.비교생산비설과 무역이익론=328,349,4

III.자유무역론에의 의문 및 논의=331,352,1

1.보호무역정책=331,352,4

2.장기적인 후진국의 침체=334,355,3

3.일차상품의 상대적 가격변화의 문제=336,357,3

4.무역유해론=338,359,3

IV.불평등 교환론=340,361,1

1.불평등 교환의 구조=340,361,3

2.부등가 교환론=342,363,13

3.무역의 국내적 효과의 차이=354,375,2

V.불평등 교환론의 의의와 문제점=355,376,6

미국연방대법원의 역할에 관한 분석 연구

논문집=0,382,1

미국연방대법원의 역할에 관한 분석 연구/최양수[원본불량]=1,383,1

목차=1,383,1

I.문제의 소재=1,383,2

II.통치체제에 있어서의 역할=2,384,5

III.기본권보장에 있어서의 역할=6,388,1

1.인권보장의 유래=6,388,2

2.개인적 자유보장=7,389,4

3.평등보장=10,392,3

IV.행정부의 적극적 의무=12,394,3

V.요약 및 결론=14,396,2

참고문헌=15,397,3

미국의 대학체육현황에 관한 조사연구

미국의 대학체육현황에 관한 조사연구/김중웅=0,400,1

목차=1,401,1

I.서론=1,401,2

II.미국대학의 체육교육현황=2,402,5

III.미국대학의 교양체육운영=6,406,2

IV.미국대학의 체육시설현황=7,407,6

V.결론=12,412,2

Reference=13,413,1

미국판례가 우리나라 기본권 보장에 미친 영향에 관한 연구

미국판례가 우리나라 기본권 보장에 미친 영향에 관한 연구/서주실;문광삼=0,414,1

목차=1,415,1

I.서론=1,415,2

II.평등보장에 미친 영향=2,416,1

(1)미국의 평등보장에 관한 판례=2,416,12

(2)우리나라 평등보장기준=13,427,3

(3)보장기준의 다원화 문제=15,429,2

III.표현의 자유 보장에 미친 영향=16,430,1

(1)표현의 자유의 규제이론=16,430,3

(2)미국연방대법원의 판례이론=18,432,13

(3)보장기준의 문제점 및 적용=30,444,3

IV.결론=32,446,1

Abstract=33,447,3

진료과오에 있어서 의사의 주의의무

진료과오에 있어서 의사의 주의의무/김용욱;김봉형;이영환=0,450,1

목차=1,451,1

1.서언=1,451,3

2.의사의 주의의무의 민법적고찰=3,453,1

I.의사의 주의의무의 특질=3,453,3

II.과실의 판정기준=5,455,9

III.의료과오의 구체적유형=13,463,17

3.의사의 주의의무의 형법적 고찰=29,479,1

I.민사과실과 형사과실=29,479,2

II.주의의무에 관한 최근의 형법이론=30,480,4

III.의사의 주의의무=33,483,4

IV.진료과오의 유형별 검토=36,486,5

4.의사의 주의의무의 민사소송법적 고찰=40,490,1

I.의료소송의 특이성=40,490,5

II.의료소송의 방식=45,495,2

III.의료소송에 있어서의 의사의 주의의무와 인과관계=46,496,4

IV.의료소송에 있어서의 의사의 주의의무와 입증책임=50,500,5

5.결언=54,504,1

Summary=55,505,2

미래지향적 전문대학 유아교육과 교육과정 개선연구

미래지향적 전문대학 유아교육과 교육과정 개선연구/조수환;윤미지;이선숙;최윤희;황혜경=0,507,1

목차=1,508,1

I.서론=1,508,1

1.연구의 목적 및 문제=1,508,2

2.연구의 방법=3,510,1

3.연구의 제한점=3,510,1

II.유아교사 양성의 방향과 발달=3,510,1

1.유아교사양성기관의 목적및 역할=3,510,2

2.교사양성교육과정 방향=4,511,3

3.교사양성교육과정의 발달=6,513,9

III.교사양성 교육과정 현황 비교=14,521,1

1.교육과정 현황=14,521,8

2.각국의 교사양성교육의 현황=22,529,10

IV.현 유아교사양성교육과정에 대한 의견분석=31,538,9

V.요약 및 결론=39,546,7

부록=46,553,3

Abstract=49,556,2

Bauhaus와 현대디자인교육에 관한 연구

Bauhaus와 현대디자인교육에 관한 연구:서구디자인 교육과 우리나라 디자인교육의 비교분석/성동선=0,558,1

목차=0,559,1

I.서론=1,560,2

II.바우하우스의 역사적 배경과 그 전사=3,562,9

III.바우하우스의 이념과 교육제도=12,571,25

IV.이차 세계대전이후의 현대디자인=37,596,15

V.서구의 디자인교육=52,611,17

VI.우리나라 디자인의 현실과 교육=69,628,7

VII.우리나라 디자인교육의 문제점 및 방향=76,635,4

결론=80,639,2

참고문헌=82,641,2

목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,1

반공의식 발달과정에 관한 연구/권혁내=0,4,1

목차=1,5,1

I.서언=1,5,1

1.연구의 필요성과 의의=1,5,2

2.연구의 내용=2,6,2

II.이론적 고찰=3,7,1

1.반공의식의 개념=3,7,2

2.반공의식의 발달=4,8,5

III.연구의 설계=8,12,1

1.연구의 대상 및 연구기간=8,12,2

2.검사방법=9,13,1

3.자료처리 및 결과해석=9,13,1

4.연구의 제한점=10,14,1

IV.결과 및 해석=10,14,22

V.결론 및 제언=32,36,5

참고문헌=37,41,1

법인세와 소득세의 통합과세방안에 관한 연구

「법인세와 소득세의 통합과세방안에 관한 연구」/선병완=0,42,1

Abstract=1,43,1

I.서론=2,44,2

II.과세효과의 측정모형설정=3,45,5

III.법인기업소득에 대한 법인세와 소득세의 과세효과측정=7,49,6

IV.과세효과의 검토와 문제점=12,54,4

V.법인세와 소득세의 통합과세방안=15,57,5

VI.결론=19,61,2

참고문헌=20,62,12

보험계약의 기본구조

보험계약의 기본구조/양승규=118,74,1

I.머리말=119,75,2

II.보험계약의 뜻=120,76,3

III.보험계약의 기본구조=122,78,18

IV.맺는말=139,95,2

부가가치회계적용가능성의 실증적 연구

부가가치회계적용가능성의 실증적 연구/김인겸=0,97,1

목차=0,98,1

I.서론=1,99,4

II.부가가치회계의 일반이론=5,103,1

1.부가가치의 기능=5,103,3

2.부가가치학설=7,105,14

3.락카의 생산가치분배법칙=20,118,5

III.우리나라 부가가치실증적분석=25,123,1

1.전산업실태분석 =25,123,3

2.업종별실태분석=27,125,5

IV.결론=32,130,3

참고문헌=35,133,21

SUMMARY=56,154,9

부당한 쟁의행위의 사법적 구제

부당한 쟁의행위의 사법적 구제/임종률=0,163,1

목차=1,164,1

I.서론=1,164,3

II.사용자에 대한 불법행위책임=3,166,1

1.노동조합의 불법행위책임=3,166,1

(1)단체책임의 법적 근거=3,166,4

(2)단체책임제한론=6,169,2

2.조합간부 및 일반조합원의 불법행위책임=7,170,1

(1)위법한 파업의 경우=7,170,4

(2)위법한 파업확보행동의 경우=10,173,1

(3)연대책임=10,173,1

III.파업참가자의 계약위반책임=11,174,1

1.계약위반책임의 존부=11,174,1

(1)파업참가와 근로계약=11,174,2

(2)위법한 파업과 계약위반책임=13,176,1

2.계약위반책임의 범위=13,176,1

(1)전액연대책임설=13,176,2

(2)부분개별책임설=14,177,1

IV.해고의 가능성=14,177,2

V.제삼자에 대한 불법행위책임=16,179,2

부동산등기업무의 전산화에 관한 연구

부동산등기업무의 전산화에 관한 연구/박수길=0,181,1

목차=1,182,4

I.연구의 개요=5,186,1

1.문제의 제기=5,186,1

2.연구의 목적=5,186,2

3.연구의 한계=6,187,1

II.현행 업무의 분석=7,188,1

1.등기업무의 개요=7,188,4

2.등기업무의 현황=10,191,5

3.등기업무의 흐름도=15,196,1

4.등기업무의 절차=16,197,12

5.등기업무의 서식 또는 장부의 종류=27,208,4

III.부동산등기사무의 장기전망=31,212,1

1.등기사무량의 증가추이=31,212,1

2.1990년도의 등기업무량 및 종사원수 추정=31,212,3

IV.등기업무의 전산화 타당성=34,215,1

1.업무 전산화에 대한 일반적 경향=34,215,1

2.사무관리적 측면에서의 타당성=35,216,1

3.경영관리적 측면에서의 타당성=36,217,2

V.전산화 절차상의 유의점=38,219,1

1.System연구조의 편성운영=39,220,2

2.전산화의 단계설정=40,221,2

3.컴퓨터 도입 및 운영계획=41,222,2

4.인원전환계획의 수립 및 계몽=42,223,1

5.각종 File의 설계=42,223,3

6.CODE체계의 설정=44,225,2

7.현행 등기 Master-File의 작성=45,226,2

8.전산System Model구상=46,227,8

VI.전산화 기대효과=54,235,1

1.경영관리면의 효과=54,235,1

2.비용면의 효과=54,235,4

참고문헌=58,239,1

ABSTRACT=59,240,2

(표1)등기기관현황=10,191,1

(표2)등기사무 종사원수 현황=10,191,1

(표3)법원별 년도별 등기사건 비교표=12,193,1

(표4)법원별 년도별 등기부 등ㆍ초본 발행건수 비교표=13,194,1

(표5)년도별 등록세 수입액 비교표=14,195,1

(표6)토지소유권이전등기 신청서=19,200,1

(표7)등기신청서 서식분석 및 자료전=20,201,1

(표8)등기부 서식=24,205,1

(표9)등기부 서식 분석 및 자료전=25,206,1

(표10)각종서식(장부포함)일람표=29,210,1

(표11)등기사무 종사원수 추정표=33,214,1

(표12)연차별 컴퓨터 설치계획표=48,229,1

(표13)컴퓨터도입설치비 추정액=51,232,1

(표14)통신회선설치비 및 월간사용료=52,233,1

(표15)전산화 비용의 추정표=53,234,1

(표16)인건비절감액 추정표=56,237,1

(표17)비용대비표=57,238,1

(도1)등기업무 흐름도=15,196,1

(도2)부동산 등기사무량 증가추이 도표=32,213,1

(도3)컴퓨터설치 및 연결 구상도=47,228,1

(도4)지역권설치 컴퓨터의 기본구성=49,230,1

(도5)인건비절감액 대 소요추정액 대비 도표=57,238,1

분단국의 통일형태에 관한 연구

분단국의 통일형태에 관한 연구:분단국의 통일형태가 연합 또는 연방이어야 하는가 하는 문제에 대한 비교유형적 고찰/김정균=82,243,1

목차=83,243,1

I.분단국의 법적지위와 통일형태에 관한 논조(비교)=83,243,2

1.독일의 경우=84,244,2

2.한국의 경우=86,246,2

II.고려연방제안 비판=88,248,1

1.정치적(합작적ㆍ협상적)측면=88,248,2

2.법률적 측면=89,249,3

III.연합ㆍ연방모델의 고찰=92,252,1

1.연합모델=92,252,9

2.연방모델=100,260,2

IV.제유형에서 본 국제법인격성의 비교=101,261,2

1.연합ㆍ연방모델의 경우=102,262,2

2.분단국모델의 경우=103,263,6

불란서 경영대학의 교원요목과 그 요령에 대한 연구:국립파리 제구경영대학을 중심으로

ENSEIGNEMENT DE LA GESTION EN FRANCE ET PROGRAMMES DE LA FORMATION A LA GESTION/박우룡=0,269,1

Contents=1,270,1

I.Introduction=1,270,4

II.Premiere(이미지참조)Partie:Syste me de L'enseignement de La Gestion et France=4,273,15

III.Deuxieme(이미지참조)Partie:Etendue et Etudes de la Formation a la Gestion a l'Universite de Paris=19,288,10

IV.Troisieme(이미지참조)Partie:Etape du Plan et Programmes de Formation a la Gestion=29,298,46

V.Quatrieme(이미지참조)Partie:Fonction Administrative de I'universite de Paris dans I'enseigment de la Gestion=74,343,8

VI.Conclusion=81,350,1

AVANT-Propos(이미지참조)=82,351,5

Bibliograhie(이미지참조)=87,356,1

Table des Matieres(이미지참조)=88,357,3

불란서 및 독일의 비영리 법인에 관한 연구

연구논총=0,360,1

불란서 및 독일의 비영리 법인에 관한 연구/박재우=1,361,1

목차=1,361,1

제1장 서론=1,361,1

1.연구의 목적=1,361,2

2.연구의 범위 및 방법=2,362,1

제2장 비영리법인의 개념과 기능=2,362,1

1.비영리법인의 개념=2,362,2

2.비영리법인의 사회적 기능=3,363,2

제3장 불란서의 비영리법인=5,365,1

1.비영리법인의 연혁=5,365,3

2.비영리법인의 특성=7,367,2

3.비영리법인의 종류=8,368,4

제4장 독일의 비영리법인=11,371,1

1.비영리법인의 연혁=11,371,2

2.비영리법인의 특성=12,372,3

3.비영리법인의 종류=14,374,8

제5장 결론=21,381,3

참고문헌=24,384,2

Summary=26,386,1

산업과 경영

산업과 경영=36,387,1

불확실성이 동태계량 경제모형의 확률적 제어에 미치는 영향/한성신=37,388,1

I.서론=37,388,2

II.모형의 설정=38,389,4

III.시차가 한개의 경우=41,392,6

IV.목표변수시차분포의 경우=46,397,7

V.선호도의 변화=53,404,2

VI.결론=54,405,1

부록=55,406,7

참고문헌=62,413,1

불황극복을 위한 종업원사기에 관한 연구

불황극복을 위한 종업원사기에 관한 연구:Stagflation하에서의 중소기업을 중심으로/신건호=0,414,1

목차=1,415,2

I.서론=3,417,4

II.Stagflation하에서의 기업의 경영실태=7,421,1

1.Stagflation의 의의=7,421,2

2.기업의 경영실태=8,422,2

III.노사쌍방의 견해=10,424,1

1.종업원의 기업관=10,424,5

2.기업주의 종업원관=14,428,3

IV.기업주의 경영방침이 종업원의 사기에 미치는 영향=17,431,1

1.종업원복지를 위한 경영방침=17,431,1

2.기업이익만을 위한 경영방침=18,432,2

V.종업원의 사기저하 요인=20,434,1

1.사기(morale)의 개념=20,434,3

2.종업원의 사기저하요인=22,436,1

1)하의상달이 안될 경우=22,436,2

2)비인격적인 대우를 받을 경우=23,437,2

3)불공평한 인사관리의 경우=24,438,2

4)고정처리가 잘 되지 않을 경우(grievance procedure)=25,439,2

VI.노사분쟁의 사례=27,441,1

1.성공사례=27,441,3

2.실패사례=30,444,3

VII.불황극복을 위한 해결방안=33,447,1

1.종업원의 사기앙양을 통한 Motivation=33,447,5

2.상호신뢰에 의한 기업경영=37,451,4

3.노사협력체제의 확립=40,454,6

4.직무보상제도의 활용=45,459,11

5.고정처리를 위한 대화창구의 개방=55,469,5

6.인재육성에 투자=59,473,6

VIII.결론=65,479,4

참고문헌=69,483,2

목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,1

비교교육학의 방법론에 관한 고찰:그 연구목적과 접근방법의 발전과정을 중심으로/유인종=0,4,1

목차=1,5,1

I.서언=1,5,1

II.비교교육학의 학문적 성립과 초기의 발달 특성=2,6,3

III.역사적 해석과 문화적 전통 이해로서의 비교교육학 발전[내용누락;p.7]=4,8,8

IV.과학적 접근방법의 시도=11,15,11

V.결언=21,25,2

참고문헌=22,26,2

사년제 교육대학 음악교육과 교육과정에 관한 연구

사년제 교육대학 음악교육과 교육과정에 관한 연구/장창환=0,28,1

목차=1,29,1

I.서론=1,29,1

1.연구의 목적 및 필요성=1,29,2

2.연구내용 및 방법=2,30,1

II.이론적 배경=2,30,4

III.연구문제=5,33,2

IV.본론=6,34,1

1.전국 사년제 교육대학 음악과 교육과정 분석=6,34,4

2.우리 나라와 외국의 음악교육학과교육과정 분석=9,37,5

3.새로운 사년제 교육대학 교육과정중 음악교육과 교육과정의 시안=13,41,6

V.결론 및 제언=19,47,2

참고문헌=20,48,2

사범대학 교과과정 개선을 위한 기초조사

사범대학 교과과정 개선을 위한 기초조사/송준수=108,50,1

Abstract=109,51,1

I.서론=109,51,1

1.연구의 목적 및 필요성=109,51,2

2.연구내용=110,52,1

3.연구절차 및 방법=110,52,2

II.우리나라 중등교사교육의 개황=111,53,1

1.중등교사양성의 기본구조=111,53,2

2.중등교원양성의 교육과정=112,54,2

III.사범대학 교과과정의 분석=113,55,1

1.과정별 학점 배당=113,55,2

2.사범대학 교직과정 설치현황=114,56,2

3.전공과정의 개설현황=115,57,2

4.사대 전공과정과 문리대 전공과정의 비교=116,58,5

IV.요약 및 제언=120,62,2

참고문헌=121,63,1

사범대학 교육과정의 개선

사범대학 교육과정의 개선/박중화=0,64,1

목차=1,65,1

I.서언=1,65,3

II.사범대학 교육과정의 변천=3,67,2

III.사범대학 교육과정의 현황과 문제점=4,68,7

IV.논의=10,74,1

1.길러야 할 교사상=10,74,2

2.교양교육의 비중과 내용=11,75,3

3.전공과정:교직과정=13,77,3

4.각과지도법=15,79,1

5.교육실습=15,79,2

6.자유선택과목=16,80,1

V.사범대학 교육과정 개선의 방향=16,80,1

1.개선의 준거=16,80,2

2.개선방안=17,81,2

3.전제와 선행조건=18,82,1

VI.맺는말=19,83,1

참고문헌=20,84,2

사범대학 교직과정 개선을 위한 기초연구

사범대학 교직과정 개선을 위한 기초연구/김순애;최용섭=36,86,1

목차=37,87,1

I.연구의 개요=37,87,3

II.주요국의 교사교육 개혁의 동향=39,89,13

III.교사의 자질과 교사양성교육상의 문제점=51,101,9

IV.신임교사의 교직적 적응 조사=59,109,8

V.요약 및 결론=66,116,3

참고문헌=69,119,1

사범대학의 국민윤리교육과와 보육학과의 교육내용선정 및 조직에 관한 연구

표제지=0,120,1

차례=0,121,1

본 연구에 관한 서언/윤영선=1,122,1

목차=1,122,1

1.연구의 배경=1,122,3

2.연구의 제한점=3,124,2

3.교과과정의 구성=5,126,1

1)교과과정의 구성=5,126,2

2)교직과정과 교양과정=6,127,2

3)전공과정=7,128,2

4)교직과정 구성 모형의 제시=8,129,2

4.맺는말=9,130,2

국민윤리교육과 교육과정 개발에 관한 연구

국민윤리교육과 교육과정 개발에 관한 연구/박용옥=1,132,1

목차=1,132,1

I.서론=1,132,1

1.연구의 취지와 목적=1,132,3

2.연구의 내용과 제한점=3,134,2

3.연구방법=4,135,2

II.국민윤리교육의 현황과 문제점=6,137,1

1.국민윤리교육의 목표와 성격=6,137,2

2.현황분석=7,138,9

3.문제점 분석=15,146,3

III.교과과정의 편성=18,149,1

1.기본방향=18,149,3

2.교과과정안=20,151,5

3.교과목의 개요=24,155,3

4.국민윤리교육과의 운영 및 교수방법=26,157,3

VI.요약 및 결론=29,160,1

1.요약=29,160,2

2.제언=30,161,3

유아교육과의 교육과정 개발에 관한 연구

유아교육과의 교육과정 개발에 관한 연구/성숙자=1,164,1

목차=1,164,1

I.서언=1,164,1

1.연구의 목적=1,164,4

2.연구의 제한점=4,167,1

II.사범대학 유아교육과의 교과과정제시=5,168,1

1.유아교육과의 목표=5,168,3

2.현 교과과정을 중심으로한 과목들의 영역별 분류=7,170,7

3.새로운 교과과정의 제시=13,176,6

III.결언=19,182,4

사회보장에 관한 비교연구

연구논총=0,186,1

사회보장에 관한 비교연구/송정부;함종한=1,187,1

목차=1,187,1

I.서론=1,187,1

II.생활보장으로서의 사회보장=2,188,1

1.빈곤문제와 사회보장제도=2,188,3

2.사회복지와 사회보장정책=4,190,2

III.각국의 사회보장제도=5,191,1

1.영국=5,191,2

2.미국=6,192,1

3.스웨덴=6,192,2

4.서독=7,193,1

5.스위스=7,193,1

6.일본=7,193,2

7.한국=8,194,2

IV.공적부조의 비교=9,195,1

1.공적부조의 의의=9,195,3

2.일본의 공적부조제도=11,197,4

3.한국의 공적부조제도=14,200,4

4.한국의 공적부조의 과제=17,203,3

V.결론=19,205,3

사회보장에 관한 연구

사회보장에 관한 연구/안홍국=0,208,1

I.서론=1,209,1

II.사회보장의 법이념=1,209,3

III.사회보장의 성립=3,211,4

IV.한국사회보장의 입법과정=6,214,3

V.결론=8,216,1

참고문헌=8,216,2

사회복지시설 운영쇄신에 관한 조사연구

사회복지시설 운영쇄신에 관한 조사연구:80년대의 사회개발과 관련하여/김진복;김창욱=0,218,2

Abstract=1,220,1

I.서론=1,220,1

1.연구목적=1,220,2

2.연구의 대상과 방법=2,221,3

3.연구의 제한점=4,223,1

II.사회복지시설의 현황=4,223,1

1.시설 및 수용자수=4,223,1

2.문제점=4,223,2

III.사회복지시설에 대한 의식조사분석=5,224,1

1.지역사회주민의 의식=5,224,7

2.기업인의 의식=11,230,3

3.사회복지시설 운영당사자의 의식=13,232,4

IV.사회복지시설 운영쇄신을 위한 제언=16,235,1

1.실력있는 기업의 사회복지시설운영 직접참여=17,236,1

2.복지사상고취를 위한 복지정책홍보 및 복지교육개발=18,237,1

3.자원봉사자의 사회복지시설 서어비스 활용=18,237,2

4.사회복지시설의 새로운 각오와 종사자의 직업관 확립=19,238,1

5.사회복지전달체계의 개선=19,238,1

6.사회복지시설 설립의 다양화와 시설설비대책 마련=19,238,2

7.사회복지시설의 사회화구현=20,239,1

V.결론=20,239,1

참고문헌=21,240,1

조사설문지=22,241,6

사회사업기관에서의 보호관찰제도

사회사업기관에서의 보호관찰제도/문선화=0,247,1

목차=1,248,1

I.서론=1,248,2

II.각국의 보호관찰제도=2,249,2

1.미국=3,250,2

2.영국=4,251,2

3.일본=5,252,4

III.보호관찰에서의 사회사업의 지위와 역할=8,255,1

1.보호관찰관의 직무=8,255,2

2.사회사업과 보호관찰=9,256,3

3.사회사업가의 지위와 역할=11,258,3

IV.사회복지관의 보호관찰실시를 위한 접근=13,260,2

1.필요성=14,261,1

2.목적=15,262,1

3.사업의 대상=16,263,2

4.보호의 방법=17,264,1

5.보호의 내용-Program=18,265,4

6.Worker의 업무=21,268,1

V.결론=21,268,3

Abstract=24,271,1

사회책임회계의 공시에 관한 연구

사회책임회계의 공시에 관한 연구/노직수=0,272,1

목차=1,273,1

I.서론=1,273,3

II.사회적 책임론에서 본 회계의 과제=3,275,1

가.사회적 책임의 공준 설정=3,275,1

나.사회책임회계 개념의 정립=3,275,2

다.회계책임공시의 과제=4,276,4

II.사회책임의 측정=7,279,1

가.측정의 대상 및 범위=7,279,1

나.측정절차 및 방법=8,280,2

다.사회원가ㆍ사회효익의 측정=9,281,3

IV.사회책임의 공시=11,283,1

가.공시의 사회적 동의=11,283,2

나.현대기업의 과제와 사회책임공시의 필요성=12,284,1

다.사회책임의 구체적 공시방법=13,285,4

V.사회책임 공시의 전망=16,288,2

가.사회책임 제보고서의 검토=17,289,2

나.포괄적인 공시모델의 개발=18,290,1

VI.결론=18,290,2

참고문헌=19,291,2

산업체 근로자의 소외의식에 관한 연구

산업체 근로자의 소외의식에 관한 연구/박승위;박승대=0,293,1

I.서론=1,294,1

1.산업사회와 소외=1,294,4

2.소외의 사회학적 연구=4,297,6

II.연구의 대상과 방법=9,302,1

1.대상=9,302,3

2.방법=11,304,2

III.산업체 근로자의 소외의식=13,306,1

1.무력감(Powerlessness)=13,306,10

2.무의미감(Meaninglessness)=22,315,7

3.무규범성(Normlessness)=28,321,7

4.자기소원감(Self-estrangement)=34,327,8

5.문화적 소원감(Cultural Estrangement)=41,334,6

6.사회적 고립감(Social Isolation)=46,339,9

IV.결론=54,347,4

참고문헌=57,350,2

상법 제401조에 관한 해석론의 재고

상법 제401조에 관한 해석론의 재고/서규석=0,352,1

summary=1,353,1

I.서론=1,353,2

II.기업의 사회적 책임론에 관한 법률적 의의=2,354,2

1.사회적 책임의 주체=3,355,2

2.사회적 책임의 객체=4,356,1

3.사회적 책임의 내용=4,356,3

4.사회적 책임의 성질=6,358,1

II.이사의 사회적 책임=6,358,2

1.이사의 충실의무=7,359,2

2.충실의무와 이사의 사회적 의무=8,360,1

3.이사의 사회적 의무의 법적성질 및 내용=9,361,1

4.입법론=9,361,1

IV.상법 제401조의 해석론=9,361,2

V.제언(결론에 가름하여)=10,362,2

참고문헌=11,363,2

생존권법리의 재검토

생존권법리의 재검토/이준구=0,365,1

내용=1,366,1

I.서언=1,366,2

II.생존권개념의 다의성=2,367,4

III.법적구조상의 정의=5,370,1

1.이념 및 사상적 측면에서의 정의=5,370,2

2.권리주체로서의 정의=6,371,2

3.권리보장의 양태ㆍ형식상의 정의=7,372,3

IV.생존권의 범위=9,374,1

1.직업선택의 자유권=9,374,2

2.자기재산을 형성하는 권리=11,376,2

3.단결권ㆍ파업권=12,377,3

V.법적성격의 복합성=14,379,1

1.국가에 대한 급부청구권=14,379,2

2.생존권조항의 법규범성=15,380,4

VI.결언=18,383,2

서독의 행정절차법

서독의 행정절차법/김남진=116,385,1

목차=117,386,1

I.머리말=117,386,2

II.헌법과 행정절차법과의 관련=118,387,4

III.행정절차의 개념과 종류=121,390,1

1.행정절차의 이론상의 구분=121,390,2

2.실정법상의 행정절차=122,391,2

3.서독행정절차법상의 행정절차의 종류=123,392,1

가.비정식 행정절차=123,392,2

나.정식의 행정절차=124,393,2

다.계획확정절차=125,394,2

라.권리구제절차=126,395,2

마.대량절차=127,396,2

바.다층적 행정절차=128,397,2

IV.행정절차의 관여자=130,399,1

1.기본원칙=130,399,1

2.행정절차법상의 관계규정=130,399,3

V.행정절차의 진행=132,401,1

1.절차의 개시=132,401,1

2.행정절차의 경과=133,402,1

3.행정절차의 종료=133,402,1

VI.관여자의 절차상의 권리=134,403,1

1.청문권=134,403,2

2.문서열람권=135,404,1

3.비밀유지에 대한 권리=135,404,2

4.조언 및 정보요구권=136,405,1

5.대리에 관한 권리=137,406,1

6.관여인의 의무=137,406,1

7.권리보호=137,406,2

서울대학교 대학원교수인력 수요추정

서울대학교 대학원교수인력 수요추정/배무기;박순달=0,408,2

목차=0,410,6

제1장 서론=1,416,1

제1절 연구의 목적=1,416,3

제2절 연구의 범위=3,418,2

제3절 연구방법=4,419,2

제2장 학부 및 대학원의 교수인력 현황=6,421,1

제1절 교원현황:총괄=6,421,10

제2절 학위별 교원수=15,430,3

제3절 학술연구 상황=17,432,3

제4절 보직자 책임시간 감면현황=19,434,4

제5절 대학별 시간강사 현황=22,437,5

제6절 대학별 TA배정 현황=26,441,4

제3장 학생수, 강좌수 및 교수의 강의, 기타 부담 고찰=30,445,1

제1절 학부 및 대학원의 학생현황=30,445,7

제2절 교수 대 학생비율=36,451,8

제3절 강의시간 및 담당강좌 현황=42,458,17

제4절 논문지도, 학생지도, 사회봉사 및 기타의 부담=58,474,2

1.논문지도=59,475,3

2.학생지도=61,477,3

3.사회봉사=63,479,2

4.기타 교수의 부담=64,480,2

제4장 대학ㆍ대학원 교수인력의 추정=66,482,1

제1절 교수인력 추정 모형=66,482,3

제2절 강좌기준모형에 의한 인력추정=68,484,1

1.강좌기준모형=68,484,2

2.교수인력 추정=69,485,4

3.교수인력 수요와 분석=72,488,8

제3절 직무분석 모형=79,495,1

1.모형=79,495,4

가.대학의 직무분석 모형=82,498,4

나.대학원의 직무분석 모형=85,501,3

2.직무분석모형에 의한 인력수요 추정=87,503,4

3.교수인력 수요와 분석=91,507,5

4.책임시간과 과별 교수 수요 기준=95,511,3

제4절 강좌모형과 직무모형에 의한 수요추정치의 비교분석=97,513,4

제5장 대학원 교수인력의 수급문제와 충원계획=101,517,1

제1절 교수인력 수급문제의 전망=101,517,2

제2절 교수인력 부족분의 충원계획과 그 관련문제=102,518,5

제6장 결어=107,523,2

표2-1 연도별 교원현황=7,422,1

표2-2 대학교=10,425,2

표2-3 장단기 해외파견교수 내역=12,427,1

표2-4 공무원 현원표=13,428,1

표2-5 학위별 교원수=16,431,1

표2-6 년도별 교직원 학술연구 상황=18,433,1

표2-7 보직자 책임시간 감면현황=21,436,1

표2-8 대학별 보직자 책임시간 감면현황=23,438,1

표2-9 대학별 시간강사수 및 담당시간수=25,440,1

표2-10 대학별 TA 배정표=28,443,1

표3-1 서울대학교 등록학생 캠퍼스별 현황=32,447,1

표3-2 서울대학교 등록학생 대학별 현황=34,449,1

표3-3 대학별 교수 대 학생비율=39,455,1

표3-4 외국대학의 교수 1인당 학생수=41,457,1

표3-5 전임교원 및 시간강사별 강의시간 종합통계=43,459,1

표3-6 주담당 수업시간별 교수수 추이=46,462,1

표3-7 대학별 교수 대 강의시간 내역=49,465,1

표3-8 주당 수업시간별 교원수(학부)=50,466,1

표3-9 주당 수업시간별 교원수(대학원)=51,467,1

표3-10 교수 1인당 년간 대학원 과목담당수=53,469,1

표3-11 대학별 과목 및 강좌분류표=56,472,1

표3-12 대학별 교수 1인당 강좌수, 시간수 및 학점수=57,473,1

표4-1 대학원 현학점 및 필요학점수=71,487,1

표4-2 대학별 강좌기준 교수인력수요=73,489,1

표4-3 강좌기준모형의 시간강사 보정표=75,491,1

표4-4 보직,파견,휴직,연구에 의한 교수 인력 손실=76,492,1

표4-5 강좌기준모형에 의한 전임교수인력=77,493,1

표4-6 강좌기준모형에 의한 교수수 및 교수 1인당 학생수=78,494,1

표4-7 대학 총학생수,4학년 학생수,총학생수 일람표=88,504,1

표4-8 대학원 총학점수,석사2년수,박사3년수 일람표=89,505,1

표4-9 대학별 직무수행 교수인력 수요=90,506,1

표4-10 직무분석모형의 시간강사 보정표=92,508,1

표4-11 직무분석모형에 의한 전임교수인력 추정수=93,509,1

표4-12 직무분석모형에 의한 추정교수수 및교수 1인당 학생수=94,510,1

표4-13 대학별 현원대비 모형별 추정교수수의 증가분 및 증가율=99,515,1

표5-1 모형별 추정교수수의 현원대비 증가 및 충원계획=103,519,1

표5-2 1주 6시간 강의 부담시의 추정교수수,현원대비 증가 및 충원계획=105,521,1

그림3-1 교수수, 학생수 및 교수1인당 학생수=38-1,454,1

서해 오도서 주변해역의 관할권에 관한 연구

서해 오도서 주변해역의 관할권에 관한 연구/이정희=0,525,1

목차=1,526,1

I.서론=1,526,2

II.서해 오도서의 개황=2,527,1

1.입지적 조건=2,527,3

1.현실적 특성=4,529,2

III.서해 오도서의 관할권 논거=5,530,1

1.휴전협정=5,530,2

2.서해 오도서에 관한 규정=6,531,2

3.서해오도서의 법적 지위=7,532,1

IV.북한의 해상경계수역 설정=7,532,1

1.설정의 저의=7,532,3

2.북한의 경계수역 설정=9,534,1

1)경제수역=9,534,2

2)군사경계수역=10,535,1

3.경계수역 설정의 적법성=10,535,1

1)국제법적 측면=10,535,2

2)국제관례적 측면=11,536,2

V.서해 오도 영유의 가치=12,537,2

1.군사적 측면=13,538,1

2.경제적 측면=13,538,2

VI.결론=14,539,3

세계원격교육의 이론과 한국방송통신대학의 방향

세계원격교육의 이론과 한국방송통신대학의 방향/이정호=0,542,1

목차=0,543,2

I.연구목적및 방법=1,545,2

II.원격교육의 개념과 세계원격교육 개관=3,547,1

1.원격교육의 발단과 일반적 개념=3,547,1

가.원격교육의 발단과 전개=4,548,6

나.일반적 개념=9,553,2

2.세계 원격교육 개관=11,555,1

가.기본성격=11,555,2

나.설립형태 및 대상=13,557,2

다.교육과정 및 평가제도=14,558,4

III.세계원격교육의 추세와 전망=18,562,1

1.세계 원격교육의 성과와 과제=18,562,1

가.원격교육의 성과=18,562,4

나.과제=21,565,6

2.최근 원격교육제도의 특성과 성인교육=26,570,1

가.최근 원격교육 제도의 특성=26,570,5

나.성인교육으로서의 원격교육=30,574,9

3.원격교육 방식의 새로운 경향들:매체를 중심으로=39,583,1

가.방송으로부터의 탈피현상=39,583,5

나.매체 활용영역의 확대=43,587,15

다.전망=57,601,8

4.세계 원격교육의 전망=65,609,1

가.현실태=65,609,4

나.방향=68,612,5

다.여러가지 전망들=72,616,6

IV.한국방송통신대학의 현황과 방향=78,622,1

1.한국방송통신교육의 생성과 발전=78,622,4

2.한국방송통신대학의 방향=81,625,3

가.사회적 기능의 정립=84,628,4

나.교육기능 일반의 개선방향=87,631,4

다.방송매체의 효율적 활용=91,635,5

V.맺는말=96,640,7

참고문헌=103,647,2

목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,2

세계 주요국가의 고등교육의 최근동향에 관한 연구:한국고등교육의 주요문제점을 중심으로/김종철=0,5,1

I.서론=1,6,3

II.고등교육의 양적 성장=3,8,5

III.입시제도=7,12,6

IV.대학의 학사운영과 관리=12,17,11

맺는말=23,28,1

Abstract=24,29,4

수산교육의 반성

수산교육의 반성:실업교육개선의 이론과 실천방안을 모색하여/박동화=98,33,21

수출상품의 품질향상과 수출산업의 기술혁신 촉진방안에 관한 연구

수출상품의 품질향상과 수출산업의 기술혁신 추진방안에 관한 연구/신용휘=0,54,1

목차=1,55,1

I.서론=1,55,2

1.연구의 목적과 효과=2,56,2

2.연구의 내용과 범위=3,57,1

3.연구의 방법=3,57,1

II.기술혁신의 필요성=3,57,1

1.우리나라 경제와 기술혁신=3,57,5

2.국제경제동향과 기술혁신=8,62,2

III.수출상품구조의 분석=10,64,1

1.경제개발계획에 따른 수출의 추이=10,64,2

2.수출상품의 구조=11,65,2

3.수출상품의 비교우위분석과 전망=13,67,8

IV.한국의 기술수준과 수출상품의 품질혁신=20,74,1

1.기술도입과 품질혁신=20,74,8

2.연구투자와 신제품 개발=28,82,6

V.기술진흥정책과 품질혁신=33,87,2

1.공업표준화 품질향상=34,88,3

2.품질관리와 생산성향상=36,90,4

3.기술혁신의욕과 정책과제=39,93,3

4.기술혁신과 기초과학의 역할=41,95,4

5.품질관리제도의 개선=44,98,2

VI.수출기업의 품질혁신활동의 강화=45,99,1

1.기업의 품질혁신활동의 저해요인=45,99,3

2.산업기술개발의 애로요인=47,101,3

3.연구개발체제의 확립과 지원방향=49,103,3

VII.품질혁신을 위한 행정기구와 관계 제도 및 법규=51,105,1

1.품질혁신을 위한 행정기구=51,105,2

2.과학기술인력정책의 당면문제와 정책방향=52,106,2

3.기술 및 품질관계지원제도와 법규의 보강=53,107,3

VIII.결론=55,109,2

참고문헌=56,110,1

수협마아케팅에 관한 연구

수협마아케팅에 관한 연구:물적유통관리를 중심으로/안세원=438,111,1

목차=439,112,1

I.서론=439,112,2

II.수산업협동조합의 개관=441,114,1

1)수협마아케팅의 의의=441,114,2

2)수협마아케팅의 적용원칙=442,115,4

3)수협의 마아케팅조직=445,118,4

III.수협에 있어서 물적유통관리=448,121,1

1)물적유통의 정의=448,121,2

2)물적유통의 영역=449,122,2

3)물적유통관리의 목표=450,123,2

4)물적유통의 시스템화=451,124,3

IV.수협의 물류시설 현황=453,126,1

1)수송시설=453,126,4

2)위판장 시설규모=456,129,2

3)수산물 창고=457,130,2

4)시장정보=458,131,2

V.문제점 및 개선방향=460,133,2

VI.결론=461,134,2

참고문헌=462,135,1

Summary=463,136,1

「소농경영하에 농산물가격형성과 농민층분해의 논리에 관한 연구」

「소농경영하에 농산물가격형성과 농민층분해의 논리에 관한 연구」/박진도=0,137,1

목차=1,138,1

I.문제제기=1,138,3

II.농업산출구성의 변화=3,140,5

III.농산물가격범주와 농민층분해의 논리=7,144,1

1)정부수매각격의 가격범주고찰=7,144,10

2)농민층의 분해:계층간 생산력경쟁=16,153,5

IV.맺음말=20,157,2

참고문헌=21,158,1

소득분배이론에 관한 연구

소득분배이론에 관한 연구/배진한=0,159,1

차례=1,160,1

I.서론=1,160,2

II.경제발전과 계층별 소득분배추세에 관한 전통적 견해=2,161,1

1.생산요소와 그 소유주체인 계급의 분리=2,161,2

2.Kuznets 가설과 그 전개=3,162,4

III.경제성장:소득분배 상충론의 음미=6,165,2

1.개발도상국의 소득분배 악화요인=7,166,4

2.선진국의 소득분배 개선요인=10,169,3

IV.경제발전과 소득분배개선의 조화가능성=12,171,1

1.가상적 재분배 성장효과론=12,171,3

2.(재분배와 성장)접근방법론=14,173,3

3.공평한 성장의 전제조건론=16,175,3

V.결론=18,177,1

참고문헌=19,178,4

쏘련의 대중국정책에 관한 연구

쏘련의 대중국정책에 관한 연구:카라한선언과 1924년 중쏘조약을 중심으로/서양중=120,182,1

목차=121,183,1

I.서론=121,183,2

II.10월 혁명이전의 레닌의 중국관=122,184,5

III.정책의 구체적 목표와 실제적 활동=126,188,10

IV.결론:정책의 분석과 평가=135,197,4

Bibliography=139,201,1

Summary=140,202,2

소집단 토의 방법에 관한 연구

소집단 토의 방법에 관한 연구/이은봉;심민엽=0,204,1

I.서론=1,205,2

II.「인간과 사상」의 학습구조=3,207,6

III.토의방법=9,213,20

IV.결론=29,233,1

부록:기본질문에 대한 후속질문의 예(Montaigne Essays에서)=30,234,3

참고문헌=33,237,1

소집단활동에 관한 연구

소집단활동에 관한 연구/김범국=0,238,1

목차=1,239,1

I.서론=1,239,1

1.문제의 제기=1,239,2

2.연구의 목적과 범위=2,240,1

II.소집단에 대한 이론적 배경=3,241,1

1.소집단연구의 의의=3,241,5

2.기업내 소집단활동의 필요성=7,245,2

3.소집단이 개인의 행위에 미치는 영향=8,246,5

III.일본기업의 소집단활동=12,250,1

1.일본경영조직의 특징=12,250,2

2.일본기업의 소집단활동=13,251,6

IV.우리 나라 기업의 소집단활동=18,256,1

1.소집단활동 실태=18,256,1

2.소집단활동의 성과=18,256,2

3.소집단활동의 문제점=19,257,2

4.우리나라의 전통사회문화와 소집단활동=20,258,3

V.결론=22,260,2

Summary=24,262,1

소집단(분임조)활동의 현황과 앞으로의 추진방향

소집단(분임조)활동의 현황과 앞으로의 추진방향/함근배=0,263,1

목차=1,264,1

Abstract=1,264,1

요약=1,264,2

1.소집단의 의의=2,265,2

2.소집단을 연구하는 목적=3,266,4

3.소집단활동의 실태=6,269,9

4.분임조활동의 앞으로의 추진방향=15,278,6

참고문헌=20,283,1

송대관료의 성격에 관하여

송대관료의 성격에 관하여/신채식=0,284,1

목차=1,285,1

I.서론=1,285,2

II.송대 관료의 일반적 성격=2,286,2

III.사의 출현과 송대 사대부=3,287,4

IV.송대관료와 과거제=6,290,4

V.송대관료의 출신지역=9,293,3

VI.결론=11,295,2

Summary=13,297,1

신세계의 Indian 노동과 Africa 노동

신세계의 Indian 노동과 Africa 노동:Brazil의 Bahia와 Africa의 상부 Guinea를 중심으로/김상용=0,298,1

목차=1,299,1

Summary=1,299,2

I.농경기원에 대한 제설=2,300,5

II.서 Africa의 농경=6,304,6

III.상부 Guinea의 농경과 노예=11,309,8

IV.신세계의 농경=19,317,3

V.Bahia 원주민의 농업노동=21,319,8

VI.결어=29,327,1

Reference=29,327,2

신용협동조합 이사회의 효율적 운영방안

신용협동조합 이사회의 효율적 운영방안/임기석=2,329,1

목차=3,330,1

서론=4,331,1

I.기본개념정리=5,332,1

1)법인(judicial person)이란 무엇인가?=5,332,2

2)비영리법인(judicial person established for nonprofit)=7,334,1

3)조합(unionㆍassociation)=7,334,1

4)기관(organ)=7,334,1

5)운영(managemant)=8,335,1

6)효율(efficiency)=8,335,1

II.이사의 법적 사고의 전제들=9,336,1

1)규약ㆍ규정ㆍ규정ㆍ규칙=9,336,3

2)법인 자치=11,338,1

3)법인 독립성=11,338,1

III.신용협동조합의 각기관=12,339,1

1)신용협동조합의 기관=12,339,3

2)이사장과 집행기구=14,341,1

IV.이사회란 무엇인가?=14,341,1

1)이사회는 어떻게 탄생하는가=15,342,1

가)법적근거=15,342,1

나)이사회 소집권=15,342,1

2)이사회의 법적지위와 성격=15,342,1

3)이사회와 총회와의 관계=15,342,2

4)이사회와 감사와의 관계=16,343,2

5)법 29조와 정관 46조에 나타난 이사회의 결의 항목=17,344,1

V.이사회 개회이전=17,344,1

1)이사장준비=17,344,3

2)서면 통지기간 엄수=19,346,1

3)충분한 제안자료=19,346,1

4)각 이사의 준비=19,346,2

5)이사들의 사전준비=20,347,2

6)이사회 진행 과정의 유의점=21,348,1

가)이사회=21,348,1

나)시간=21,348,1

다)장소=21,348,2

7)이사회 회의실의 준비=22,349,1

VI.이사회의 의안처리요령=23,350,1

1)조합원 가입=23,350,4

2)소요자금의 차입=26,353,1

3)예탁금ㆍ적금ㆍ대부금등의 집행에 관한 규정제벙과 개폐=26,353,2

4)사업계획안=27,354,1

가)사업계획안=27,354,1

나)예산편성=27,354,2

5)대부신청안심사 및 결정=28,355,2

6)신원보증에 관한 규정과 보증금액의 결정=29,356,2

7)조합의 예금을 예치하는 금융기관의 지정=30,357,1

8)법령과 정관에 규정된 총회의 권한에 속하지 않는 중요사항=30,357,1

9)기타 총회에 부의할 사항=30,357,2

10)공제계약체결(정관40조 4,8)=31,358,1

11)정관 44조 각항의 사업수행을 위해 필요한 위원회설치 및 그 업무위임(정관 40조 2항)=31,358,2

VII.임원(이사ㆍ감사)의 성실의무=32,359,2

VIII.효율적 운영을 위한 몇가지 제언=33,360,1

1)대원칙=33,360,1

2)이사회개최시간=33,360,1

3)이사회에 소요된 경비=34,361,1

4)직원의 이사회참석문제=34,361,1

5)이사의 이사회발언자유원칙과 발언보안원칙=35,362,1

6)이사들은 의사발언의 요령을 터득할 것=35,362,1

7)이사의 이사회 참여=35,362,2

8)전이사의 이사장화=36,363,1

9)이사로서의 기본자세=36,363,1

10)재무구조 분석=36,363,2

IV.결론=37,364,2

참고문헌=38,365,1

신해양국제법 질서에 관한 연구

신해양국제법 질서에 관한 연구:새로운 해양법 협약의 내용검토를 중심으로/이광호=40,366,1

목차=41,367,1

I.서론=41,367,3

II.전통 해양국제법 질서의 동요=43,369,1

1.전통 해양국제법 질서의 내용=43,369,2

2.전통 해양국제법 질서의 동요원인=44,370,5

III.신해양국제법질서의 성립과정(제3차 국제연합 해양법회담)=48,374,1

1.제3차 국제연합 해양법회담의 경위=48,374,2

2.제3차 국제연합 해양법회담의 경과=49,375,4

3.제3차 국제연합 해양법회담의 의의=52,378,1

IV.새로운 해양법협약의 내용=52,378,2

1.영해와 접속수역의 범위=53,379,4

2.국제해협제도=56,382,2

3.공해의 일반제도=57,383,4

4.대륙붕=61,387,5

5.배타적 경제수역=65,391,3

6.심해저개발제도=67,393,9

7.해양환경의 보호 및 보존=75,401,3

8.분쟁의 해결제도=77,403,2

V.결론적 고찰=78,404,4

Summary=82,408,1

실용성을 지향한 대학교양영어교육의 개선

실용성을 지향한 대학교양영어교육의 개선/채준기;박영수;김기찬=0,409,1

목차=1,410,1

I.서론=1,410,2

II.언어습득이론과 교수법=3,412,4

III.문제점의 분석=7,416,10

IV.대학교양영어의 개선방안=16,425,11

V.결론=26,435,3

참고문헌=28,437,3

부록=31,440,5

심리학파의 인간관과 교육

심리학파의 인간관과 교육/한기태=90,445,1

목차=91,446,1

I.서론=92,447,4

II.S.Freud(1856-1939)=95,450,1

A.Freud의 생애와 저서=95,450,2

B.Freud의 과학적 세계관=96,451,2

C.삼위 기능적 구상에서 본 Freud의 인간관=97,452,1

1.정욕적 동물관(The Concupiscent Animal):ld=97,452,3

2.심리주의적 인간관(Psychologistic View):Ego와 Superego=99,454,4

3.기계역학론적 편견=102,457,3

4.결정론적 비관론=104,459,1

III.Carl G.Jung(1875-1961)=104,459,1

A.Jung의 배경과 생애=104,459,2

B.Freud와의 차이점=105,460,2

C.Jung의 인간관:인과목적론적 인간관=106,461,1

1.Jung의 인간심리구조의 개략=106,461,2

2.영지주의(Gnosticism)의 사상배경=107,462,2

3.핵심개념에서 본 Jung의 인간론=108,463,1

a.자기개념(Self)과 자아(Ego)=108,463,2

b.태고유형(고태형, 원형, 원시유형 etc.)=109,464,2

c.음영(Shadow)=110,465,2

d.Anima와 Animus=111,466,2

4.“악”개념의 중요성=112,467,3

5.Jung 인간론의 가장 현저한 특징=114,469,2

IV.Freud와 Jung의 교육적 의의=115,470,4

V.평가=118,473,3

VI.결론=120,475,2

참고문헌=122,477,2

19세기 독일의 노동자문제(II)(1851-1981)

19세기 독일의 노동자문제(II)(1851-1981):사회정책과 노동운동을 중심으로/정해본=0,479,1

Zusammenfassung=1,480,3

목차=3,482,1

I.서언=3,482,2

II.프로이센의 아동노동보호법=4,483,4

III.노동운동의 재연=7,486,1

1.결사금지법하의 노동운동=7,486,4

2.결사금지법의 폐지와 노동운동=10,489,1

(1)결사금지법의 폐지=10,489,2

(2)노동정당의 노동운동=11,490,11

(3)노동조합의 노동운동=21,500,2

IV.사회정책의 수립=22,501,1

1.Bismarck의 사회입법=22,501,8

2.Wilhelm의 노동자보호법=29,508,3

V.결어=31,510,3

Literaturverzeichnis=33,512,2

아동의 유우머 발달에 관한 심리학적 연구

아동의 유우머 발달에 관한 심리학적 연구/강문희=144,514,1

목차=145,515,1

I.서론=145,515,1

1.문제의 제기=145,515,4

2.연구의 목적과 필요성=148,518,1

3.연구의 문제=149,519,1

II.연구방법 및 절차=149,519,1

1.도구=149,519,2

2.피험자=150,520,2

3.연구절차=151,521,1

4.실험상황=151,521,2

5.채점=152,522,1

6.통계적 분석=152,522,1

III.결과 및 해석=153,523,6

IV.요약 및 결론=158,528,3

참고문헌=161,531,2

Abstract=162,532,2

아동의 인지발달에 비추어본 한국어린이 교회학교 교육현황에 대한 고찰

아동의 인지발달에 비추어본 한국어린이 교회학교 교육현황에 대한 고찰:설교와 공과 공부를 중심하여/이소연=0,534,1

목차=0,535,1

I.서론=1,536,9

II.아동의 인지발달 이해=10,545,1

A.피아제(Piaget)소개와 그의 용어해설=10,545,3

B.피아제에 의한 아동의 인지발달=12,547,4

C.언어발달과 인지발달과의 관계=15,550,3

III.인지발달과 기독교교육과의 관계=18,553,1

A.기독교교육의 목적=18,553,3

B.지적목적과 정의적 목적과의 관계=21,556,5

C.인지발달과 지적목적, 정의적목적과의 관계=25,560,3

IV.한국 어린이 교회학교 교육현황=28,563,1

A.설교와 공과언어에 대한 아동의 이해도=28,563,6

B.설교내용=33,568,7

C.설교전개=40,575,5

D.공과 전개=44,579,6

E.공과 교재=49,584,25

V.결론=74,609,18

참고문헌=92,627,3

목차

표제지=0,1,1

국민교육헌장=0,2,1

차례=0,3,2

아세아 및 태평양연안국들에 있어서의 「인플레」요인분석/왕연균=0,5,1

목차=0,6,1

I.서설=1,7,2

II.「인플레」요인 분석=3,9,1

(1)통화론적 접근=3,9,4

(2)비용상승론의 가설=6,12,8

(3)물가 및 통화의 국제적 Link=14,20,8

III.요약과 결론=22,28,2

IV.참고문헌=24,30,1

부표=25,31,19

아시아 민족주의의 특성과 그 정치적상황의 변이와의 관계에 관한 연구분석

논문=0,50,1

아시아 민족주의의 특성과 그 정치적상황의 변이와의 관계에 관한 연구분석:특히 인도네시아를 중심으로/이영규=0,51,1

차례=1,51,1

제1장 민족주의의 개념과 그 특징=1,51,1

제1절 민족주의의 일반적개념=1,51,3

제2절 서구민족주의와 아시아 민족주의와의 성격의 특징=3,53,5

제2장 인도네시아 인문ㆍ문화의 변천=7,57,1

제1절 자연조건과 문화=7,57,1

(A)자연적조건=7,57,2

(B)문화의 다양성=8,58,2

제2절 인도네시아의 전통사회ㆍ경제의 변천=9,59,3

제3절 국가와 종교와의 관련=11,61,3

제3장 인도네시아민족주의운동전개와 그 정치적 상황변이와의 관련=13,63,1

제1절 민족주의운동전개의 원인=13,63,1

(A)강제인도제와 할당제=13,63,3

(B)강제경작제도=15,65,1

(C)자유주의정책=15,65,2

(D)윤리정책시대=16,66,2

제2절 민족주의전개와 정치적상황과의 관련=17,67,1

(A)문화적 민족주의운동전의와 정치적상황과의 관련=17,67,3

(B)정치적 민족주의전개와 정치적상황과의 관련=19,69,3

(C)인도네시아국민당과 정치적상황과의 관련(스카르노, A.S.Soekarno)=21,71,4

아시아 제국에 있어서 사회주의에 관한 연구

아시아 제국에 있어서 사회주의에 관한 연구/김재영=178,75,1

I.서=179,76,2

II.아시아지역 사회주의의 상황조건=180,77,1

1.사회주의의 성립배경=180,77,2

2.사회주의의 상황조건=181,78,3

3.사회주의의 제경향=183,80,2

III.아시아 각국의 사회주의=184,81,1

1.버어마식 사회주의=184,81,4

2.인도의 퇴색한 사회주의=187,84,3

3.아세안 국가의 사회주의=189,86,6

4.일본사회당=194,91,4

IV.결론=197,94,2

어촌과소화의 사회경제적 영향에 관한 조사연구

어촌과소화의 사회경제적 영향에 관한 조사연구:여천ㆍ동도리를 중심으로/선영규=0,96,1

목차=1,97,1

I.서론=1,97,2

II.도서지역의 특질=2,98,1

1.입지적 특질=2,98,2

2.사회경제적 특질=3,99,2

3.교육적 특질=4,100,1

III.이도성향과 그 요인=4,100,1

1.이도성향=4,100,3

2.이도요인=6,102,3

IV.과소화 현황=8,104,1

1.과소화의 본질=8,104,1

2.인구 및 인구이동 현황=9,105,7

3.어업가구 및 어업 현황=16,112,2

4.조사지 개황=17,113,11

V.사회경제적 영향=27,123,3

VI.과소화 대책=29,125,3

VII.요약 및 정책적 시사점=31,127,5

여고생의 사회ㆍ성적 발달에 관한 연구

여학생의 사회ㆍ성적 발달에 관한 연구/안창선=0,132,1

목차=1,133,1

I.연구의 개요=1,133,1

1.연구의 필요성 및 목적=1,133,2

2.연구의 내용=2,134,1

3.연구의 방법 및 대상=2,134,2

4.자료의 처리=3,135,1

5.연구의 제한점=3,135,2

6.관련된 연구=4,136,1

II.결과 및 해석=5,137,1

1.이성 교제=5,137,4

2.성적 환경=8,140,2

3.성적 태도=9,141,2

4.성적 행동=11,143,5

III.요약, 논의 및 제언=15,147,1

1.요약 및 논의=15,147,5

2.제언=19,151,2

참고문헌=20,152,2

여성소비자의 행동에 관한 실태조사

여성 소비자의 행동에 관한 실태조사/권숙희=0,154,1

내용=1,155,1

I.서언=1,155,2

II.조사의 목적=2,156,1

III.조사의 방법=2,156,2

IV.결과 및 고찰=4,158,15

V.결언[내용누락;p.18]=18,172,2

참고문헌=19,173,18

연방주의통합이론에 관한 연구

연방주의통합이론에 관한 연구:한반도에의 적용가능성여부를 중심으로/강성윤=0,191,1

목차=1,192,1

I.서론=1,192,1

1.연구의 목적=1,192,2

2.연구의 범위 및 방법=2,193,2

II.연방주의의 제 개념과 특성=3,194,1

1.연방국가와 국가연합론=3,194,3

2.레닌주의적 연방=5,196,3

III.연방제국가의 유형과 연방형성의 조건=7,198,1

1.연방유형과 사례=7,198,3

2.연방형성의 가능조건=9,200,4

IV.연방주의에서 본 북한의 연방제=12,203,1

1.연방에 대한 북한의 해석과 논리=12,203,3

2.「고려민주연방공화국」창립안의 특징=14,205,3

3.연방제에 대한 이론적 검토=16,207,3

V.연방주의이론의 한반도 적용=18,209,1

1.분단국가로서의 한반도=18,209,3

2.연방주의통합이론의 한반도적용가능성=20,211,4

VI.결론=23,214,3

영국의회 정치발전에서 본 J.Bentham과 Mill의 역할과 비교

영국의회 정치발전에서 본 J.Bentham과 Mill의 역할과 비교/이헌우=0,217,1

I.첫머리에=1,218,2

II.의회개혁에 관한 「벤담」과 「밀」부자의 논의와 이견=2,219,1

1.양 단원제에 관한 시비=2,219,3

2.선거자격에 관한 시비=4,221,2

3.비밀투표에 관한 시비=5,222,3

4.비례대표제와 복수투표에 관한 시비=7,224,2

5.여성 참정권에 관한 시비=8,225,2

6.의원임기에 관한 시비=9,226,2

7.선거구획에 관한 시비=10,227,1

8.선거관리와 세비에 관한 시비=10,227,2

III. 제1차 선거법 개정과 벤담의 주효=11,228,1

IV. 제2차 선거법 개정과 밀의 주효=12,229,2

V.맺는말=13,230,3

영동지역의 수산업실태와 그 수출촉진방안에 관한 연구

영동지역의 수산업실태와 그 수출촉진방안에 관한 연구/장영준;박치영=0,233,1

목차=0,234,4

I.서론=1,238,1

1.문제의 제기=1,238,5

2.연구방법 및 자료=5,242,2

3.지역개관=6,243,2

II.영동지역 수산업의 실태=8,245,1

1.수산업의 동향=8,245,3

2.어장 분포=10,247,2

3.어업인구 및 가구=11,248,5

1)어업가구와 인구의 구성=15,252,1

(1)어업가구의 구성=15,252,2

(2)어업가구원수의 구성=16,253,1

(3)가구형태별 어업가구원수=16,253,2

(4)어업별 가구수=17,254,2

(5)영동지역 조합별 종사자 현황=18,255,8

4.어업권=25,262,2

5.어항=27,264,3

6.어선세력=29,266,1

1)어선세력의 현황=29,266,12

2)어선피해 현황=41,278,3

7.수산물 생산=43,280,1

1)생산 실적=43,280,9

2)양식업 및 수산제조업=51,288,6

8.수산물 유통구조=56,293,8

9.어가경제=63,300,1

1)어가소득=63,300,3

2)어가지출=65,302,3

3)어촌계=67,304,2

III.영동지역 수산업의 수출촉진방안=69,306,1

1.수출동향=69,306,3

2.수출실적=71,308,1

1)부문별 수출실적=71,308,3

2)품목별 수출실적=73,310,5

3)국별 수출실적=77,314,6

3.수출촉진방안=82,319,3

IV.결론=85,322,2

참고문헌=87,324,3

Abstract=90,327,2

(표-1)OECD 경제 전망=1,238,1

(표-2)'83년 경제전망=3,240,1

(표-3)농림어업(1975년 불변시장가격)증가율=4,241,1

(표-4)수산업의 전망=10,247,1

(표-5)어업인구 및 가구=13,250,1

(표-6)연도별 어업가구수=14,251,1

(표-7)영동지역가구 및 인구수=15,252,1

(표-8)어업가구수=15,252,1

(표-9)어업가구원수=16,253,1

(표-10 )가구형태별 어업가구원수=17,254,1

(표-11)'83년 어업별 가구수=18,255,1

(표-12)영동지역 조합별 총괄표=19,256,1

(표-13)조합별 전ㆍ겸업별 어업경영자 가구수=21,258,1

(표-14)어업의존도별,성별,연령별 어업종사자수=22,259,1

(표-15)어업권 현황=26,263,1

(표-16)어항수=27,264,1

(표-17)제1종 어항시설계획=27,264,1

(표-18)영동지역 냉동공장 현황=30,267,1

(표-19)어선세력=31,268,1

(표-20)연도별 어선현황=32,269,2

(표-21)톤급별 선질별 어선세력=35,272,1

(표-22)어선 톤급별,선령별 어선척수=39,276,1

(표-23)어로장비 대수=41,278,1

(표-24)영동지역 어선 척수별 피해 현황=41,278,1

(표-25)영동지역 어선 피해 원인별 현황=42,279,1

(표-26)영동지역 톤급별 어선피해 현황=42,279,1

(표-27)영동지역 조선소 현황=43,280,1

(표-28)영동지역 어민인명피해 현황=43,280,1

(표-29)생산동향=44,281,1

(표-30)년도별 어종별 수산물 생산실적=45,282,1

(표-31)년도별 어업별 수산물 생산현황=49,286,1

(표-32)수산물 어획고 대비=50,287,1

(표-33)수산양식량 현황=52,289,1

(표-34)수산제조고=54,291,1

(표-35)'81년 수산물가공품 원료량=54,291,1

(표-36)영동지역 가공품 원료량=54,291,1

(표-37)'82년 수산물 제조 가구수=55,292,1

(표-38)'81년 제품별 제조고 대비=57,294,1

(표-39)종류별 외지 출하 상황=60,297,1

(표-40)'80년 조합별 수산물 유통 배분 상황=61,298,1

(표-41)어민 소득 추이=65,302,1

(표-42)영동지역 주요 수산물 어가 동향=65,302,1

(표-43)전도시ㆍ전가구ㆍ전어가 가계소비지출 대비=66,303,1

(표-44)가구주직업별 소득 및 소비지출 비교표=66,303,1

(표-45)조사가구의 학력,연령 통계=67,304,1

(표-46)'82년 어촌계 현황=68,305,1

(표-47)전국수산물 수급계획=69,306,1

(표-48)수산물 수출 실적=70,307,1

(표-49)부문별 수출 실적=71,308,1

(표-50)동해세관 수출입 현황=73,310,1

(표-51)영동지역 수산물(강원)품목별 년도별 수출실적 비교=74,311,1

(표-52)지역별ㆍ국별ㆍ품목별 수출 실적(1981년 기준)=77,314,1

(표-53)일본어촌지도원과 비교=85,322,1

(도-1)경제성장율 추이=2,239,1

(도-2)산업류별 성장율 추이=4,241,1

(도-3)조사지역 현황=7,244,1

(도-4)수산업의 성장추세=7,246,1

(도-5)어장 분포=12,249,1

(도-6)유통개선 효과=58,295,1

(도-7)유통경로=62,299,1

(도-8)어가소득 추세=64,301,1

(도-9)강원도 수출 실적=72,309,1

외국에 있어서 조세범의 처벌에 관한 최근의 동향

외국에 있어서 조세범의 처벌에 관한 최근의 동향:영국과 서독을 중심으로/최삼철;김균보=24,329,1

목차=25,330,1

I.서언=25,330,2

II.조세범의 구성요건=26,331,2

1.조세범의 일반적구성요건=27,332,4

2.조세포탈범의 인과관계=30,335,2

III.조세범의 처벌=31,336,1

1.조세범처벌에 대한 입법=31,336,2

2.정액재산형주의와 형법총칙규정상의 처벌=32,337,2

3.제재세에 의한 처벌=33,338,2

4.조세벌=34,339,3

IV.결언=36,341,1

용평 Ski장의 관광객이 지역경제에 미치는 영향

용평 Ski장의 관광객이 지역경제에 미치는 영향/김병문;박영완=0,342,1

목차=1,343,1

1.문제의 제기=1,343,3

2.연구방법 및 자료=3,345,2

3.지역적 특성=4,346,2

4.Ski객의 구조=5,347,8

5.Ski객의 수용태세=12,354,3

6.지역주민의 속성구조=14,356,6

7.토지이용의 형태=20,362,6

8.수용지 주민의 영향=25,367,3

9.결론=28,370,1

참고문헌=28,370,3

Abstarct=31,373,1

우리나라의 교육무용과 외국(일본)의 교육무용에 대한 비교

우리나라의 교육무용과 외국(일본)의 교육무용에 대한 비교/배영호=0,374,1

I.서론=1,375,1

II.연구방안 및 결과분석 고찰=2,376,1

1.연구의 목적=2,376,1

2.한국의 무용교육의 특성=2,376,1

(1)목표=2,376,2

(2)학습내용(여자 중고등학교에 있어서의 학습내용)=3,377,1

(3)지도계획(각학년마다 다음 순서로 진행시킨다)=3,377,2

(4)연간계획 및 단원계획=4,378,4

(5)지도방법과 지도형태 및 평가=7,381,3

(6)대학진학지도 및 무용교수 양성과정=9,383,1

(7)한국의 무용교수양성과정과 학습 내용=9,383,2

3.일본의 무용교육의 특성=10,384,1

(1)무용교육의 목표=10,384,1

(2)무용의 학습내용=10,384,2