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[표제지 등]

문항 집필진 및 검토진

머리말

연구요약

목차

I. 연구의 개요 15

1. 연구의 필요성 및 목적 15

2. 연구내용 20

3. 연구 방법 21

가. 문헌 연구 21

나. 전문가 의견 수렴 21

다. 1차 예비검사 21

4. 연구일정 22

II. 이론적 배경 23

1. 창의적 문제 해결의 정의 23

가. 창의성의 정의 23

나. 문제해결의 정의 24

다. 창의적 문제 해결 25

2. 창의성 이론들 26

가. 심리측정적 접근방법: 사고 과정 27

나. 인지심리학적 접근방법: 사람과 사고과정 28

다. 성격심리학적 접근방법: 성격특성과 동기 31

라. 통합적 접근방법: 개인과 환경의 상호작용 32

3. 창의적 문제 해결의 구성 요소 35

가. 일반적 영역의 지식과 기능기반 35

나. 특정 영역의 지식과 기능 기반 36

다. 동기적 요소 37

라. 확산적 사고 38

마. 비판적 사고 39

4. 기존 창의성 검사도구 41

가. 확산적 사고 검사 41

나. 확산-비판적 사고 검사 46

다. 창의적 산출물 검사 49

라. 창의적 성격 검사 51

5. 다중지능과 창의성 57

6. 시사점 60

III. 창의적 문제해결력 검사의 개발 65

1. 검사의 성격 65

가. 검사 대상 65

나. 검사의 활용 65

다. 측정 영역 65

라. 측정하고자 하는 하위 요소 66

마. 문항의 하위 영역 66

2. 검사 문항의 개발 67

가. 문항 개발 방향 68

나. 각 영역별 검사 문항의 수와 문항 유형 69

다. 영역별 문제 해결시 요구되는 능력 및 내용 71

IV. 1차 예비검사의 실시 및 채점 81

1. 1차 예비검사 실시 81

가. 1차 예비검사의 목적 81

나. 1차 예비검사 실시 대상 81

다. 1차 예비검사 실시 방법 83

2. 1차 예비검사 결과의 채점 방법 및 기준 83

가. 채점 방법 83

나. 채점 기준 83

V. 자료 처리 및 분석 97

1. 자료 처리 97

2. 통계적 분석 및 해석 99

가. 기초 통계치 99

나. 신뢰도 121

다. 타당도 129

3. 통계적 분석에 기초한 영역별 문항의 수정 방향 141

가. 언어 영역 141

나. 수-논리 영역 142

다. 공간 영역 144

VI. 요약 및 향후과제 147

1. 요약 147

가. 창의적 문제 해결력 147

나. 검사의 성격 148

다. 현장실험 및 결과분석 149

2. 향후과제 152

가. 검사의 타당화를 위한 통계적 분석 153

나. 검사 문항 및 채점기준의 수정 보완 154

다. 창의적 문제해결력의 검사 양식의 수정 156

라. 창의적 문제해결력을 측정하는 검사 문항을 규명하기 위한 소규모 연구 수행 157

마. 규준과 준규준의 작성을 위한 표집 방법 158

바. 다른 영역의 창의적 문제해결력 검사 개발 및 수행평가 형태의 검사 개발 158

참고문헌 161

Abstract 171

부록 173

1. 언어 영역 175

2. 수-논리 영역 182

3. 공간 영역 188

판권지 195

표목차

(표II-1) 창의성 검사도구의 하위검사 및 채점기준 54

(표III-1) 각 영역별 검사 문항의 수와 문항 유형 70

(표IV-1) 영재교육 기관 및 초등학교의 학년별, 성별 응시생 수 82

(표V-1) 각 학년 수준별 언어 영역 검사의 배점 기준 97

(표V-2) 각 학년 수준별 수-논리 영역 검사의 배점 기준 98

(표V-3) 각 학년 수준별 공간 영역 검사의 배점 기준 98

(표V-4) 저학년 언어 영역 문항의 기초 통계치 100

(표Y-5) 중학년 언어 영역 문항의 기초 통계치 100

(표V-6) 고학년 언어 영역 문항의 기초 통계치 101

(표V-7) 저학년 언어 영역 문항에 대한 소속, 학년, 성별 차이 분석 102

(표V-8) 중학년 언어 영역 문항에 대한 소속, 학년, 성별 차이 분석 103

(표V-9) 고학년 언어 영역 문항에 대한 소속, 학년, 성별 차이 분석 104

(표V-10) 저학년 수-논리 영역 문항의 기초 통계치 106

(표V-11) 중학년 수-논리 영역 문항의 기초 통계치 106

(표V-12) 고학년 수-논리 영역 문항의 기초 통계치 107

(표V-13) 저학년 수-논리 영역 문항에 대한 소속, 학년, 성별 차이 분석 108

(표V-14) 중학년 수-논리 영역 문항에 대한 소속, 학년, 성별 차이 분석 109

(표V-15) 고학년 수-논리 영역 문항에 대한 소속, 학년, 성별 차이 분석 110

(표V-16) 저학년 공간 영역 문항의 기초 통계치 112

(표V-17) 중학년 공간 영역 문항의 기초 통계치 113

(표V-18) 고학년 공간 영역 문항의 기초 통계치 114

(표V-19) 저학년 공간 영역 문항에 대한 소속, 학년, 성별 차이 분석 116

(표V-20) 중학년 공간 영역 문항에 대한 소속, 학년, 성별 차이 분석 117

(표V-21) 고학년 공간 영역 문항에 대한 소속, 학년, 성별 차이 분석 118

(표V-22) 저학년 언어 영역 하위 문항 점수들의 문항-총점간 상관, 문항 제거시 내적 합치도 및 척도의 내적 합치도 계수(a) 122

(표V-23) 중학년 언어 영역 하위 문항 점수들의 문항-총점간 상관, 문항 제거시 내적 합치도 및 척도의 내적 합치도 계수(a) 123

(표V-24) 고학년 언어 영역 하위 문항 점수들의 문항-총점간 상관, 문항 제거시 내적 합치도 및 척도의 내적 합치도 계수(a) 124

(표V-25) 학년 수준별 수-논리 영역 하위 문항 점수들의 문항-총점간 상관, 문항 제거시 내적 합치도 및 척도의 내적 합치도 계수(a) 126

(표V-26) 학년 수준별 공간 영역 하위 문항 점수들의 문항-총점간 상관, 문항 제거시 내적 합치도 및 척도의 내적 합치도 계수(a) 128

(표V-27) 영재교육 기관과 일반초등학교의 언어 영역 점수 비교 130

(표V-28) 영재교육 기관과 일반초등학교의 수-논리 영역 점수 비교 131

(표V-29) 영재교육 기관과 일반초등학교의 공간 영역 점수 비교 132

(표V-30) 언어 영역에서의 자녀의 창의성에 대한 영재교육 기관과 일반 초등학교 학부모의 평가 134

(표V-31) 수-논리 영역에서의 자녀의 창의성에 대한 영재교육 기관과 일반 초등학교 학부모의 평가 135

(표V-32) 공간 영역에서의 자녀의 창의성에 대한 영재교육 기관과 일반 초등학교 학부모의 평가 136

(표V-33) 부모의 평가 수준에 따른 언어 영역 점수의 차이 비교 138

(표V-34) 부모의 평가 수준에 따른 수-논리 영역 점수의 차이 비교 139

(표V-35) 부모의 평가 수준에 따른 공간 영역 점수의 차이 비교 140

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