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표제지
요약
목차
I. 서론 17
1. 연구의 필요성 및 목적 17
2. 통일교육 실태 및 성과분석의 모형 18
가. 평화공존 모형으로의 방향 전환 18
나. 통일을 보는 관점의 변화 21
3. 통일교육의 실태 및 성과분석 영역 23
가. 통일교육 현황 및 추진 체계 분석 23
나. 학교 통일교육 실태조사 및 성과분석 25
다. 사회통일교육 실태조사 및 성과분석 26
라. 통일교육 관련 종합 네트워크 현황 및 성과분석 27
II. 통일교육의 현황과 추진체계 분석 30
1. 통일교육의 행정 관리 체계 31
가. 통일교육의 법적 체계 31
나. 통일교육의 행정체계 34
다. 통일교육 실행계획 및 기본지침서 36
2. 학교통일교육 운영 실태 38
가. 학교통일교육의 문제점 분석 38
나. 제6차-7차 중등학교 교육과정의 통일교육 내용 비교 41
다. 학교통일교육 지원 실태 44
3. 사회통일교육 운영 실태 47
가. 사회통일교육의 개념 및 실시체계 분류 47
나. 사회통일교육의 제도화 실태 49
다. 사회통일교육의 영역별 운영 실태 및 문제점 52
4. 통일교육의 협력체계 실태 61
가. 통일교육 협력체계의 분류 61
나. 각 영역별 통일교육 협력체계 실태 및 문제점 63
5. 논의 및 시사점 75
III. 통일교육에 관한 의견조사 분석 81
1. 통일교육 의견조사 I : 빈도수 중심의 분석 82
가. 통일에 대한 전망과 기대 82
나. 통일교육의 실제에 대한 인식 91
다. 통일교육의 현황에 대한 종합적 평가 102
2. 통일과 북한주민에 대한 이미지 분석: 요인분석 104
가. 교사의 "통일" 및 "북한주민"에 대한 이미지 분석 105
나. 대학생의 "통일" 및 "북한주민"에 대한 이미지 분석 111
다. 중·고등학생의 통일 및 북한주민에 대한 이미지 분석 117
3. 통일 및 북한주민에 대한 이미지와 통일행동과의 관계 분석 123
가. 통일행동에 관한 요인분석결과 124
나. 통일에 대한 이미지와 통일행동과의 관계 분석 127
다. 북한주민들에 대한 이미지와 통일행동과의 관계 136
4. 의견조사 결과 요약 145
IV. 통일교육의 성과분석 149
1. 통일교육 부문별 성과분석 149
가. 통일교육의 방향과 목표부문 150
나. 통일교육 내용 부문 156
다. 통일교육 방법 부문 158
라. 통일교육 지원체제 부문 162
2. 통일교육 영역 및 쟁점별 성과분석 166
가. 통일교육 영역별 성과와 문제 167
나. 통일교육 쟁점별 성과와 문제 170
3. 통일교육의 성과분석 요약 179
V. 통일교육 지원 체계 관련 사례 연구 183
1. 독일 시민정치교육 사례 183
가. 정부의 정치교육 기구 184
나. 학교에서의 정치교육 198
다. 학교 밖에서의 정치교육 204
2. 미국 민주시민교육 사례 208
가. 학교 차원에서의 민주시민교육 209
나. 학교 외 시민단체들에 의한 민주시민교육 219
3. 영국 평화교육 교육사례 228
가. 영국 평화교육의 배경 및 목적 229
나. 학교내 평화교육 실태 232
다. 민간단체의 평화교육 사례 237
4. 통일교육의 시사점 240
VI. 요약 및 제언 246
1. 요약 246
가. 통일교육의 실태 파악 결과 요약 246
나. 통일교육에 대한 의견조사 결과 요약 251
다. 통일교육의 성과분석 결과 254
라. 외국의 사례연구와 시사점 257
2. 제언 262
참고문헌 267
〈표II-1〉 2002 통일교육기본지침서 구성 및 주요내용 37
〈표II-2〉 사회교육기관 현황 50
〈표II-3〉 사회통일교육과정 교육 내용 53
〈표II-4〉 종교단체지도자반 교육시간 55
〈표III-1〉 통일의 필요성 83
〈표III-2〉 통일 상태 84
〈표III-3〉 통일예상시기 85
〈표III-4〉 북핵 사태와 통일 전망의 변화 86
〈표III-5〉 통일 후 삶의 변화 정도 87
〈표III-6〉 통일의 속도 88
〈표III-7〉 대북 정책 우선순위 89
〈표III-8〉 대북 식량 및 경제적 지원에 대한 인식 89
〈표III-9〉 통일과정에의 동참의지 90
〈표III-10〉 교육목표의 우선순위 92
〈표III-11〉 통일교육의 내용 95
〈표III-12〉 통일교육의 방법 96
〈표III-13〉 통일교육의 문제점 98
〈표III-14〉 통일교육의 만족도 100
〈표III-15〉 통일관 형성에 영향을 미친 매체·교육기관 100
〈표III-16〉 통일교육의 활성화를 위한 과제 102
〈표III-17〉 교사들의 통일교육 현황 평가 103
〈표III-18〉 교사의 통일에 대한 이미지의 요인분석결과 108
〈표III-19〉 교사의 북한주민에 대한 이미지의 요인분석결과 111
〈표III-20〉 대학생의 통일에 대한 이미지의 요인분석결과 114
〈표III-21〉 대학생의 북한주민에 대한 이미지의 요인분석결과 117
〈표III-22〉 중·고등학생의 통일에 대한 이미지의 요인분석결과 120
〈표III-23〉 중·고등학생의 북한주민에 대한 이미지의 요인분석결과 123
〈표III-24〉 교사집단의 요인분석결과 125
〈표III-25〉 중·고등학생집단의 요인분석결과 126
〈표III-26〉 대학생집단의 요인분석결과 127
〈표III-27〉 집단별 통일에 대한 이미지 요인표 128
〈표III-28〉 통일행동 문항 종합평가 128
〈표III-29〉 교사의 통일에 대한 이미지와 통일행동과의 상관 129
〈표III-30〉 교사의 통일에 대한 이미지에 따른 통일행동 요인의 차이 130
〈표III-31〉 통일행동에 대한 통일의 이미지 영향의 중다회귀분석 결과 131
〈표III-32〉 대학생의 통일에 대한 이미지와 통일행동과의 상관 132
〈표III-33〉 대학생의 통일에 대한 이미지에 따른 통일행동 요인의 차이 132
〈표III-34〉 대학생의 통일행동에 대한 통일 이미지 영향의 중다회귀분석 결과 133
〈표III-35〉 중·고등학생의 통일에 대한 이미지와 친밀감과의 상관 134
〈표III-36〉 중·고등학생익 통일에 대한 이미지에 따른 통일요인의 차이 135
〈표III-37〉 중·고등학생의 통일행동에 대한 통일 이미지 영향의 중다회귀분석 결과 136
〈표III-38〉 집단별 북한주민들에 대한 이미지 요인표 137
〈표III-39〉 통일행동 문항 종합평가 137
〈표III-40〉 교사의 북한주민에 대한 이미지와 통일행동과의 상관 138
〈표III-41〉 교사의 북한에 대한 이미지에 따른 통일행동 요인의 차이 139
〈표III-42〉 교사의 통일행동에 대한 북한주민의 이미지 영향의 중다회귀분석 결과 140
〈표III-43〉 대학생의 북한주민에 대한 이미지와 통일행동과의 상관 141
〈표III-44〉 대학생의 북한주민에 대한 이미지에 따른 통일행동 요인의 차이 141
〈표III-45〉 대학생의 통일행동에 대한 북한주민의 이미지 영향의 중다회귀분석 결과 142
〈표III-46〉 중·고등학생의 북한주민에 대한 이미지와 통일행동과의 상관 143
〈표III-47〉 중·고등학생의 북한주민에 대한 이미지에 따른 통일행동요인의 차이 144
〈표III-48〉 중·고등학생의 통일행동에 대한 북한주민의 이미지 영향의 중다회귀분석 결과 145
〈표IV-1〉 통일교육 성과분석틀 149
〈표IV-2〉 통일교육 쟁점별 분석 준거 166
〈표V-1〉 미국 민주주의에서 시민의 역할에 관한 주제들 214
〈표V-2〉 9-12학년에서의 시민교육 교수 방법 216
〈그림 I-1〉 통일교육 접근 방향의 변화 19
〈그림 II-1〉 통일교육심의 위원회 중심 통일교육실시체계도 35
〈그림 III-1〉 Scree Plot 결과 107
〈그림 III-2〉 Scree Plot 결과 110
〈그림 III-3〉 Scree Plot 결과 113
〈그림 III-4〉 Scree Plot 결과 116
〈그림 III-5〉 Scree Plot 결과 119
〈그림 III-6〉 Scree Plot 결과 122
〈그림 V-1〉 연방정치교육본부의 조직구조 187
〈그림 V-2〉 전독연구소의 정치교육관련 조직구조 193
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원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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