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「지속가능발전교육 렌즈」한국어판을 발간하며 / 민동석 4
「지속가능발전교육 렌즈」를 발간하기까지 6
「지속가능발전교육 렌즈」소개 9
왜「지속가능발전교육 렌즈」인가? 10
「지속가능발전교육 렌즈」은유 및 도구 활용하기 11
「지속가능발전교육 렌즈」라는 은유 11
「지속가능발전교육 렌즈」개요 12
「지속가능발전교육 렌즈」평가도구 13
「지속가능발전교육 렌즈」의 잠재적 활용자 14
「지속가능발전교육 렌즈」의 가시적 혜택 15
모듈 1 : '지속가능발전교육 렌즈' 평가 계획 및 준비 16
'지속가능발전교육 렌즈'평가 계획 17
'지속가능발전교육 렌즈'활용 시나리오 17
전 시스템적 관점 및 지속가능발전교육의 통합적 맥락 19
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 1 : '지속가능발전교육 렌즈'활용 계획 20
지속가능발전교육의 방향 21
지속가능발전 21
지속가능발전교육 24
사회 안에서의 교육의 역할 24
지속가능발전교육의 배경 26
지속가능발전교육의 통합적 요소 28
잘 알려진 시민권 고취를 위한 지식, 기술 및 가치의 통합 30
'지속가능발전교육 렌즈' 평가도구 2 : 지속가능발전교육의 통합적 요소 31
모듈 2 : '지속가능발전교육 렌즈'를 활용한 국가 정책 평가 35
국가 정책 평가문항과 평가도구 36
평가문항 : 국가 발전 정책과 지속가능발전교육 간에 어떤 연관성이 있는가? 37
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 3 : 국가 발전 정책 내 지속가능발전교육 40
평가문항 : 지속가능발전교육이 교육의 목적에 미치는 영향은 무엇인가? 42
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 4 : 지속가능발전교육과 교육의 목적 44
평가문항 : 지속가능발전교육이 어떻게 국가 교육 정책에 영향을 미치는가? 46
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 5 : 국가 교육 정책 내 지속가능발전교육 48
모듈 3 : '지속가능발전교육 렌즈'를 활용한 질적 학습 결과 평가 50
평가문항 : 지속가능발전교육이 어떻게 질적 학습 결과를 향상시킬 수 있는가? 51
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 6 : 지속가능발전교육과 질적 학습 결과 55
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 7 : 지속가능발전교육과 교육의 질적 고민 58
모듈 4 : '지속가능발전교육 렌즈'를 활용한 실행 평가 60
실행 평가문항과 평가도구 61
평가문항 : 지속가능발전교육이 향상된 교수 및 학습을 어떻게 지원할 수 있는가? 63
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 8 : 교수 및 학습 전략 65
평가문항 : 지속가능발전교육관심사들이어떻게교과과정과목이나학습영역에서통합될수있는가? 67
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 9 : 교과과정 내 지속가능발전교육의 통합 70
평가문항 : 학습자료가 어떻게 지속가능발전교육을 통해 향상될 수 있는가? 72
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 10 : 지속가능발전교육과 학습 자료 74
평가문항 : 지속가능발전교육이 학생 학습 평가에 어떻게 영향을 미치는가? 76
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 11 : 지속가능발전교육과 평가 79
평가문항 : 지속가능발전교육이 지속가능한 학교를 만드는 데 어떻게 도움을 줄 수 있는가? 81
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 12 : 지속가능발전교육과 지속가능한 학교 84
평가문항 : 지속가능발전교육이 교사 교육에 어떻게 영향을 미치는가? 89
'지속가능발전교육 렌즈'평가도구 13 : 지속가능발전교육과 교사 교육 92
모듈 5 : '지속가능발전교육 렌즈'실천 계획자 94
'지속가능발전교육 렌즈'실천 계획 95
지속가능발전교육 핵심 자료 98
UNESCO Documents 99
DESD Regional Strategies 99
Other Documents 100
판권기 3
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