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요약문
목차
제1장 서론 9
제1절 연구의 목적과 필요성 9
제2절 학교폭력 예방프로그램의 현황 14
1. 국내 학교폭력 예방 교육 및 프로그램 14
2. 해외 학교폭력예방프로그램의 현황 분석 24
제2장 이론적 배경 30
제1절 학교폭력에 대한 개관 30
1. 학교폭력의 개념 30
2. 학교폭력의 유형 31
3. 학교폭력 참여자 31
제2절 학교폭력에 대한 방관적 태도 33
1. 방관자의 개념 33
2. 방관의 종류 33
제3절 공감 34
1. 공감의 개념 34
2. 공감의 구성요소 35
제3장 학교폭력예방프로그램의 내용과 구성 37
제1절 학교폭력예방 및 정신건강증진 프로그램 개발 37
1. 방관자 중심의 학교폭력 예방프로그램의 중요성 37
2. 공감능력과 학교폭력 38
3. 국내 현실에 맞는 학교폭력프로그램 '방관자와 공감' 개발 39
제2절 학교폭력예방프로그램의 내용과 구성 42
1. 프로그램의 전체적인 구성 42
2. 프로그램 회기별 내용 43
제4장 연구 방법 및 결과 43
제1절 연구의 내용과 방법 43
제2절 조사대상의 일반적 특성 46
제3절 학교폭력예방프로그램을 통한 사전/사후의 변화 56
제4절 프로그램에 대한 전반적 평가 57
제5장 제언 62
참고문헌 63
부록 66
1. 프로그램 지도안 67
2. 프로그램 사전/사후 평가지 116
3. 사진 132
판권기 133
[표 1-1] 최초 학교 폭력 피해 시기 9
[표 1-2] 학교폭력 피해로 인한 자살생각 여부 10
[표 1-3] 학교폭력 목격 후 행동 11
[표 1-4] 학교폭력목격 후 방관 이유 12
[표 1-5] 학교폭력 목격 시 느낌 12
[표 1-6] 국내 학교폭력예방프로그램 16
[표 1-7] 어울림프로그램 전체 프로그램 구성 18
[표 1 8] 어울림프로그램의 내용(예시:자기존중감 초등학교 고학년 학생용) 20
[표 1-9] 마음톡톡 프로그램 세부내용 23
[표 1-10] 근거기반 학교폭력 프로그램 25
[표 1-11] 해외 학교기반 학교폭력프로그램 25
[표 2-1] 학교폭력의 유형 31
[표 2-2] 학교폭력 역할 유형 및 설명 32
[표 3-1] Second Step 프로그램 주제 39
[표 3-2] 프로그램 회기별 개요 42
[표 4-1] 기초적인 통계 46
[표 4-2] 학교폭력 피해자와 가해자 분류표 47
[표 4-3] 사이버폭력 피해자와 가해자 분류표 48
[표 4-41 학교폭력 그룹별 YSR평균값 비교 50
[표 4-5] 사이버폭력 그룹별 YSR평균값 비교 51
[표 4-6] 학교폭력 그룹별 정서지수 점수값 비교 52
[표 4-7] 사이버폭력 그룹별 정서지수 점수값 비교 52
[표 4-8] 바이스탠더 그룹 통계 53
[표 4-9] 학교폭력 그룹별 바이스탠더 분류 54
[표 4-10] 사이버폭력 그룹별 바이스탠더 분류 54
[표 4-11] 사이버폭력 그룹별 YSR평균값 비교 55
[표 4-12] 바이스탠더 그룹 간 정서지수 평균 값 비교 55
[표 4-13] 학교폭력에 관한 태도점수 사전 사후 비교 56
[표 4-14] 바이스탠더 그룹 사전 사후 비교 56
[표 4-15] 정서지능 점수 사전 사후 비교 57
[표 4-16] 프로그램 운영 평가 57
[표 4-17] 프로그램 만족도 평가 58
[그림 1-1] 2014년 학교폭력 방관에 대한 인식 11
[그림 1-2] 마음모아 톡톡 프로그램 구성 22
[그림 4-1] 학교폭력과 사이버폭력에서 피해자 여부에 따른 가해자의 비율 49
[그림 4-2] 학교폭력과 사이버폭력에서 가해자 여부에 따른 피해자의 비율 49
[그림 4-3] 바이스탠더 그룹 통계 53
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