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표제지
목차
연구 요약 7
Ⅰ. 서론 10
1. 연구의 필요성 및 목적 10
2. 연구 내용 13
가. 여가 활용 교육과정 개발을 위한 토대 연구 13
나. 여가 활용 교육과정 개발을 위한 실태 연구 14
3. 연구 방법 15
가. 문헌 연구 15
나. 장애학생의 여가 활동 실태와 부모 인식에 대한 질적 심층 면담 16
다. 여가 활용 교육과정 운영실태 및 교사인식 설문조사 16
라. 전문가 협의회 개최 17
4. 연구 절차 17
Ⅱ. 여가 활용과 교육과정 개정 배경 및 방향 19
1. 개정 배경 19
2. 개정 방향 21
가. 총론의 정신을 반영한 교육과정 21
나. 핵심역량 중심 교육과정 22
다. 학생의 요구를 반영한 교육과정 24
라. 자발적 참여 중심의 교육과정 24
마. 체험ㆍ기능적 생활 중심의 교육과정 25
바. 영역 간 계열성과 계속성을 강조한 교육과정 26
Ⅲ. 여가 활용과 교육과정 주요 개정 내용 27
1. 성격 27
2. 목표 31
3. 내용 체계 및 성취기준 33
4. 교수ㆍ학습 방법 및 평가 51
5. 교과서 개발 방향 57
Ⅳ. 결론 및 제언 65
1. 결론 65
2. 제언 67
참고문헌 69
[부록 1] 여가 활용과 교육과정 시안 72
[부록 2] 여가 활용과 교육과정 신구대조표 97
[부록 3] 여가 활용과 교수학습 방법 및 평가 99
판권기 115
〈표 Ⅱ-1〉 핵심역량 요소 및 의미 23
〈그림 Ⅰ-1〉 연구 추진 절차 18
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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