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목차
2016 상반기 아르떼 아카데미 연수안내 3
군, 문화예술교육의 효과 10
군부대협력 교육사업 시작 배경 11
군부대협력 교육사업 진행 현황 12
군부대협력 교육사업 실행 과정 14
사례로 보는 '협력' 지점 찾기 16
참고자료 20
교정시설, 문화예술교육의 효과 21
1. 문화예술교육의 실제 - 김천 소년교도소를 중심으로 22
2. 문화예술교육의 한계성 극복을 위한 제안 27
1) 지나친 성과주의로 인한 예술교육에 대한 편견 27
2) 지속가능한 문화예술교육 활동의 정착 27
3) 지역성을 중심으로 한 문화예술교육 프로그램 28
4) 자발성을 획득할 수 있는 문화예술교육 29
군, 문화예술교육 현장 프로그램 체험 30
1. 2015년 사업 개요 31
1) 프로그램 소개 31
2) 운영평가(잘된 점) 31
3) 운영평가(부족했던 점) 32
2. 운영상 사례공유 32
1) 원활한 사업운영을 위해서 - 담당간부와의 긴밀한 관계 유지 32
2) 원활한 사업운영을 위해서 - 지휘관의 관심 33
3) 원활한 사업운영을 위해서 - 위병소부터 군대다 34
4) 원활한 사업운영을 위해서 - 단체의 역량을 아낌없이 제공하라 34
3. 교육상 사례공유 35
1) 의미있는 교육을 위하여 - 교육의 목표를 분명히 하라 35
2) 의미있는 교육을 위하여 - 장병들은 무엇을 원하는가 36
3) 의미있는 교육을 위하여 - 선비가 정답은 아니다 37
4) 의미있는 교육을 위하여 - 성취감과 경험 37
교정시설, 문화예술교육 현장 프로그램 체험 38
비행청소년 특성에 대한 분석(청소년비행예방센터, 보호관찰소, 교도소 사례중심으로) 39
[비행청소년 특성에 대한 분석] 39
[협력체계의 중요성] 43
[마음을 움직였던 사례] 43
난타 사례발표 개요 48
난타 사례발표 강의표 49
[참조] 뱃놀이 51
특수교육 대상 문화예술교육 프로그램, 지평 넓히기 52
Ⅰ. 왜 교정시설은 문화예술교육이 필요한가? 54
Ⅱ. 법무부시설 현장 모니터링 결과 및 시사점 56
1. 공주치료감호소 사례 57
2. 서울남부교도소 사례 60
3. 부산소년원 사례 62
4. 여주교도소 사례 62
5. 문화나눔터ㆍ多 사례 63
6. 극단 진일보 사례 68
Ⅲ. 문화예술교육 단체 특성과 교정시설 인식 71
1. 문화예술교육단체의 특성과 기대 71
2. 문화예술교육단체의 교정시설 인식 72
Ⅳ. 교정시설 특성과 문화예술교육 단체 인식 73
1. 교정시설 특성 74
2. 교정시설의 문화예술교육 단체 인식 74
Ⅴ. 문화예술교육 단체와 교정시설의 파트너십 75
1. Education in Arts / through Arts 75
2. 문화예술교육 파트너십 76
3. 파트너십의 다차원성 76
4. 문화예술교육사업의 효과성 요인 77
5. 파트너십 과정 77
6. 파트너십 구축 전략 78
Ⅵ. 교정시설 문화예술교육 프로그램 기획 요인 79
1. 사업목적의 적합성 및 명확성 80
2. 교육프로그램 기획의 의미 부여하기 80
3. 참여단체 역량 분석 : 나는 누구인가? 81
4. 누가 학습자인가? 81
5. 파트너십 기획 82
6. 교육프로그램 및 교육방법론 82
7. 자체모니터링 및 성과관리 83
8. 사업계획서 구성 요소간의 연계성 확보 83
Ⅶ. 파트너십 기획 실습 방법 84
1. 사업 개요 작성 84
2. 교정시설과의 역할 체계 작성 85
3. 사업단계별 파트너십 활동 작성 85
4. 파트너십 구축 애로사항 및 해결방안 작성 86
Ⅷ. 지평 넓히기 토론이슈 86
특수교육 대상 문화예술교육 프로그램, 깊게 고민할 점 88
한국문화예술교육진흥원 및 아르떼 아카데미 소개 93
판권기 98
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