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표제지

목차

요약 10

I. 서론 16

1. 연구의 필요성 16

2. 연구 목적 18

3. 연구내용 19

4. 연구 방법 21

가. 문헌 분석 21

나. 심층 면담 21

다. 설문조사 및 분석 22

II. 이론적 검토 24

1. 자유학기제 개관 24

가. 자유학기제 도입 배경 24

나. 자유학기제 정책 개요 25

2. 강원도 자유학기제 정책 개관 36

3. 관련 법령 및 지침 분석 38

가. 관계 법령 분석 38

나. 타 시·도 교육청 지침 분석 48

4. 선행연구 분석 55

III. 강원도 자유학기제 운영 실태 분석 59

1. 교육지원청 및 학교의 자유학기제 운영 현황 59

가. 분석 개요 59

나. 교육지원청의 자유학기 지원 활동 60

다. 학교의 자유학기 운영 활동 61

2. 설문 분석 결과 64

가. 조사 개요 64

나. 자유학기제에 관한 교사 인식 비교 66

다. 자유학기제에 관한 학부모 인식 비교 78

라. 자유학기제에 관한 학생 인식 비교 84

마. 구성원 간 자유학기제 활동에 대한 인식 비교 89

바. 소결 94

3. 심층 면담 분석 97

가. 면담 분석 개요 97

나. 주요 결과 정리 100

다. 심층 면담 분석 결과 133

4. 운영 학교 사례 분석 135

가. 학교연계형 자유학기제 모델 (A 중학교) 136

나. 학년연계형 자유학기제 모델 (B 중학교) 140

다. 수업혁신형 자유학기제 모델 (C 중학교) 143

라. 체험중점형 자유학기제 모델 (D 중학교) 153

마. 마을연계형 자유학기제 모델 (E 중학교) 162

바. 소결 176

IV. 강원도 자유학기제 발전과제 179

1. 강원도 자유학기제 발전 과제 179

가. 자유학기 확대 및 내실화 180

나. 자유학기 평가 혁신 강화 192

다. 자유학기 업무 효율성 강화 204

라. 자유학기제 인프라 구축 216

2. 강원도 자유학기제 운영 모델 233

3. 강원도 자유학기제 추진 로드맵 237

V. 결론 242

1. 요약 242

2. 제언 246

참고문헌 249

1. 논문 및 단행본 249

2. 계획서 및 공문서 251

3. 관계 법령 252

부록 253

[부록 I] 설문 관련 자료 253

[부록 II] 면담 관련 자료 266

[부록 II] 시·도 교육청 간 자유학기제 정책 비교 272

[부록 IV] 개방코딩 결과 278

[부록 V] 강원도형 자유학년제 운영 계획 (안) 281

판권기 303

표목차

〈표 I-1〉 심층면담 대상자 및 기관 22

〈표 II-1〉 자유학기제 운영 절차 34

〈표 III-1〉 자유학기제 중요성 인식 비교(교사) 65

〈표 III-2〉 설문 배포 및 회수 결과 66

〈표 III-3〉 자유학기제 중요성 인식 비교(교사) 67

〈표 III-4〉 학교 및 교사 특성에 따른 자유학기제 중요성 인식 비교(교사) 69

〈표 III-5〉 자유학기제 만족도 비교(교사) 70

〈표 III-6〉 자유학기제 주요 성과(교사) 71

〈표 III-7〉 학교 및 교사 특성에 따른 자유학기제 만족도 비교(교사) 72

〈표 III-8〉 자유학기제 저해 요인(교사) 73

〈표 III-9〉 학교 및 교사 특성에 따른 자유학기제 성과 비교(교사) 74

〈표 III-10〉 학교 및 교사 특성에 따른 자유학기제 저해요인(교사) 77

〈표 III-11〉 자유학기제 중요도 인식 비교(학부모) 78

〈표 III-12〉 학부모 특성에 따른 자유학기제 중요도 인식 비교(학부모) 79

〈표 III-13〉 자유학기제 만족도 비교(학부모) 80

〈표 III-14〉 학부모 특성에 따른 자유학기제 만족도 비교(학부모) 81

〈표 III-15〉 자유학기제 성과(학부모) 82

〈표 III-16〉 자유학기제 저해 요인(학부모) 83

〈표 III-17〉 학부모 특성에 따른 자유학기제 저해 요인 비교(학부모) 84

〈표 III-18〉 자유학기제 만족도 비교(학생) 85

〈표 III-19〉 학교 특성에 따른 자유학기제 만족도 비교(학생) 85

〈표 III-20〉 자유학기제 성과(학생) 86

〈표 III-21〉 학교 특성에 따른 자유학기제 성과 비교(학생) 87

〈표 III-22〉 자유학기제 저해요인(학생) 88

〈표 III-23〉 학교 특성에 따른 자유학기제 저해요인 비교(학생) 88

〈표 III-24〉 교사, 학부모, 학생 간 자유학기 만족도 비교 90

〈표 III-25〉 교사, 학부모, 학생 간 자유학기제 성과 인식 비교 91

〈표 III-26〉 심층면담 대상자 및 기관 98

〈표 III-27〉 면담 주요 내용 및 면담 과정 99

〈표 III-28〉 개방코딩 주요 결과 정리 101

〈표 III-29〉 '변화하는 학생'의 주요 특징 102

〈표 III-30〉 '혁신하는 교사'의 주요 특징 106

〈표 III-31〉 '학교 공동체'의 주요 특징 109

〈표 III-32〉 '혁신 의지 부족'의 주요 특징 112

〈표 III-33〉 '혁신 인프라 부족'의 주요 특징 118

〈표 III-34〉 '혁신 인프라 강화'의 주요 특징 123

〈표 III-35〉 '혁신 공감대 확대'의 주요 특징 130

〈표 III-36〉 분석 대상학교의 주요 현황 135

〈표 III-37〉 A 중학교 자유학기제 주요 현황 139

〈표 III-38〉 B 중학교 자유학기제 주요 현황 140

〈표 III-39〉 C 중학교 자유학기제 교사 연수 및 협의회 145

〈표 III-40〉 C 중학교 STEAM Day, STEAM Week 운영 절차 147

〈표 III-41〉 C 중학교 STEAM Day, STEAM Week 수업주제 147

〈표 III-42〉 C 중학교 자유학기제 관련 교과별 주요 평가 방법 148

〈표 III-43〉 C 중학교 부모님 일터 체험 실시 장소 150

〈표 III-44〉 C 중학교 자유학기제 주요 현황 153

〈표 III-45〉 D 중학교 교육과정 편제 154

〈표 III-46〉 D 중학교 자유학기제 편성표 155

〈표 III-47〉 D 중학교 진로탐색동아리 편성 157

〈표 III-48〉 D 중학교 역할 모델 도서 목록 158

〈표 III-49〉 D 중학교 선택프로그램 160

〈표 III-50〉 D 중학교 예술체육 프로그램 161

〈표 III-51〉 D 중학교 자유학기제 주요 현황 162

〈표 III-52〉 E 중학교 자유학기 교육과정 편성 현황 164

〈표 III-53〉 E 중학교 교과통합프로젝트 계획(안) 166

〈표 III-54〉 E 중학교 교과별 과정중심 평가 내용 168

〈표 III-55〉 E 중학교 선택프로그램(생태교육) 계획서 171

〈표 III-56〉 E 중학교 진로 탐색 프로그램 운영 계획(안) 172

〈표 III-57〉 E 중학교 자유학기제 주요 현황 175

〈표 IV-1〉 신길중학교 자유학기 연계 사례 182

〈표 IV-2〉 Post-자유학년제 운영 184

〈표 IV-3〉 강원도교육청 자유학년제 교육과정 재구성 지침(안) 189

〈표 IV-4〉 강원도교육청 자유학년제 연계 지침(안) 191

〈표 IV-5〉 강원도교육청 자유학년제 평가 지침(안) 199

〈표 IV-6〉 자유학기제 평가 결과에 따른 학교생활기록부 기록 201

〈표 IV-7〉 학기별 자유학기 평기 기록 방안 203

〈표 IV-8〉 강원진로교육원의 자유학년제 지원 방안 227

〈표 IV-9〉 강원도 자유학년제 추진 로드맵 240

부록표목차

〈부록표 III-1〉 타 시·도 교육청 지침 중 실천과제 분석 272

〈부록표 III-2〉 타 시·도 교육청 지침 중 지원방안 분석 275

〈부록표 III-1〉 개방코딩 분석 결과 278

그림목차

[그림 II-1] 자유학기제 운영 체계 30

[그림 II-2] 강원도 교육청 자유학년제 추진 방안 37

[그림 II-3] 광주광역시교육청의 학교문화 혁신을 통한 자유학기 추진 전략 49

[그림 II-4] 서울특별시교육청의 자유학기제 운영 모델 51

[그림 II-5] 타 시·도 교육청 간 자유학기 주요 정책 비교 55

[그림 III-1] 교육지원청 및 학교 간 자유학기제 지원 활동 비교 63

[그림 III-2] 교사, 학부모, 학생 간 지유학기 활동에 대한 만족도 비교 90

[그림 III-3] 교사, 학부모, 학생 간 자유학기제 성과 인식 비교 91

[그림 III-4] 교사와 학부모 간 '중요도-만족도 편차' 비교 93

[그림 III-5] 자유학기 저해요인에 대한 구성원 인식 비교 94

[그림 III-6] 설문 분석 주요 결과 정리 95

[그림 III-7] 심층면담 분석 결과 134

[그림 III-8] B 중학교 2015년 자유학기제 시간 운영 141

[그림 III-9] C 중학교 2015년 자유학기제 시간 운영 144

[그림 III-10] 자유학기제 우수 운영 사례의 공통적 특징 178

[그림 IV-1] 강원도 자유학기제 발전과제 180

[그림 IV-2] 교육부의 교육과정 편성 예시(안) 186

[그림 IV-3] 강원도 자유학기제 운영 모형 187

[그림 IV-4] 자유학기와 2-3학년 방과후학교 및 동아리 연계의 필요성 190

[그림 IV-5] 자유학기제 평가 혁신의 연계성 강화 193

[그림 IV-6] 교육평가의 변화 동향 197

[그림 IV-7] 강원도 자유학기제 업무 구조 개선(안) 205

[그림 IV-8] 학교 자유학기제 업무 분담 개선(안) 213

[그림 IV-9] 지속가능한 교원 전문성 강화 215

[그림 IV-10] 강원도교육청 자유학기제 홈페이지 219

[그림 IV-11] 자유학기 플랫폼 강화 방안 220

[그림 IV-12] 강원도 자유학기제 네트워크 구축 방안 221

[그림 IV-13] 진로탐색활동 강화 방안 223

[그림 IV-14] 교육지원청의 자유학기제 지원 내실화 방안 225

[그림 IV-15] 자유학기 사업비 적정성 강화 229

[그림 IV-16] 자유학기제 홍보 강화 방안 232

[그림 IV-17] 강원도 자유학년제 운영 모델 234

[그림 IV-18] 자유학기제 핵심 요인 236

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강원도 자유학기제 운영 실태 연구 : 2016 강원교육 정책연구 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
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