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제출문
연구 협력진
머리말 / 성기선
연구요약
목차
I. 서론 17
1. 연구의 필요성 및 목적 19
2. 연구 내용 21
가. 고등학교 제2외국어(일반 선택 과목)의 평가기준 개발 방향 탐색 21
나. 고등학교 제2외국어(일반 선택 과목) 교육과정 목표와 성취기준 분석 22
다. 고등학교 제2외국어(일반 선택 과목) 평가기준 및 영역별 성취수준 개발 22
라. 고등학교 제2외국어(일반 선택 과목) 평가기준의 현장 적합성 검토 22
3. 연구 방법 22
가. 문헌 연구 22
나. 전문가 협의회 23
다. 현장 적합성 검토 25
라. 워크숍 26
II. 성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시 평가도구 개발 방향 27
1. 2015 개정 교과 교육과정의 이해 29
가. 2015 개정 교과 교육과정의 구성 29
나. 2015 개정 교육과정에서의 평가 방향 32
2. 성취기준, 평가기준, 성취수준의 의미 38
가. 교육과정 성취기준 40
나. 평가준거 성취기준 42
다. 평가기준 44
라. 단원/영역별 성취수준 44
3. 평가준거 성취기준 개발 방향 44
4. 평가기준 개발 방향 47
5. 단원/영역별 성취수준 개발 방향 51
6. 예시 평가도구 개발 방향 55
7. 평가준거 성취기준, 평가기준 코딩 체계 58
III. 평가준거 성취기준, 평가기준, 영역별 성취수준, 예시 평가도구 개발의 실제 61
1. 평가준거 성취기준 63
가. 평가준거 성취기준 개발 절차 63
나. 평가준거 성취기준 개발 방향 설정 64
다. 평가준거 성취기준 개발 및 검토·수정 64
2. 평가기준 70
가. 평가기준 개발 절차 70
나. 평가기준 개발 방향 설정 70
다. 평가기준 개발 및 검토·수정 71
3. 영역별 성취수준 77
가. 성취수준 개발 절차 77
나. 성취수준 개발 방향 설정 78
다. 성취수준 개발 및 검토·수정 78
4. 예시 평가도구 82
가. 개발 방향 82
나. 예시 평가도구 개발 및 검토·수정 83
IV. 성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시 평가도구의 활용 방안 87
1. 평가준거 성취기준 활용 방안 89
가. 단위 학교에서 이루어지는 평가의 준거로 활용 91
나. 교과 수업을 위한 교과 교육과정 편성 시 활용 93
2. 평가기준 활용 방안 94
가. 성취기준에 대한 학생의 도달 정도 판단에 활용 95
나. 평가 문항 제작 및 채점 기준 설정의 근거로 활용 96
다. 학생 수준을 고려한 수업 설계에 활용 98
3. 단원/영역별 성취수준 활용 방안 99
가. 단원 또는 영역에서 학생들의 학업 성취 정도를 판단하는 준거로 활용 100
나. 단원이나 영역의 교수·학습 설계에 활용 103
4. 예시 평가도구 활용 방안 104
가. 평가기준에 근거한 평가도구 개발 시 참고자료로 활용 105
나. 교과 역량을 반영한 평가도구 개발 시 참고자료로 활용 108
다. 수업과 평가를 연계한 과정 중심 평가의 예시 자료로 활용 110
V. 요약 및 정책 제언 113
1. 요약 115
2. 정책 제언 118
참고문헌 120
부록 123
1. 독일어 I 125
2. 프랑스어 I 163
3. 스페인어 I 202
4. 중국어 I 249
5. 일본어 I 284
6. 러시아어 I 318
7. 아랍어 I 351
8. 베트남어 I 383
[그림 II-1] 2015 개정 교과 교육과정의 문서 체제 30
[그림 II-2] 교과 역량에 따른 기능-활동과 교수·학습 방법 및 평가 구도 33
[그림 II-3] 평가기준 관련 용어의 변화 39
[그림 II-4] 평가기준 '상/중/하'의 학교급 간 관계 모형 48
[그림 III-1] 제2외국어 평가준거 성취기준 개발 절차 63
[그림 III-2] 제2외국어 평가기준 개발 절차 70
[그림 III-3] 제2외국어 성취수준 개발 절차 77
등록번호 | 청구기호 | 권별정보 | 자료실 | 이용여부 |
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