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자료명/저자사항
수업이 예술을 만났어요 : 초등 교과연계 창의예술수업 <예술로 플러스>의 탄생 / 서울문화재단 지음 인기도
발행사항
서울 : 커뮤니케이션북스, 2017
청구기호
372.5 -18-12
자료실
[서울관] 서고(열람신청 후 1층 대출대)
형태사항
xiii, 218 p. : 삽화 ; 21 cm
총서사항
예술교육총서 ; 06
표준번호/부호
ISBN: 9791128804366
제어번호
MONO1201847328
주기사항
전자자료(e-Book)로도 이용가능
이용가능한 다른 형태자료:수업이 예술을 만났어요 : 초등 교과연계 창의예술수업 <예술로 플러스>의 탄생 [전자자료]  바로보기

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발간사 교과 연계 창의예술교육 [예술로 플러스]의 정수
서문 ‘오늘’의 선생님들이 만드는 대한민국 교육의 ‘내일’

PART 1 새로운 콘텐츠를 향한 여정
수업이 예술을 만나기 위한 16차 개발 회의 과정

들어가며 1 5학년 1학기 국어 수업 들여다보기
들어가며 2 수업이 예술을 만나는 과정 한눈에 보기
흐름도 개발회의 전체 프로세스
흐름도 수업이 완성되어가는 과정
Interview 허용 교사
“임상장학, 동료장학보다 견고하게 설계된 수업”
1∼4차 TF회의 교과서에 예술을 플러스하라
5∼8차 TF회의 학습 목표와 방향성을 더욱 구체적으로 만든 통합 회의
Interview 남미선 교사
“아이들이 예술에 익숙해지도록”
9∼12차 TF회의 시연과 피드백, 창의예술수업 완성이 보인다
13∼16차 TF회의 연구 결과가 드디어 교실을 찾아가다
[예술로 플러스] 5학년 1학기 국어 최종 수업 계획표
Interview 이은미 TA
“새로운 시도, 커지는 책임감”

PART 2 아이들이 다시 쓰는 교과서
창의예술수업 실제 진행 과정

1차시 전래동화의 주인공이 되는 살아 있는 예술 체험
2차시 연극적 요소를 통해 경험하는 말이 가진 감정적 요소
3차시 시각화 작업을 통해 자신의 경험과 느낌 표현하기
Interview 유하나 TA
“창의적 순간이 교육의 진짜 목적”
4차시 그래피티를 통해 자신의 의견과 느낌을 주장하는 법
5차시 낱말을 몸으로 익히고, 춤으로 만들어 보기
Interview 장대진 교사
“교과 목표를 창의적으로 습득하는 수업”
6차시 시(詩)가 음악이 되면서 가능해진 감각의 확장
Interview 이지연·김민지 학생
“재미있고 즐거운 수업, 다음에 또 하고 싶어요”
Interview 방은희 교사
“아이들의 수업 참여도와 몰입도가 매우 높아”

[예술로 플러스] 4학년 2학기 과학 최종 수업 계획표
[예술로 플러스] 5학년 1학기 사회 최종 수업 계획표

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등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0002427799 372.5 -18-12 [서울관] 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능
0002427800 372.5 -18-12 [서울관] 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능

  • 출판사 책소개 (알라딘 제공)

    초등 교과연계 창의예술수업 '예술로 플러스'
    2009년부터 시작된 서울문화재단의 초등 교과연계 창의예술수업 지원 사업 '예술로 플러스'는 그 시작은 미미했지만, 빠르게 발전하며 확대되어 왔다. 초기에는 자체적인 노력만으로 ‘즐거운 생활’, ‘국어’ 등의 주요 교과 학습을 예술적 방법론으로 통합, 연구해 왔다. 그러던 것이 2012년부터는 서울특별시교육청에서 교육과정 협력을 지원하면서부터 창의예술수업은 서울시 전역으로 확대되었다. '예술로 플러스'는 다양한 장르의 예술을 교과와 결합시키고, 예술가이자 교육적 역량을 겸비한 예술가교사(TA) 2인의 팀티칭으로 이루어진다. 이는 국내에 선례가 없는 획기적인 시도였으며 예술적 접근을 통해 아이들의 창의성과 상상력을 증진하고 교과 학습 효과를 높이는 데에도 크게 기여해 왔다. 물론 기존 수업방식과 예술수업 사이의 우열을 가릴 수는 없을 것이다. 기존의 수업 역시 명확한 목표를 가지고 전문가들에 의해 설계되었으며 충분한 성과를 올려왔기 때문이다.

    수업 설계와 진행 과정의 모든 것 그리고 생생한 인터뷰까지
    이 책은 2017년에 실시될 5학년 국어 1학기 수업을 준비했던 서울문화재단 TA와 교사들의 회의과정, 2016년에 실제 이뤄진 4학년국어 1학기 수업의 진행과정, 그리고 교사들과 TA 인터뷰를 중심으로 구성되었다. 결과물만으로는 알 수 없는 생생한 현장의 땀과, 보이지 않지만 깊은 TA와 교사들의 고민을 있는 그대로 보여 준다. '예술로 플러스' 수업을 도입하고 싶어 하는 교사나 TA를 지망하는 예술가들이라면, 그 어떤 자료보다 상세하게 살아 있는 현장의 모습을 찾아볼 수 있을 것이다. 이 책은 A부터 Z까지, 수업과 예술이 만나는 전 과정을 알리는 것이 주목적이다. 이 책 한 권이면 전반적인 창의예술수업의 설계 과정, 실제 진행은 물론이고 그 과정에서 참여자들이 부닥친 문제와 고민을 잘 파악할 수 있을 것이다.
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  • 책속에서 (알라딘 제공)

    과목 선택은 매우 중요하다. 예술로 확장될 수 있어야 하고, 기존의 교과 과정과도 자연스럽게 접목되어야 하기 때문이다. 차시 문제로 다른 과목과 연계되기도 하기 때문에 이 부분에 대해서도 별도의 논의가 필요하다. 우선 교사들이 추천한 교과목은 수학, 사회, 국어, 과학이었다. 수학은 추상적이고 어려운 개념을 아이들에게 쉽게 설명해 주기 위해서 예술적 접근이 매우 필요하다. 하나의 개념을 다루더라도 아이들이 체험으로 완벽하게 이해하면 더 나은 수학적 사고로 발전시켜 나갈 수 있기 때문이다.
    -‘1차 회의 어떤 과목을 선택해서 어떻게 운영할까’ 중에서

    이제까지의 회의에서 미술 작가들의 작품을 보고 생각을 함께 나눠 보는 것이 유력한 방법으로 생각됐고 이 부분이 좀 더 구체적으로 논의됐다. 예를 들어 뭉크(Edvard Munch)나 프랜시스 베이컨(Francis Bacon) 등 일그러진 자화상을 그린 작가들이나 표현 양식만으로도 이야기할 거리가 있는 윤두서, 몬드리안(Mondriaan) 등의 작품이 거론됐다. 또한 작가의 생애가 작품에 투영되거나 함축적인 상징성을 가지고 있는 고흐(Gogh), 프리다 칼로(Frida Kahlo)도 적합하다고 여겨졌다.
    -‘6차 회의 수업의 전체 모습이 서다’ 중에서

    14차 회의는 전체 16회에 걸친 회의에서 가장 힘들면서도 가장 마지막의 고개를 넘어가는 분수령과도 같은 회의였다. 3, 5, 6차시에 대한, 이제까지의 거의 모든 논의가 반영되어 완성된 형태로 만들어 내는 작업이었다. 또 그만큼 중요한 회의다 보니 TA와 교사들은 많은 힘을 쏟았다. 물론 이후 15∼16차 회의가 진행되기는 했었지만 아이들을 대상으로 하는 수업 시연 직전인 만큼 세부적인 조정이 논의되고 자체 평가가 진행되었다는 점에서 이제 전체적인 틀을 완성하는 것은 이 14차 회의로, ‘결정판’이라고 해도 과언이 아니다.
    -‘14차 회의 모의수업 직전의 분수령, 최선의 노력을 하다’ 중에서

    각각의 작품에 대한 보다 구체적인 이해를 돕기 위해 선생님은 작품에 대한 자세한 내용과 배경지식을 설명한다. 이때 중요한 것은 공공장소에 적합한 그림을 그려 꾸미는 공공벽화보다는 사회적인 메시지를 담은 작품에 집중해 인간이 가진 표현에의 욕망에서 나아가 소통에의 의지로 확장시켜 나갈 필요가 있다. 또한 그래피티의 불법성에 대해서도 반드시 언급해야 한다. 이것은 이후 아이들 간의 의견과 논거, 토론의 주제가 되기 때문이다.
    -‘4차시 그래피티를 통해 자신의 의견과 느낌을 주장하는 법’ 중에서

    아이들은 낱말 카드로 다양한 문장 만들기를 해 보며 동사와 형용사는 낱말의 끝이 변할 수 있다는 것을 알게 된다. 선택한 낱말 카드는 ‘형용사+동사’의 순서로 문장에 알맞은 어미를 변형해 두 문장으로 만들고, 각 모둠은 자신들이 구성한 문장에 따라 어떻게 움직일지 탐색해 보고 두 가지 움직임을 만들면 된다.
    -‘5차시 낱말을 몸으로 익히고, 춤으로 만들어 보기’ 중에서
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가상서가

수업이 예술을 만났어요 : 초등 교과연계 창의예술수업 <예술로 플러스>의 탄생 / 서울문화재단 지음 수업이 예술을 만났어요 : 초등 교과연계 창의예술수업 <예술로 플러스>의 탄생 커뮤니케이션북스
美术教师专业发展图景 : 知识与行动的研究 / 李静 著 美术教师专业发展图景 : 知识与行动的研究 西南师范大学出版社
예술융합을 위한 교사교육 : 창의성이 중심이 되는 학습 / 진 디아스, 마사 배리 매케너 편 ; 백경미, 송보림, 이정원, 임경은, 장은정, 박하연 공역 예술융합을 위한 교사교육 : 창의성이 중심이 되는 학습 교육과학사
(2018) 초등 미술실기 역량강화 직무연수 2기 / 세종특별자치시교육연구원 연수센터 (2018) 초등 미술실기 역량강화 직무연수 2기 세종특별자치시교육연구원
옥이샘의 뚝딱 미술 : 초등 미술과 학급 운영을 하나로 / 글·그림·사진: 옥상헌 옥이샘의 뚝딱 미술 : 초등 미술과 학급 운영을 하나로 지식프레임
(2018) 초등 미술실기 역량강화 직무연수 1기 / 세종특별자치시교육연구원 연수센터 (2018) 초등 미술실기 역량강화 직무연수 1기 세종특별자치시교육연구원
유아예술교육의 통합적 접근 / 공저자: 하정희, 조영진 유아예술교육의 통합적 접근 공동체
(예비유아교사를 위한) 유아미술교육 = Art for young children / 저자: 김정희 (예비유아교사를 위한) 유아미술교육 공동체
아이들의 어울림 = Harmony of the children / 최성희 지음 아이들의 어울림 출판시대
현대미술교육의 동향 = Trends in contemporary art education / 한국초등미술교육학회 저 현대미술교육의 동향 교육과학사
(2017 인성교육 역량 강화를 위한 현장자율직무연수) 미술수업에 바로 활용하는 미술실기 직무연수 / 대전교육연수원 (2017 인성교육 역량 강화를 위한 현장자율직무연수) 미술수업에 바로 활용하는 미술실기 직무연수 대전교육연수원
유아미술의 이해와 지도 : 30년 연구를 집대성한 뇌 과학 기반 유아미술교육론 / 전성수 지음 유아미술의 이해와 지도 : 30년 연구를 집대성한 뇌 과학 기반 유아미술교육론 형설출판사
미술교육과 미술치료 = Art education and art therapy / 지은이: 고현, 김종임, 민형덕, 박광숙, 박신영, 배서영, 신철호, 조근호 미술교육과 미술치료 창지사
유아예술교육론 = Artistic positions concerning training up to an infant / 최경숙, 이철우 공저 유아예술교육론 양서원
재료와 기법 중심의 영유아 미술교육 = Art education for early childhood / 유성이, 이은숙, 홍성숙, 장은미, 지현경, 허진, 박유순 공저 재료와 기법 중심의 영유아 미술교육 정민사
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