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표제지
제출문
목차
요약문 9
SUMMARY 11
제1장 서론 13
제1절 연구의 필요성 13
1. 배경 13
2. 연구의 내용 및 범위 14
제2절 현황 및 변화와 전망 22
1. 특징 22
2. 주요 기술 22
3. 직업의 변화 25
제2장 서론 31
제1절(제목없음) 31
제3장 서론 60
제1절 (제목없음) 60
제2절 (내용없음) 5
1. 초, 중, 고교 지식재산 인력 양성교육 육성 모형 66
2. 운영 주체(내용없음) 5
3. 팹 랩의 지식재산 창출의 목적과 실행(내용없음) 5
제3절 (내용없음) 5
제4절 (내용없음) 5
참고문헌 123
〈표 1-1〉 지식재산 인력 관련 기존 연구 16
〈표 1-2〉 4차 산업 혁명 시대의 노동환경 변화 18
〈표 2〉 3대 분야 10대 미래유망기술 28
〈표 3〉 분야별 미래 유망직업 개요 28
〈표 4〉 지식재산 전문인력 분야별 주요업무 35
〈표 5〉 8가지 글로벌 시스템(Thomas Frey, Epiphany Z 재구성) 19
〈표 5〉 지식재산 전문인력 분류 36
〈표 6〉 지식재산전문인력 수요전망 절차 37
〈표 7〉 지식재산 전문인력 신규 수요전망 41
〈표 8〉 세부 직종별 신규 수요전망 42
〈표 9〉 5대 IP강국의 국가 지식재산 전략 현황 53
〈표 10〉 영재, 과학기술영재의 특성 비교 분석에 기초한 발명영재의 특성 62
〈표 11〉 2009년 개정 교육과정 교육목표 63
〈표 12〉 21세기 글로벌 과학적 소양의 정의 64
〈표 13〉 팹 랩 기본과정 견본 70
〈표 14〉 연도별 4년제 대학의 지식재산권 보유현황 114
〈표 15〉 2012년 특허보유 상위 10개 대학현황 115
〈표 16〉 연도별 과학기술분야 전임교원 1인당 특허 출원 및 등록평균현황 117
〈표 17〉 지식재산전문인력양성목표및주요프로그램(내용없음) 6
〈표 18〉 지식재산교육목표및주요프로그램(내용없음) 6
〈그림 1-1〉 4차 산업 혁명 시대의 패러다임 14
〈그림 1-2〉 연구 Road map 15
〈그림 2〉 디지털 제국주의 게임체인지 21
〈그림 3〉 The Future of Jobs 22
〈그림 4〉 4차 산업 혁명의 생태계 23
〈그림 5〉 미국 GE의 산업인터넷(Industrial Internet) 주요 구조 24
〈그림 6〉 New Collar 26
〈그림 7〉 중국 업체가 칭화대와 공동으로 개발한 인공지능(AI) 로봇 의사 '샤오이' 43
〈그림 8〉 Give robots 'personhood' status 44
〈그림 9〉 교과서 및 교육과정을 중심으로 한 발명에 대한 교사와 학생의 인식 분석 58
〈그림 10〉 초등학교 교과서에 제시된 발명, 특허교육과 관련된 요소의 빈도 59
〈그림 11〉 발명에 대한 교수학습 주체별 인식 60
〈그림 12〉 Fab Foundation의 프로그램 개념 66
〈그림 13〉 게임, 온라인 실험실 및 실시간 평가 기반 발명교육 모델 68
〈그림 14〉 팹 디플로마(Fab Diploma)과정 69
〈그림 15〉 팹 랩 네트워크 71
〈그림 16〉 Fab Lab Organization 81
〈그림 17〉 지식재산 인력양성 주최자의 조건 82
〈그림 18〉 백성기 외, 4차 산업혁명과 대학의 혁신 방향(최종보고서) 85
〈그림 19〉 특허학의 플랫폼 개념 114
〈그림 20〉 4차 산업혁명 시대의 국제경쟁력을 인재양성 개념 118
〈그림 21〉 재정사업 사업구조 개편안 119
〈그림 22〉 지식재산 인력 교육 예상효과 개념 120
〈그림 23〉 백성기 외, 4차 산업혁명과 대학의 혁신 방향(최종보고서) 121
〈그림 24〉 4차 산업혁명 대응 폐쇄회로 교수학습 체제... 122
〈그림 25〉 백성기 외, 4차 산업혁명과 대학의 혁신 방향(내용없음) 7
〈그림 26〉 2013~2017 핵심전략과제 및 추진전략(내용없음) 7
〈그림 27〉 2012~2017 교육 정책지원 목표(내용없음) 7
〈그림 28〉 지식재산 인력양성 협력 추진체계(내용없음) 7
〈그림 29〉 지식재산 인재 양성 과정(내용없음) 7
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