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표제지
목차
연구요약 7
Ⅰ. 서론 8
1. 연구 목적 9
2. 연구내용과 범위 11
1) 미래사회 전망과 교육 변화 동향 분석 11
2) 미래사회에서의 초등학교 인성교육 12
3) 소프트웨어 교육 활성화를 위한 교육현장 의견반영 13
4) 초등교육과정 분석, 평가시스템의 변화 방향 14
Ⅱ. 연구 방법 15
1. 문헌연구 16
2. 전문가 인터뷰 16
Ⅲ. 연구결과 17
1. 미래사회 전개와 교육 동향 18
1) 4차 산업혁명시대의 교육 전망과 방향 18
2) 새로운 시대로서의 4차 산업혁명 19
3) 4차 산업혁명의 특징 23
4) 4차 산업혁명에 따른 직업 키워드 24
5) 정보통신 분야 경영진과 전문가가 말하는 2025년 25
① 로봇 약사 25
② 3D프린팅 25
③ 체내 삽입형 기기(Implantable Device) 25
④ 디지털 정체성 25
⑤ 미래 인재 핵심역량 26
⑥ 고용의 미래 예측 27
6) 일자리 인력수급전망(2011~2020) 28
7) 새로운 학교교육 접근 29
① 4차 산업혁명사회에서 학교의 변화 방향 29
② 학교 체제의 변화 30
③ 수업방식 31
④ 학교가 수행해야 할 학습의 형태 32
⑤ 4차 산업혁명사회에서 학교의 모습과 교원의 역량 32
가) 지능정보 역량 32
나) 융합적ㆍ통합적 교육과정 재구성 역량 33
다) 협업 및 의사소통 역량 34
라) 네트워크 역량 34
마) 공동체 역량 35
바) 감성 역량 35
8) 미래사회 대비를 위한 해외의 교육과정 동향 36
① OECD 및 기타 프로젝트 36
② EU (European Union) 37
③ 핀란드 37
④ 영국 38
⑤ 미국 38
2. 4차 산업 혁명과 소프트웨어 교육 40
1) 우리나라의 SW 융합인재 역량 현황 41
2) SW 융합역량 강화를 위한 교육 방법 및 도구 44
3) 프로그래밍(코딩) 교육은 사고력의 실제적 도구 45
① 교육용 프로그래밍 언어의 활용 45
② 스크래치 언어의 학습 모델 45
4) 초등학교 SW 융합인재 양성 동향 46
5) 과학기술 융합 교육 STEAM 48
6) 소프트웨어 융합인재 양성을 위한 교수학습방법 및 정책 동향 49
① 스마트 교육 동향 49
② 교과 외 활동 50
③ SW 선도학교 51
④ SW 전문 교원 양성 현황 51
7) SW 융합역량 강화를 위한 제언 52
① SW 교육혁신기반 구축위한 교원양성 시스템 고도화 53
② SW 교육 주요 쟁점 53
가. 초등학교 교사들의 기초 SW 역량 부족 53
나. 중ㆍ고등학교 SW 전문역량을 갖춘 교원 부족 54
다. 예비ㆍ현직 교원의 SW 융합교육 역량 부족 54
3. 지능정보사회를 대비한 초등학교 인성교육 54
1) 인간과 기술과의 관계에 관한 접근 55
2) 지능정보사회에서의 윤리적 쟁점 57
① 인간다움의 본질 추구 61
② 교육의 내재적 목적 62
③ 시대변화에 따른 인간의 변화에 대한 경험적 연구 필요 62
④ 지능정보사회에서의 불평등의 문제의 심화 63
⑤ 과학기술 문해력 교육의 필요 63
3) 지능정보사회에서의 인성교육 63
① 도덕성 영역 64
② 사회성 영역 관련 65
③ 감성 영역 관련 66
Ⅳ. 결론 및 제언 67
1. 제4차 산업혁명 사회의 전망과 교육 변화 동향 68
2. 정보지능사회의 인성교육 69
3. 정보지능사회의 교육과정 70
4. 정보지능사회의 교육정책 70
5. 정보지능사회의 SW 교육 71
참고문헌 72
판권기 76
〈표 3-1〉 4차 산업혁명과 보건산업 패러다임의 변화 23
〈표 3-2〉 미래인재 핵심 역량 26
〈표 3-3〉 산업혁명사회에서 학교의 변화 방향 30
〈표 3-4〉 학교의 역할과 교원의 역량 32
〈표 3-5〉 미국 InTASC의 교수 기준(teaching standards) 및 항목 39
〈표 3-6〉 인성의 3가지 차원과 핵심 역량 64
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