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표제지
목차
01. 뉴스교육 효과 검증을 위한 평가체계의 필요성 6
02. 뉴스교육과 핵심역량 함양에 관한 이론적 논의 10
1. 핵심역량의 유형과 범주 11
1) 핵심역량의 의미와 특징 11
2) 주요 선행연구에서 제시된 핵심역량들 14
3) 5C 핵심역량(창의성, 비판적 사고, 의사소통, 협업, 공동체 역량) 도출 38
2. 5C 핵심역량 평가 44
1) 5C 핵심역량 관련 평가방법 및 평가도구 검토 44
2) 핵심역량 평가 전략 49
3. 뉴스교육을 통한 핵심역량 함양 51
1) 핵심역량으로서 뉴스 리터러시 51
2) 뉴스 리터러시 교육을 통한 핵심역량 함양 54
03. 뉴스교육 효과 검증을 위한 평가도구 개발 58
1. 핵심 성취기준 기반의 뉴스 리터러시 측정 지수 59
1) 지수 체계화 및 업데이트 과정 59
2) 뉴스 리터러시 지수의 구성 62
3) 뉴스 리터러시 지수의 활용방법 69
2. 5C 핵심역량 평가준거 71
1) 5C 핵심역량 평가준거 개발 과정 72
2) 5C 핵심역량별 루브릭 평가표 구성 75
3) 5C 핵심역량 평가준거의 활용방법 85
3. 뉴스교육 효과 검증의 실제 적용 86
1) 뉴스교육 효과 검증을 위한 시범수업 86
2) 교육평가 결과 91
04. 맺음말 119
참고문헌 123
[부록 1] 뉴스 리터러시 지수용 설문(중고생용) 128
[부록 2] 뉴스 리터러시 시범수업 5C 핵심역량별 교사용 평가시트 135
[부록 3] 중학교 시범수업 3차시 수업안과 활동지 138
[부록 4] 고등학교 시범수업 지도안 144
판권기 2
표 2-1. DeSeCo 프로젝트에서 제시하는 핵심역량 16
표 2-2. 학습 및 혁신 역량의 하위 요소 19
표 2-3. 정보, 미디어 및 기술 역량의 하위요소 20
표 2-4. 삶과 직업 역량의 하위 요소 21
표 2-5. ATC21S의 핵심역량 23
표 2-6. 사고방식-창의성과 혁신 역량 24
표 2-7. 사고방식-비판적 사고, 문제해결, 의사결정 역량 25
표 2-8. 사고방식-학습방법 학습, 메타인지 26
표 2-9. 직무방식-의사소통 26
표 2-10. 직무방식-협업, 팀워크 27
표 2-11. 직무도구-정보 리터러시 28
표 2-12. 직무도구-ICT 리터러시 29
표 2-13. 세상 속에서의 생활방식-지역 및 세계 시민의식 30
표 2-14. 세상 속에서의 생활방식-삶과 진로 31
표 2-15. 세상 속에서의 생활방식-개인적ㆍ사회적 책임 32
표 2-16. 2015 개정 교육과정에서 제시하는 핵심역량 34
표 2-17. 한국교육과정평가원이 제시한 핵심역량과 구성요소 37
표 2-18. 미디어교육, 뉴스교육과 핵심역량 39
표 3-1. 7개 핵심 성취기준 중심의 뉴스 리터러시 지수 구성 62
표 3-2. 5C 핵심역량별 평가준거 75
표 3-3. 시범수업 사전ㆍ사후 셀프 체크리스트 점수 비교 92
표 3-4. 시범수업 참여 여부에 따른 핵심 성취기준 1~3 변인들의 차이 98
표 3-5. 시범수업 참여 여부에 따른 핵심 성취기준 4 변인들의 차이 101
표 3-6. 시범수업 참여 여부에 따른 핵심 성취기준 5 변인들의 차이 102
표 3-7. 시범수업 참여 여부에 따른 핵심 성취기준 6 변인들의 차이 103
표 3-8. 시범수업 참여 여부에 따른 핵심 성취기준 7 변인들의 차이 105
표 3-9. 5C 핵심역량 및 하위 내용요소별 성취수준 등급 분포 106
그림 2-1. 21세기 학습을 위한 프레임워크 18
그림 2-2. Torrance Test of Creative Thinking의 도형검사 예시 45
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