표제지

목차

요약 4

Ⅰ. 서론 5

Ⅱ. 주요통계 19

Ⅲ. 결론 및 제언 34

Ⅰ. 서론 54

1. 필요성 및 목적 54

2. 조사 설계 55

가. 조사 대상 및 표집 방법 55

나. 조사 내용 58

다. 조사방법 61

라. 설문조사 응답자 분포 61

3. 주요 결과 65

Ⅱ. 청소년 실태조사 결과 69

1. 청소년 전체 응답자의 배경변수별 게임행동유형 69

가. 청소년 전체 응답자의 배경변수별 게임행동유형 69

나. 게임 중단 학생의 게임을 중단한 가장 큰 이유 77

2. 청소년 게임 이용자의 배경변수별 게임 이용 특성 81

가. 게임 이용 빈도 81

나. 게임을 하는 가장 큰 이유 86

다. 게임 시작 시기 92

라. 게임 이용 시간(평일 기준) 98

마. 게임 이용 시간(주말, 휴일 기준) 103

바. 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 108

사. 한 달에 지출하는 게임 비용 113

아. 부모(보호자)의 게임 이용 정도 118

자. 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 123

차. 가장 많이 이용하는 게임 기기 128

카. 평소 이용하는 게임 개수 133

타. 가장 많이 이용하는 게임 장르 138

3. 청소년 전체 응답자의 게임행동유형별 기타 특성 차이 144

4. 연도별 게임 과몰입 실태 추이 152

Ⅲ. 초등학교 저학년 학부모(1~3학년) 실태조사 결과 159

1. 초등학교 저학년 학부모(1~3학년)가 관찰한 자녀의 배경변수별 게임행동유형 159

2. 초등학교 저학년 학부모(1~3학년)가 응답한 자녀의 게임 이용 특성 163

가. 게임 이용 시간(평일 기준) 163

나. 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 168

다. 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 172

라. 한 달에 지출하는 게임 비용 176

마. 가장 많이 이용하는 게임 기기 180

바. 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 184

3. 초등학교 저학년 학부모(1~3학년)가 관찰한 자녀의 게임행동유형별 기타 특성 차이 188

Ⅳ. 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 실태조사 결과 191

1. 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의 배경변수별 게임행동유형 191

2. 초등학교 저학년 학생(2~3학년)의 게임 이용 특성 195

가. 가장 많이 이용하는 게임 기기 195

3. 초등학교 저학년(2~3학년) 학부모와 학생 응답 비교 199

가. 초등학교 저학년(2~3학년) 게임행동유형 : 학부모와 학생 응답 비교 199

나. 초등학교 저학년(2~3학년) 가장 많이 이용하는 게임 기기 : 학부모와 학생 응답 비교 201

Ⅴ. 결론 및 제언 204

1. 결론 204

가. 청소년(초등학교 4학년~고등학교 3학년) 게임 과몰입 종합 실태조사 주요 결과 204

나. 초등학교 저학년(1~3학년) 게임 과몰입 종합 실태조사 주요 결과 206

2. 제언 207

가. 저연령의 아동을 대상으로 한 게임 이용 교육 및 지원 필요 207

나. 모바일 게임 환경에 대한 이해와 대응책 마련 208

다. 읍면지역 학생을 대상으로 한 게임 이용 교육 및 지역 문화기반 조성 필요 208

라. 게임선용군 확대를 위한 지속적인 교육 및 지원 필요 209

마. 학부모 대상 교육 프로그램 운영 209

바. 교사 연수 및 학교 차원의 적극적인 개입 필요 210

참고문헌 211

[부록] 212

청소년 게임 이용 실태조사(초등학교 고학년) 213

청소년 게임 이용 실태조사(중･고등학생) 219

초등학교 저학년 게임 이용 실태조사-학생용 조사지 225

초등학교 저학년 게임 이용 실태조사-학부모용 조사지 228

게임행동 종합진단척도 수정판(CSG-ß) 유형별 안내 233

판권기 236

〈표 Ⅰ-1〉 2018년 게임 과몰입 종합 실태조사 학교급별 지역규모별 청소년 모집단 수 및 표본 수 57

〈표 Ⅰ-2〉 2018년 게임 과몰입 종합 실태조사 학교급별 지역규모별 초등학교 저학년 모집단 수 및 표본 수 58

〈표 Ⅰ-3〉 2018년 게임 과몰입 종합 실태조사 내용–게임 이용 특성 58

〈표 Ⅰ-4〉 2018년 게임 과몰입 종합 실태조사 내용–게임행동유 59

〈표 Ⅰ-5〉 게임행동유형 분류 기준 60

〈표 Ⅰ-6〉 게임행동유형별 주요 특성 60

〈표 Ⅰ-7〉 2018년 게임 과몰입 종합 실태조사 내용–기타 특성 61

〈표 Ⅰ-8〉 청소년 전체 응답자의 학교급별 분포 62

〈표 Ⅰ-9〉 청소년 전체 응답자의 학교급별 배경변수별 분포 62

〈표 Ⅰ-10〉 초등 저학년 학생(2, 3학년) 전체 응답자의 학년별 분포 63

〈표 Ⅰ-11〉 초등 저학년 학부모(1, 2, 3학년) 전체 응답자의 학년별 분포 64

〈표 Ⅰ-12〉 초등학교 저학년 학생(2, 3학년) 및 학부모(1, 2, 3학년) 전체 응답자의 배경변수별 분포 64

〈표 Ⅱ-1〉 청소년 전체 응답자의 게임 이용 여부 69

〈표 Ⅱ-2〉 청소년 전체 응답자의 게임행동유형 전체학교급 69

〈표 Ⅱ-3〉 청소년 전체 응답자의 학교급별 게임행동유형 70

〈표 Ⅱ-4〉 청소년 전체 응답자의 학교급별 학년별 게임행동유형 71

〈표 Ⅱ-5〉 청소년 전체 응답자의 성별에 따른 게임행동유형 72

〈표 Ⅱ-6〉 청소년 전체 응답자의 학교급별 성별 게임행동유형 73

〈표 Ⅱ-7〉 청소년 전체 응답자의 지역규모별 게임행동유형 74

〈표 Ⅱ-8〉 청소년 전체 응답자의 학교급별 지역규모별 게임행동유형 75

〈표 Ⅱ-9〉 게임 중단 학생의 게임을 중단한 가장 큰 이유 77

〈표 Ⅱ-10〉 게임 중단 학생의 학교급별 게임을 중단한 가장 큰 이유 78

〈표 Ⅱ-11〉 게임 중단 학생의 성별에 따른 게임을 중단한 가장 큰 이유 79

〈표 Ⅱ-12〉 게임 중단 학생의 지역규모별 게임을 중단한 가장 큰 이유 80

〈표 Ⅱ-13〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 게임 이용 빈도 81

〈표 Ⅱ-14〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 게임 이용 빈도 82

〈표 Ⅱ-15〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 게임 이용 빈도 83

〈표 Ⅱ-16〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 게임 이용 빈도 84

〈표 Ⅱ-17〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 게임 이용 빈도 85

〈표 Ⅱ-18〉 청소년 게임 이용자의 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 86

〈표 Ⅱ-19〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 87

〈표 Ⅱ-20〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 88

〈표 Ⅱ-21〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 89

〈표 Ⅱ-22〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 90

〈표 Ⅱ-23〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 91

〈표 Ⅱ-24〉 청소년 게임 이용자의 학년별 게임행동유형별 게임을 시작한 시기 92

〈표 Ⅱ-25〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 게임을 시작한 시기 95

〈표 Ⅱ-26〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 하루 평균 게임 이용 시간(평일 기준) 98

〈표 Ⅱ-27〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 99

〈표 Ⅱ-28〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 100

〈표 Ⅱ-29〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 101

〈표 Ⅱ-30〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 102

〈표 Ⅱ-31〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 103

〈표 Ⅱ-32〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 104

〈표 Ⅱ-33〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 105

〈표 Ⅱ-34〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 106

〈표 Ⅱ-35〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 107

〈표 Ⅱ-36〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 108

〈표 Ⅱ-37〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 109

〈표 Ⅱ-38〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 110

〈표 Ⅱ-39〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 111

〈표 Ⅱ-40〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 112

〈표 Ⅱ-41〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 한 달에 지출하는 게임 비용 113

〈표 Ⅱ-42〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 한 달에 지출하는 게임 비용 114

〈표 Ⅱ-43〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 한 달에 지출하는 게임 비용 115

〈표 Ⅱ-44〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 한 달에 지출하는 게임 비용 116

〈표 Ⅱ-45〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 한 달에 지출하는 게임 비용 117

〈표 Ⅱ-46〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 부모(보호자) 게임 이용 정도 118

〈표 Ⅱ-47〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 부모(보호자) 게임 이용 정도 119

〈표 Ⅱ-48〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 부모(보호자) 게임 이용 정도 120

〈표 Ⅱ-49〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 부모(보호자) 게임 이용 정도 121

〈표 Ⅱ-50〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 부모(보호자) 게임 이용 정도 122

〈표 Ⅱ-51〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 123

〈표 Ⅱ-52〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 124

〈표 Ⅱ-53〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 125

〈표 Ⅱ-54〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 126

〈표 Ⅱ-55〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 127

〈표 Ⅱ-56〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 가장 많이 이용하는 게임 기기 128

〈표 Ⅱ-57〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 가장 많이 이용하는 게임 기기 129

〈표 Ⅱ-58〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 가장 많이 이용하는 게임 기기 130

〈표 Ⅱ-59〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 가장 많이 이용하는 게임 기기 131

〈표 Ⅱ-60〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 가장 많이 이용하는 게임 기기 132

〈표 Ⅱ-61〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 평소 이용하는 게임 개수 133

〈표 Ⅱ-62〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 평소 이용하는 게임 개수 134

〈표 Ⅱ-63〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 평소 이용하는 게임 개수 135

〈표 Ⅱ-64〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 평소 이용하는 게임 개수 136

〈표 Ⅱ-65〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 평소 이용하는 게임 개수 137

〈표 Ⅱ-66〉 청소년 게임 이용자의 가장 많이 이용하는 게임 장르 138

〈표 Ⅱ-67〉 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 가장 많이 이용하는 게임 장르 139

〈표 Ⅱ-68〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 가장 많이 이용하는 게임 장르 140

〈표 Ⅱ-69〉 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 가장 많이 이용하는 게임 장르 141

〈표 Ⅱ-70〉 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 가장 많이 이용하는 게임 장르 142

〈표 Ⅱ-71〉 청소년 게임 이용자의 지역규모별 가장 많이 이용하는 게임 장르 143

〈표 Ⅱ-72〉 청소년 전체 응답자의 게임행동유형별 기타 특성 차이 144

〈표 Ⅱ-73〉 초등학교 응답자의 게임행동유형별 기타 특성 차이 146

〈표 Ⅱ-74〉 중학교 응답자의 게임행동유형별 기타 특성 차이 148

〈표 Ⅱ-75〉 고등학교 응답자의 게임행동유형별 기타 특성 차이 150

〈표 Ⅱ-76〉 연도별 게임행동유형 변화 152

〈표 Ⅱ-77〉 연도별 주이용 게임 종류별 게임행동유형 155

〈표 Ⅲ-1〉 학부모가 관찰한 자녀의 게임 이용 여부 159

〈표 Ⅲ-2〉 학부모가 관찰한 자녀의 게임행동유형 159

〈표 Ⅲ-3〉 학부모가 관찰한 자녀의 학년별 게임행동유형 160

〈표 Ⅲ-4〉 학부모가 관찰한 자녀의 성별에 따른 게임행동유형 161

〈표 Ⅲ-5〉 학부모가 관찰한 자녀의 지역규모별 게임행동유형 162

〈표 Ⅲ-6〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 하루 평균 게임 이용 시간(평일 기준) 163

〈표 Ⅲ-7〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 165

〈표 Ⅲ-8〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 166

〈표 Ⅲ-9〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 167

〈표 Ⅲ-10〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 168

〈표 Ⅲ-11〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 169

〈표 Ⅲ-12〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 170

〈표 Ⅲ-13〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 171

〈표 Ⅲ-14〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 172

〈표 Ⅲ-15〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 173

〈표 Ⅲ-16〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 174

〈표 Ⅲ-17〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 175

〈표 Ⅲ-18〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 한 달에 지출하는 게임 비용 176

〈표 Ⅲ-19〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 한 달에 지출하는 게임 비용 177

〈표 Ⅲ-20〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 한 달에 지출하는 게임 비용 178

〈표 Ⅲ-21〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 한 달에 지출하는 게임 비용 179

〈표 Ⅲ-22〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 가장 많이 이용하는 게임 기기 180

〈표 Ⅲ-23〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 가장 많이 이용하는 게임 기기 181

〈표 Ⅲ-24〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 가장 많이 이용하는 게임 기기 182

〈표 Ⅲ-25〉 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 가장 많이 이용하는 게임 기기 183

〈표 Ⅲ-26〉 게임행동유형별 학부모가 보고한 자녀의 게임 이용에 대한 인지 정도 184

〈표 Ⅲ-27〉 학년별 학부모가 보고한 자녀의 게임 이용에 대한 인지 정도 185

〈표 Ⅲ-28〉 학생 성별에 따른 학부모가 보고한 자녀의 게임 이용에 대한 인지 정도 186

〈표 Ⅲ-29〉 지역규모에 따른 학부모가 보고한 자녀의 게임 이용에 대한 인지 정도 187

〈표 Ⅲ-30〉 학부모 전체 응답자 자녀의 기타 특성 차이 188

〈표 Ⅳ-1〉 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의게임 이용 여부 191

〈표 Ⅳ-2〉 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의게임행동유형 191

〈표 Ⅳ-3〉 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의 학년별 게임행동유형 192

〈표 Ⅳ-4〉 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의 성별에 따른 게임행동유형 193

〈표 Ⅳ-5〉 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의 지역규모별 게임행동유형 194

〈표 Ⅳ-6〉 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 게임 이용자의 게임행동유형별 가장 많이 이용하는 게임 기기 195

〈표 Ⅳ-7〉 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 게임이용자의 학년별 가장 많이 이용하는 게임 기기 196

〈표 Ⅳ-8〉 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 게임이용자의 성별에 따른 가장 많이 이용하는 게임 기기 197

〈표 Ⅳ-9〉 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 지역규모별 가장 많이 이용하는 게임 기기 198

〈표 Ⅳ-10〉 초등학교 저학년(2~3학년) 학년별 게임행동유형 : 학부모와 학생 응답 비교 199

〈표 Ⅳ-11〉 초등학교 저학년(2~3학년) 학년별 가장 많이 이용하는 게임 기기 : 학부모와 학생 응답 비교 201

[그림 Ⅱ-1] 청소년 전체 응답자의 게임행동유형 : 전체학교급 69

[그림 Ⅱ-2] 청소년 전체 응답자의 학교급별 게임행동유형 70

[그림 Ⅱ-3] 청소년 전체 응답자의 학교급별 학년별 게임행동유형 72

[그림 Ⅱ-4] 청소년 전체 응답자의 성별에 따른 게임행동유형 72

[그림 Ⅱ-5] 청소년 전체 응답자의 학교급별 성별 게임행동유형 73

[그림 Ⅱ-6] 청소년 전체 응답자의 지역규모별 게임행동유형 74

[그림 Ⅱ-7] 청소년 전체 응답자의 학교급별 지역규모별 게임행동유형 76

[그림 Ⅱ-8] 게임 중단 학생의 게임을 중단한 가장 큰 이유 77

[그림 Ⅱ-9] 게임 중단 학생의 학교급별 게임을 중단한 가장 큰 이유 78

[그림 Ⅱ-10] 게임 중단 학생의 성별에 따른 게임을 중단한 가장 큰 이유 79

[그림 Ⅱ-11] 게임 중단 학생의 지역규모별 게임을 중단한 가장 큰 이유 80

[그림 Ⅱ-12] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 게임 이용 빈도 81

[그림 Ⅱ-13] 청소년 게임 이용자의 학교급별 게임 이용 빈도 82

[그림 Ⅱ-14] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 게임 이용 빈도 84

[그림 Ⅱ-15] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 게임 이용 빈도 84

[그림 Ⅱ-16] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 게임 이용 빈도 85

[그림 Ⅱ-17] 청소년 게임 이용자의 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 86

[그림 Ⅱ-18] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 87

[그림 Ⅱ-19] 청소년 게임 이용자의 학교급별 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 88

[그림 Ⅱ-20] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 90

[그림 Ⅱ-21] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 90

[그림 Ⅱ-22] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 평소 게임을 하는 가장 큰 이유 91

[그림 Ⅱ-23] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 게임을 시작한 시기(초등학교) 96

[그림 Ⅱ-24] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 게임을 시작한 시기(중학교) 96

[그림 Ⅱ-25] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 게임을 시작한 시기(고등학교) 97

[그림 Ⅱ-26] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 하루 평균 게임 이용 시간(평일 기준) 98

[그림 Ⅱ-27] 청소년 게임 이용자의 학교급별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 99

[그림 Ⅱ-28] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 101

[그림 Ⅱ-29] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 101

[그림 Ⅱ-30] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 102

[그림 Ⅱ-31] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 103

[그림 Ⅱ-32] 청소년 게임 이용자의 학교급별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 104

[그림 Ⅱ-33] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 106

[그림 Ⅱ-34] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 106

[그림 Ⅱ-35] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 107

[그림 Ⅱ-36] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 108

[그림 Ⅱ-37] 청소년 게임 이용자의 학교급별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 109

[그림 Ⅱ-38] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 111

[그림 Ⅱ-39] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 111

[그림 Ⅱ-40] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 112

[그림 Ⅱ-41] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 한 달에 지출하는 게임 비용 113

[그림 Ⅱ-42] 청소년 게임 이용자의 학교급별 한 달에 지출하는 게임 비용 114

[그림 Ⅱ-44] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 한 달에 지출하는 게임 비용 116

[그림 Ⅱ-45] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 한 달에 지출하는 게임 비용 117

[그림 Ⅱ-46] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 부모(보호자) 게임 이용 정도 118

[그림 Ⅱ-47] 청소년 게임 이용자의 학교급별 부모(보호자) 게임 이용 정도 비율 119

[그림 Ⅱ-48] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 부모(보호자) 게임 이용 정도 121

[그림 Ⅱ-49] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 부모(보호자) 게임 이용 정도 121

[그림 Ⅱ-50] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 부모(보호자) 게임 이용 정도 122

[그림 Ⅱ-51] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 123

[그림 Ⅱ-52] 청소년 게임 이용자의 학교급별 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 124

[그림 Ⅱ-53] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 126

[그림 Ⅱ-54] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 126

[그림 Ⅱ-55] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 부모(보호자)의 자녀 게임 이용에 대한 인지 정도 127

[그림 Ⅱ-56] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 가장 많이 이용하는 게임 기기 128

[그림 Ⅱ-57] 청소년 게임 이용자의 학교급별 가장 많이 이용하는 게임 기기 129

[그림 Ⅱ-58] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 가장 많이 이용하는 게임 기기 131

[그림 Ⅱ-59] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 가장 많이 이용하는 게임 기기 131

[그림 Ⅱ-60] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 가장 많이 이용하는 게임 기기 132

[그림 Ⅱ-61] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 평소 이용하는 게임 개수 133

[그림 Ⅱ-62] 청소년 게임 이용자의 학교급별 평소 이용하는 게임 개수 134

[그림 Ⅱ-63] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 평소 이용하는 게임 개수 136

[그림 Ⅱ-64] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 평소 이용하는 게임 개수 136

[그림 Ⅱ-65] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 평소 이용하는 게임 개수 137

[그림 Ⅱ-66] 청소년 게임 이용자의 가장 많이 이용하는 게임 장르 138

[그림 Ⅱ-67] 청소년 게임 이용자의 게임행동유형별 가장 많이 이용하는 게임 장르 139

[그림 Ⅱ-68] 청소년 게임 이용자의 학교급별 가장 많이 이용하는 게임 장르 140

[그림 Ⅱ-69] 청소년 게임 이용자의 학교급별 학년별 가장 많이 이용하는 게임 장르 142

[그림 Ⅱ-70] 청소년 게임 이용자의 성별에 따른 가장 많이 이용하는 게임 장르 142

[그림 Ⅱ-71] 청소년 게임 이용자의 지역규모별 가장 많이 이용하는 게임 장르 143

[그림 Ⅱ-72] 청소년 전체 응답자의 게임행동유형별 기타 특성 차이 145

[그림 Ⅱ-73] 초등학교 응답자의 게임행동유형별 기타 특성 차이 147

[그림 Ⅱ-74] 중학교 응답자의 게임행동유형별 기타 특성 차이 149

[그림 Ⅱ-75] 고등학교 응답자의 게임행동유형별 기타 특성 차이 151

[그림 Ⅱ-76] 연도별 게임행동유형 변화 153

[그림 Ⅱ-77] 연도별 주이용 게임 종류별 게임행동유형(온라인 게임 이용자) 156

[그림 Ⅱ-78] 연도별 주이용 게임 종류별 게임행동유형(모바일 게임 이용자) 157

[그림 Ⅱ-79] 연도별 주이용 게임 종류별 게임행동유형(비디오 게임 이용자) 157

[그림 Ⅲ-1] 학부모가 관찰한 자녀의 게임행동유형 159

[그림 Ⅲ-2] 학부모가 관찰한 자녀의 학년별 게임행동유형 160

[그림 Ⅲ-4] 학부모가 관찰한 자녀의 지역규모별 게임행동유형 162

[그림 Ⅲ-5] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 하루 평균 게임 이용 시간(평일 기준) 164

[그림 Ⅲ-6] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 165

[그림 Ⅲ-7] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 166

[그림 Ⅲ-8] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 하루 평균 게임 이용 시간(평일기준) 167

[그림 Ⅲ-9] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 168

[그림 Ⅲ-10] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 169

[그림 Ⅲ-11] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 170

[그림 Ⅲ-12] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 하루 평균 게임 이용 시간(주말, 휴일기준) 171

[그림 Ⅲ-13] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 172

[그림 Ⅲ-14] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 173

[그림 Ⅲ-15] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 174

[그림 Ⅲ-16] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 1회 최대 게임 이용 시간(평일 및 주말 포함) 175

[그림 Ⅲ-17] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 한 달에 지출하는 게임 비용 176

[그림 Ⅲ-18] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 한 달에 지출하는 게임 비용 177

[그림 Ⅲ-19] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 한 달 지출하는 게임 비용 178

[그림 Ⅲ-20] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 한 달에 지출하는 게임 비용 179

[그림 Ⅲ-21] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 게임행동유형별 가장 많이 이용하는 게임 기기 180

[그림 Ⅲ-22] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 학년별 가장 많이 이용하는 게임 기기 181

[그림 Ⅲ-23] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 성별에 따른 가장 많이 이용하는 게임 기기 182

[그림 Ⅲ-24] 학부모가 관찰한 게임 이용 자녀의 지역규모별 가장 많이 이용하는 게임 기기 183

[그림 Ⅲ-25] 게임행동유형별 학부모가 보고한 자녀의 게임 이용에 대한 인지 정도 184

[그림 Ⅲ-26] 학년별 학부모가 보고한 자녀의 게임 이용에 대한 인지 정도 185

[그림 Ⅲ-27] 학생 성별에 따른 학부모가 보고한 자녀의 게임 이용에 대한 인지 정도 186

[그림 Ⅲ-28] 지역규모에 따른 학부모가 보고한 자녀의 게임 이용에 대한 인지 정도 187

[그림 Ⅲ-29] 학부모 전체 응답자 자녀의 기타 특성 차이 189

[그림 Ⅳ-1] 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의 게임행동유형 191

[그림 Ⅳ-2] 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의 학년별 게임행동유형 192

[그림 Ⅳ-3] 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의 성별에 따른 게임행동유형 193

[그림 Ⅳ-4] 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 전체 응답자의 지역규모별 게임행동유형 194

[그림 Ⅳ-5] 초등학교 저학년(2~3학년) 게임 이용자의 게임행동유형별 가장 많이 이용하는 게임 기기 195

[그림 Ⅳ-6] 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 게임 이용자의 학년별 많이 이용하는 게임 기기 196

[그림 Ⅳ-7] 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 게임 이용자의 성별에 따른 많이 이용하는 게임 기기 197

[그림 Ⅳ-8] 초등학교 저학년 학생(2~3학년) 게임 이용자의 지역규모별 가장 많이 이용하는 게임 기기 198

[그림 Ⅳ-9] 초등학교 저학년(2~3학년) 학년별 게임행동유형 : 학부모와 학생 응답 비교 200

[그림 Ⅳ-10] 초등학교 저학년(2~3학년) 학년별 가장 많이 이용하는 게임 기기 : 학부모와 학생 응답 비교 202