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표제지
목차
국문 요약 3
영문 요약 4
개조식 요약문 5
Ⅰ. 서론 10
1. 연구의 목적 및 필요성 11
1.1. 연구의 목적 11
1.2. 연구의 필요성 11
2. 연구의 범위 및 내용 12
3. 연구의 기대 효과 12
Ⅱ. 연구 내용 및 연구 추진 일정 14
1. 연구 내용 15
1.1. 연구 추진 내용 15
1.2. 추진 방법 15
1.3. 한국어 교재 구성 방법 18
1.4. 한국어 교재의 교수요목 체계 28
1.5. 초등 한국어 교재의 교수요목 28
1.6. 단원 구성 모형 및 예시 39
1.7. 교사용 지도서 구성의 원리 45
2. 연구 일정 78
2.1. 연구 수행 기간 78
2.2. 연도별 세부 일정 78
Ⅲ. 초등 한국어 교재 개발 80
1. 교재 개발 목표 82
2. 교재 개발의 방향과 구성 원리 82
2.1. 교재 개발의 방향 82
2.2. 교재 구성의 원리 83
3. 교재의 특성 84
3.1. 대상 학습자의 특성 84
3.2. 내용적 특성 85
3.3. 구성적 특성 86
4. 단원 구성 체제 89
4.1. 의사소통 한국어 89
4.2. 학습 도구 한국어 105
Ⅳ. 결론 및 제언 111
참고문헌 114
판권기 121
〈표 Ⅰ-1〉 연구 범위 및 세부 내용 12
〈표 Ⅱ-1〉 교재 집필 및 출판의 단계별 주요 내용 17
〈표 Ⅱ-2〉 초등학생의 학년군별 특성 20
〈표 Ⅱ-3〉 의사소통 한국어 저학년 교재와 고학년 교재의 특성 비교 20
〈표 Ⅱ-4〉 의사소통 한국어 2권의 주제와 '장면과 소재'의 사례 24
〈표 Ⅱ-5〉 1차 현장 적합성 검토 적용 학급수 40
〈표 Ⅱ-6〉 2차 현장 적합성 검토 적용 학급수 40
〈표 Ⅱ-7〉 의사소통 한국어 교재의 단원 구성 모형(1, 2권) 41
〈표 Ⅱ-8〉 의사소통 한국어 교재의 단원 구성 모형(3, 4권) 41
〈표 Ⅱ-9〉 의사소통 한국어 교재의 차시별 세부 내용 42
〈표 Ⅱ-10〉 의사소통 한국어 교재의 단원 구성 사례 43
〈표 Ⅱ-11〉 학습 도구 한국어 교재의 단원 구성 모형 44
〈표 Ⅱ-12〉 학습 도구 한국어 교재의 차시별 세부 내용 44
〈표 Ⅱ-13〉 학습 도구 한국어 교재의 단원 구성 사례 45
[그림 Ⅰ-1] 초등 한국어 교재 개발의 기대 효과 13
[그림 Ⅱ-1] 초등 한국어 교재 개발을 위한 협력 체계 구축 16
[그림 Ⅱ-2] 집필 및 출판 절차 16
[그림 Ⅱ-3] 초등 한국어 교재의 모듈적 구성 19
[그림 Ⅱ-4] 어휘 항목 측면에서의 저, 고학년 교재의 차별점 21
[그림 Ⅱ-5] 문장 수 측면에서의 저, 고학년 교재의 차별점 21
[그림 Ⅱ-6] 장면 측면에서의 저, 고학년 교재의 차별점 21
[그림 Ⅱ-7] 필수 모듈과 선택 모듈의 구성 비교 22
[그림 Ⅱ-8] 교육 내용 계통도 23
[그림 Ⅱ-9] 초등학생의 일상생활 및 학교생활 공간의 세 체계 28
[그림 Ⅲ-1] 의사소통 한국어 교재의 차시별, 활동별 흐름 89
[그림 Ⅲ-2] 학습 도구 한국어 교재의 차시별, 활동별 흐름 105
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