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자료명/저자사항
미술영재교육의 쟁점과 개선방안 연구 / 연구책임자: 강주희 인기도
발행사항
서울 : 한국예술영재교육연구원(KRIGA), 2018
청구기호
371.9535 -19-1
자료실
[서울관] 서고(열람신청 후 1층 대출대)
형태사항
vi, 142 p. : 도표, 서식 ; 26 cm
총서사항
예술영재교육 ; 18-4
표준번호/부호
ISBN: 9791185119564
제어번호
MONO1201952432
주기사항
부록: 1. 미술영재교육 학술 논문 목록 ; 2. 미술영재교육 운영 기관 목록 ; 3. FGI 사전 질문지
참고문헌: p. 113-115
원문

목차보기더보기

표제지

목차

연구요약 6

Ⅰ. 서론 8

1. 연구의 필요성 및 목적 8

가. 연구의 필요성 8

나. 연구의 목적 9

2. 연구 내용 및 방법 10

가. 연구 내용 10

나. 연구 방법 10

다. 연구 일정 11

3. 연구 내용의 활용 및 기대 효과 12

Ⅱ. 이론적 배경 14

1. 미술영재의 의미 고찰 14

가. 미술영재의 개념적 특성 14

나. 미술영재의 특성 16

2. 미술영재교육의 이해 21

가. 미술영재교육의 목적 21

나. 미술영재교육의 내용 및 방법 23

3. 미술영재교육의 전망과 과제 27

Ⅲ. 미술영재교육 연구 동향 및 실태 파악 29

1. 미술영재교육 연구 동향 분석 29

가. 연구 주제 30

나. 연구 유형 49

다. 연구 방법 51

라. 연구 대상 52

2. 미술영재교육 현장의 이해 53

가. 미술영재교육의 역사 53

나. 미술영재교육의 체계 58

다. 미술영재교육 실태 분석 59

3. 시사점 71

1) 연구 동향 분석 결과 71

2) 미술영재교육 실태 분석 결과 72

Ⅳ. 미술영재교육에 대한 인식 및 요구 분석 74

1. 조사 대상 및 방법 74

가. 조사 대상 74

나. 조사 방법 75

다. 분석 방법 76

2. FGI 및 전문가협의회 결과 분석 77

가. 미술영재에 대한 인식 77

나. 미술영재 선발과 교육 81

다. 미술영재교육 기관 운영 102

3. 미술영재교육의 쟁점 및 개선 방안 109

Ⅴ. 결론 및 제언 115

참고문헌 120

부록 124

1. 미술영재교육 학술 논문 목록 126

2. 미술영재교육 운영 기관 목록 136

3. FGI 사전 질문지 146

판권기 150

〈표 Ⅰ-1〉 연구 추진 일정 12

〈표 Ⅱ-1〉 연주자와 생산자의 차이 17

〈표 Ⅱ-2〉 미술영재의 특성 관련 선행연구 분석 18

〈표 Ⅱ-3〉 미술영재교육과정의 목표 22

〈표 Ⅱ-4〉 미술영재성 발달 교육과정 23

〈표 Ⅱ-5〉 미술영재교육과정의 구성 요소와 내용 24

〈표 Ⅱ-6〉 미술영재를 위한 교수 전략의 예 26

〈표 Ⅲ-1〉 연구 동향 분석 지표 30

〈표 Ⅲ-2〉 연구 주제별 분류 결과 31

〈표 Ⅲ-3〉 연구 유형 별 분류 50

〈표 Ⅲ-4〉 연구 방법 별 분류 51

〈표 Ⅲ-5〉 연구 대상별 분류 52

〈표 Ⅲ-6〉 연도별 미술영재교육대상자 수 54

〈표 Ⅲ-7〉 미술영재교육기관 전국 분포 60

〈표 Ⅲ-8〉 기관 유형 61

〈표 Ⅲ-9〉 학급 구성 61

〈표 Ⅲ-10〉 2018 강동송파교육지원청 영재교육원 미술영재 선발 절차 63

〈표 Ⅲ-11〉 K초등학교 지역공동 미술영재학급 전형요소 및 배점 65

〈표 Ⅲ-12〉 H중학교 지역공동 미술영재학급 전형요소 및 배점 65

〈표 Ⅲ-13〉 2018 강동송파교육지원청 사회통합전형 대상 및 선발 절차 66

〈표 Ⅲ-14〉 SK 프로그램 내용 68

〈표 Ⅳ-1〉 FGI조사 대상 75

[그림 Ⅰ-1] 연구 절차 11

[그림 Ⅱ-1] 미술영재 개념의 복합성 15

[그림 Ⅱ-2] 미술영재성 개념 모형 20

[그림 Ⅱ-3] 미술영재교육 프로그램 내용 선정 25

[그림 Ⅲ-1] 미술영재교육 논문 발표 추이 29

[그림 Ⅲ-2] 연구주제별 빈도수 32

[그림 Ⅲ-3] 연구 유형별 분류 50

[그림 Ⅲ-4] 연구 방법별 분류 52

[그림 Ⅲ-5] 연구 대상별 분류 53

[그림 Ⅲ-6] 연도별 미술영재교육대상자 수 55

[그림 Ⅲ-7] 국내 영재교육 정책 흐름 55

[그림 Ⅲ-8] 국내 영재교육 정책 흐름 제4차 영재교육진흥종합계획 추진 방향 56

[그림 Ⅲ-9] 영재교육체계 58

[그림 Ⅲ-10] 지역별 미술영재교육 기관 수 60

[그림 Ⅲ-11] 기관 유형 61

[그림 Ⅲ-12] 학교급별 미술영재 학급의 수 62

[그림 Ⅲ-13] SK 미술영재교육원 67

[그림 Ⅲ-14] GS 미술영재교육원 프로그램 편성 및 운영 시간 70

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이용현황 테이블로 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0002537797 371.9535 -19-1 [서울관] 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능
0002537798 371.9535 -19-1 [서울관] 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능

가상서가

미술영재교육의 쟁점과 개선방안 연구 / 연구책임자: 강주희 미술영재교육의 쟁점과 개선방안 연구 한국예술영재교육연구원(KRIGA)
미술꿈나무 교육인력 프로그램 개발 기반 구축 / 문화체육관광부 [편] 미술꿈나무 교육인력 프로그램 개발 기반 구축 한국예술영재교육연구원(KRIGA)
미술분야 융합예술꿈나무 프로그램 개발 : VR을 중심으로 / 연구책임자: 강병직 미술분야 융합예술꿈나무 프로그램 개발 : VR을 중심으로 한국예술영재교육연구원(KRIGA)
(교사와 학부모를 위한)종이접기영재교육 : 종이접기 영재지도서 / 김재은 지음 (교사와 학부모를 위한)종이접기영재교육 : 종이접기 영재지도서 종이나라
언어ㆍ문학영재교육의 가능성 탐구 / 우한용 [외] 지음 언어ㆍ문학영재교육의 가능성 탐구 한우리북스
창의적 수학·과학인재 육성을 위한 고등수학교육 연구 : 인지과학적 조망 = Higher mathematics educations for the creative human resource developement in mathematics and science: cognitive science perspectives / 연구책임: 이혜숙 ; 공동연구: 김민경, 노선숙, 이재호 창의적 수학·과학인재 육성을 위한 고등수학교육 연구 : 인지과학적 조망 한국과학창의재단
영재를 위한 수학교육 / 수전 K. 존슨, 제임스 켄드릭 지음 ; 남승인, 이용희 옮김 영재를 위한 수학교육 경문사
수학영재 핵심 용어 해설. 1-3 / 류성림 [외] 지음 수학영재 핵심 용어 해설 경문사
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국가 영재교육 프로그램 기준(안) 개발 : 초·중학교 수학 / 연구책임자: 이희현 ; 공동연구자: 송상헌, 한대희, 함남우 국가 영재교육 프로그램 기준(안) 개발 : 초·중학교 수학 한국교육개발원
국가 영재교육 프로그램 기준(안) : 초·중학교 수학 / 연구책임자: 이희현 ; 공동연구자: 송상헌, 한대희, 함남우 ; 집필진: 김양권, 손희림, 이희석, 조점자, 최종현 국가 영재교육 프로그램 기준(안) : 초·중학교 수학 한국교육개발원
Meeting the needs of your most able pupils : mathematics / Lynne McClure and Jennifer Piggott Meeting the needs of your most able pupils : mathematics Routledge
역량중심 영재교육 프로그램 : 인문사회(초등) : 사회 : 인간과 공동체 / 개발책임자: 모경환 ; 집필진: 이경윤, 권한님, 홍승표, 박윤희, 김규정 역량중심 영재교육 프로그램 : 인문사회(초등) : 사회 : 인간과 공동체 충청남도교육청
역량중심 영재교육 프로그램 : 인문사회(중등) : 사회 : 인간과 공동체 / 개발책임자: 모경환 ; 집필진: 이금란, 송민섭, 황미영, 박다은, 이보미 역량중심 영재교육 프로그램 : 인문사회(중등) : 사회 : 인간과 공동체 충청남도교육청
사회적 배려대상 예술영재 진입(bridge) 프로그램 개발 : 음악 분야 / 문화체육관광부 [편] 사회적 배려대상 예술영재 진입(bridge) 프로그램 개발 : 음악 분야 한국예술영재교육연구원 : KRIGA
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