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목차
01. 학업중단 예방 정책 / 김사옥 4
02. 학교 밖 청소년 지원 정책 / 박선옥 6
학교 빡 청소년 범적 정의 8
학업중단자 발생 현황 8
학교를 그만 둔 이유 9
학교를 그만 둘 당시 제공받은 정보 9
학교를 그만 둔 이후 생활 10
학교를 그만 둔 후의 경험실태 11
학교 밖 청소년이 겪는 어려움 11
학교를 그만 둔 후 불이익 경험 11
학교 밖 청소년 지원체계 12
학교 밖 청소년 찾아내기 12
"학교 밖 청소년"의 특성에 맞는 맞춤형 지원 13
학교 밖 청소년 지원센터 지정 현황('17년) 13
학교 밖 청소년 자유공간 13
학교 밖 청소년 활동사진 14
2016년도 주요 성과 14
청소년증 소개 15
부탁드립니다 15
① 학교 밖 청소년 지원 사업 안내 15
② 적극적인 정보 연계 16
③ 학업중단숙려제 상담기관으로 활용 16
[참고 1] 개인정보 제공 동의서(변경안) 17
[참고 2] 제13회 대한민국 청소년 박람회 개최 안내 17
03. 학업중단 위기학생의 이해 / 이정국 19
학업중단위기 학생의 정신과적 이해 20
위기청소년? 21
위기청소년의 세 가지 범주 21
위기의 단계 22
학업중단의 개념 22
청소년 자살률 23
학업 중단률 24
위기상황 청소년의 심리상태 24
위기의 유형 25
위기 유형의 분류 25
가정의 위기 26
학교 부적응 26
부적응학생의 심리적 특징(손은주, 2008) 27
분리부적응-학교거부 27
학교거부-예후와 치료 28
따돌림과 학교폭력 28
괴롭힘에 참여하는 사람들 29
학급생태계 복원 프로그램 "마음쌤" 29
정서적 위기 30
학생 정신건강의 중요성 30
위기의 평가/치료 31
정신의학적 평가가 필요한 경우 31
주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 32
늘 같은 모습을 보이는 것은 아니다 33
뇌영상을 비교하면? 33
뇌이상기능? 34
11가지 실행기능 34
마시멜로 실험 35
ADHD는 혼자 오지 않는다 35
소아정신과에서는 어떻게 치료하나요? 36
반항성도전장애 36
반항성도전장애-진단기준 37
품행장애 37
진단/평가 방법 39
치료에서의 원칙 39
치료의 종류 40
약물치료 40
정신치료 및 놀이/예술치료 41
행동/인지(행동)치료 41
부모상담/가족치료 42
소아청소년 정신질환의 치료세팅 42
병원 입원치료 43
부분입원(낮병원/방과후 병원) 43
치료에 회의적인 학부모를 만날 때 44
치료에 회의적인 부모들의 요인 44
부모의 저항 극복 tip 45
정신과치료와 상담 45
04. 교내ㆍ외 협업체계 구축 방안 / 고경수 48
학교장 49
지리적 위치 50
학교전경 50
운영 개요 51
1. 운영 개요 51
2. 운영의 목적 53
실태분석 53
운영 과제 설정 & 운영 설계 55
운영과제의 실행 56
가. 학업중단 위기 학생 진단 및 발굴 57
나. 학업중단 위기 학생 지원 체제 구축 59
다. 즐거운 학교환경 조성 66
라/가. 자존감 향상을 위한 심리 상담 프로그램 운영 68
마/나. 소질과 적성을 살리는 진로설계 프로그램 운영 73
바/다. 일대일 맞춤형 프로그램 학습 프로그램 운영을 통한 기초학력 증진 74
운영 결과 76
1. 결과 분석 77
2. 결과분석 77
가. 학업중단 예방 프로그램 77
나. 학교 적응력 향상 80
결론 및 제언 83
1. 결론 84
2. 제언 84
05. 또 하나의 교양악단 87
[부록] 학업중단예방 및 대안교육지원센터 자료 89
매뉴얼 및 프로그램ㆍ우수사례집 90
연수 93
컨설팅 97
국제포럼(자료실〉통합자료실) 99
정책 및 프로그램 소개 리플릿 99
영상 콘텐츠(자료실〉영상 콘텐츠) 100
판권기 104
〈표 1〉/〈표 5〉 NEIS, CYS-NET, 그리고 Wee 센터 실적시스템의 공통된 위기유형 분류 25
〈표 2〉/표 Ⅰ-1. 아동ㆍ청소년 정신건강문제와 관련된 요인 30
〈그림 1〉 전국 초ㆍ중등학교 학업중단율 추이 23
〈그림 2〉/[그림 4] 중등교육 학업중단율(아시아) 24
〈그림 3〉/〈그림 1〉 위기유형 분류 25
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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