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표제지
목차
발표자 및 해외기관 소개 4
행사 프로그램 5
[발표자료 세션 1] 옵저버토리 네트워크 사업소개 및 주요성과-한국 문화예술교육 정책에서 아ㆍ태 옵저버토리의 성과와 의의 / 정연희 6
01. 한국 문화예술교육 정책에서 국제교류의 흐름 7
02. 아ㆍ태 옵저버토리의 성과 10
03. 아ㆍ태 옵저버토리의 의의 14
[발표자료 세션 2] 아태지역 국가별 문화예술교육 정책, 사례 비교연구 결과-아태지역 문화예술교육 정책 비교 연구 체계 및 지침 17
연구 개요 18
연구 목적 19
연구의 이점 19
연구 핵심 내용 20
1부 : 소개 20
2부 : 방법론 23
3부 : 자료 설명 24
4부 : 주요 연구 결과/결론 29
후속 활동 32
[발표자료 세션 3] 아태지역 국가별 문화예술교육 우수사례 34
1) 호주 ArtPlay, 멜번 시 - 예술교육 공간활용 사례 35
ArtPlay (아트플레이) 36
아트플레이(ArtPlay) 38
문화시민권 39
Pedagogy (교육학) 40
Community Dynamics (지역사회 활동) 40
Environment (환경적 요인) 41
Engagement (참여) 41
Research Hub (연구 중심지) 42
2) 홍콩 Sm-ART 청소년 프로젝트-'Sm-ART Youth 프로젝트' 43
AFTEC 소개 44
Sm-ART Youth 프로젝트 소개 45
Sm-ART Youth 프로젝트 교육 및 학습 구조 45
핵심 3 요소 46
아동 교육의 목표 47
아동 교육 과정 48
전체 프로젝트 교수법 48
참가자들에게 미치는 영향 49
자원봉사자들에게 미치는 영향 49
바람직한 시행방침 50
유네스코 지역문화창의교육연구소(UNESCO-RLCCE)와의 관계 50
향후 전망 51
Q&A 52
3) 싱가포르 학교 내 우수 예술교육 사례연구-싱가포르 예술교육의 실제 / 치후룸 53
목적 55
연구 질의사항 55
방법 56
발견사항 및 토론 57
교육 체계 및 창조적인 예술활동의 구축 57
촉진 59
예술강사/예술가의 성향 61
사례 연구 63
UNESCO-NIE CARE PRESENTATION 70
[부록] 76
1. 아시아 태평양 행동계획(Asia Pacific Action Plan / APAP) 77
주요 요약 78
1. 내용과 배경 80
2. 교육에서의 예술 옵저버토리의 필요성 84
3. 교육에서의 예술 옵저버토리: 목적, 조직구조, 연구의 초점과 범위 85
4. 옵저버토리의 특성 (신분과 선정기준) 87
5. 옵저버토리의 활동 88
6. 옵저버토리의 운영원칙 89
7. 옵저버토리에 대한 유네스코의 지원 89
8. 활동 90
9. 옵저버토리 주최를 위한 신청서와 절차 91
2. 서울어젠다(Seoul Agenda) 97
3. 예술교육의 질적향상 연구 요약본(Summary of 'Qualities of Quality')-손에 잡히는 예술 학습 : 예술 실습의 틀 만들기 / 수전 라이트 101
4. 아태지역 국가별 문화예술교육 정책비교연구 결과보고서 요약본-회원기관 국가별 예술교육 정책ㆍ사업 현황 111
1) 호주 114
2) 홍콩 117
3) 싱가포르 120
4) 카자흐스탄 123
5) 뉴질랜드 125
[영어원문] 129
판권기 280
표 1. 1단계 매칭 활동 25
표 2. 국가별 정책의 실행 단계 26
표 3/표 2. 국가별 정책의 실행 단계 26
표 4. 전체비율(표 2와 표 3의 통합) 27
표 5/표 4. 서울 어젠다 목표 실행 현황 평가 지표(목표 1) 27
표 6/표 4. 서울 어젠다 목표 실행 현황 평가 지표(목표 2) 28
표 7/표 4. 서울 어젠다 목표 실행 현황 평가 지표(목표 3) 28
그림 1. 예술교육 성취 달성의 4요소 104
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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