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본 연구는 수학적 과정을 중심으로 한국, 중국, 일본, 미국의 초등 수학과 교육과정을 비교·분석한 것이다. 분석 결과 4개국에서 강조하는 수학적 과정을 모두 포괄할 수 있는 10가지의 요소 즉, 개념·원리·법칙·기능의 학습, 수학적 문제해결력, 수학적 추론 능력, 수학적 의사소통 능력, 수학적 표현 능력, 수학적 연결 능력, 수학적 창의력, 수학적 인성, 자기주도적 학습 능력, 긍정적 태도를 추출하였고, 이에 대한 교육과정별 공통점과 차이점을 분석하였다. 이를 토대로 우리나라의 수학과 교육과정 개발과 관련한 시사점을 제안한다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
인지적 도구로서의 사칙계산기 활용 이화영, 장경윤 pp.157-178
예비 교사교육에서 수학사의 교육적 적용 : 조선산학 프로그램을 중심으로 최은아 pp.179-202
고등학교 통계 수업 시간에 나타난 교사-학생 간 수업담화 분석 : Mehan의 이론을 중심으로 이윤경, 조정수 pp.203-222
2학년 쌓기나무 수업에서의 수학적 의사소통 분석 장혜원 pp.223-239
몬테카를로 시뮬레이션의 난수 생성에 관한 교사들의 이해에 관한 연구 허남구, 강향임 pp.241-255
누리과정 교사용 지도서와 초등 수학 교과서의 연계성 분석 : 수학 내용, 용어와 기호, 수학적 과정을 중심으로 장혜원, 임미인, 이화영 pp.257-272
교사의 도구적 오케스트레이션에 관한 활동이론적 분석 : 계산기 기반 초등 수학 영재 수업을 중심으로 강영란, 조정수 pp.273-287
한국, 중국, 일본, 미국 초등 수학과 교육과정에서 강조하는 수학적 과정 요소에 대한 분석 방정숙, 이지영, 이상미, 박영은, 김수경, 최인영, 선우진 pp.289-308
중등 예비교사와 현직교사의 수학과 평가문항 개발에 대한 자기인식 연구 박미영 pp.331-353
예비교사의 라디안에 대한 이해 강향임, 최은아 pp.309-329
수학 중심 융복합 수업에 대한 효과 분석 : 학생 소집단 활동 참여구조를 기반으로 박모라, 문종은, 주미경 pp.355-376

참고문헌 (22건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 교육과학기술부(2011). 수학과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제 2011-361호. 미소장
2 김도한, 박혜숙, 이재학, 김홍종, 백석윤, 박경미 외 (2009). 2009년 창의 중심의 미래형 수학과 교육과정 모형 연구. 한국과학창의재단연구보고서. 미소장
3 Analysis of High School Mathematics Curricula of Japan, Taiwan, Hongkong, Finland, and China 소장
4 An Exploration of International Trends about the Core Competencies in Mathematics Curriculum 소장
5 김수진, 박지현, 김현경, 진의남, 이명진, 김지영 외(2012). 수학․과학 성취도 추이변화 국제 비교 연구-TIMSS 2011 결과보고서. 한국교육과정평가원 연구보고 RRE 2012-4-3. 미소장
6 A Comparative Analysis of Current 2011 Elementary School Mathematics Curriculum in Korea and CCSSM in the United States 소장
7 송미영, 임해미, 최혁준, 박혜영, 손수경(2013)OECD 국제 학업성취도 평가 연구: PISA 2012 결과 보고서. 한국교육과정평가원 연구보고 RRE-2013-6-1. 미소장
8 이광우 민용성, 전제철, 김미영, 김혜진(2008). 미래 한국인의 핵심역량 증진을 위한 초․중등학교 교육과정 비전 연구(Ⅱ): 핵심 역량 영역별 하위 요소 설정을 중심으로. 한국교육과정평가원 연구보고 RRC 2008-7-1. 미소장
9 이광우, 전제철, 허경철, 홍원표, 김문숙(2009). 미래 한국인의 핵심 역량 증진을 위한초․중등학교 교육과정 설계 방안 연구: 총괄보고서. 한국교육과정평가원 연구보고 RRC 2009-10-1. 미소장
10 이광우, 정영근, 서영진, 정창우, 최정순, 박문환 외(2014). 교과 교육과정 개발 방향 설정 연구. 한국교육과정평가원 연구보고 CRC 2014-7. 미소장
11 이근호, 곽영순, 이승미, 최정순(2012). 미래 사회대비 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정구상. 한국교육과정평가원 연구보고 RRC 2012-4. 미소장
12 이근호, 이광우, 박지만, 박민정(2013). 핵심 역량 중심의 교육과정 재구조화 방안 연구. 한국교육과정평가원 연구보고 CRC 2013-17. 미소장
13 Analysis of the contents of Practice and Synthetic Application area in Yanbian Textbooks 소장
14 일본문부성(2008). 소학교학습지도요령. 동경:대장성인쇄국. 미소장
15 Applying the Mathematical Processes to an Elementary School Class for Mathematics 소장
16 A Comparison of the Mathematics Curriculum of Korea and Japan in Viewpoint of Promotion of Key Competencies 소장
17 중국교육부(2011). 의무교육 수학과정표준. 북경:북경사범대학집단. 미소장
18 Common Core State Standards Initiative (2010). Common Core State Standards for Mathematics. Retrieved from http://www.corestandards.org/Math/ 미소장
19 Mullis, I. V., Martin, M. O., Ruddock, G. J., O’Sullivan, C. Y., & Preuscholl, C. (2009). TIMSS 2011 assessment frameworks. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Chestnut Hill, MA: Boston College. 미소장
20 National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM. 미소장
21 OECD (2003). Definition and selection of competencies: Theoretical and conceptual foundation(DeSeCo). OECD Press. 미소장
22 OECD (2013). PISA 2015 draft collaborative problem solving framework. OECD Press. 미소장

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