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1 .
- 수록정보 : 교육연구논총 = CNU journal of educational studies. 제43권 제1호 (2022. 2), p. 141-165
- 발행사항 : 대전 : 충남대학교 교육연구소, 2022. 2. 28
- 자료이용 :
- 서울관정기간행물실(524호)
증거기반 읽기 프로그램이 읽기 부진 아동의 추론능력에 미치는 효과 = The effects of evidence-based reading instruction on the inferential comprehension of students with reading difficulties in elementary school초록
증거기반 읽기 프로그램이 읽기 부진 아동의 추론능력에 미치는 효과 = The effects of evidence-based reading instruction on the inferential comprehension of students with reading difficulties in elementary school권호기사
2 .
- 수록정보 : 특수교육 저널 : 이론과 실천. 제23권 2호 (2022년 6월), p. 177-193
- 발행사항 : 경산 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소, 2022. 6. 30
- 자료이용 :
- 서울관정기간행물실(524호)
3 .
- 수록정보 : 교육연구논총 = CNU journal of educational studies. 제42권 제4호 (2021. 11), p. 253-284
- 발행사항 : 대전 : 충남대학교 교육연구소, 2021. 11. 30
- 자료이용 :
- 서울관정기간행물실(524호)
초등학교 3학년 읽기학습부진 학생을 위한 일대일 어휘 중재 사례 연구 : 명시적 정의, 상황적 맥락, 형태소 분석을 중심으로 = A one-on-one vocabulary intervention case study for students with reading difficulties in the 3rd grade of elementary school : focusing on explicit definition, situational context, and morpheme analysis초록
초등학교 3학년 읽기학습부진 학생을 위한 일대일 어휘 중재 사례 연구 : 명시적 정의, 상황적 맥락, 형태소 분석을 중심으로 = A one-on-one vocabulary intervention case study for students with reading difficulties in the 3rd grade of elementary school : focusing on explicit definition, situational context, and morpheme analysis권호기사
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