표제지
목차
Ⅰ. 서론 9
Ⅱ. 이론적 배경 11
1. 컴퓨터 교육의 개념 11
1.1 컴퓨터 교육의 성격 11
1.2 컴퓨터 교육의 정의 11
1.3 컴퓨터에 관한 교육 12
1.4 컴퓨터를 통한 교육 14
1.4.1 컴퓨터의 교수 학습적 활용 14
1.4.2 컴퓨터의 도구적 활용 15
2. 컴퓨터 교육의 의의 및 필요성 15
3. 국내 컴퓨터 교육과 추진배경 17
4. 7차교육과정의 컴퓨터 교육 17
5. 재량활동 18
6. 특별활동 19
7. 관리프로그램의 개념 20
8. 관리프로그램의 구조 21
8.1 수업제어 프로그램의 사용환경 21
8.2 수업제어 프로그램의 기능 21
8.2.1 모니터링 기능 21
8.2.2 학생 제어의 주목 기능 23
Ⅲ. 수업제어 시스템 사용 분석 24
1. 조사 대상 및 방법 24
2. 수업제어 프로그램 사용 시스템 사양 24
3. 설문의 내용 25
4. 조사결과 26
Ⅳ. 결론 53
참고문헌 55
ABSTRACT 57
부록 59
[표 1] 수업제어 프로그램의 사용환경 21
[표 2] 설문조사에 응한 학생의 분류 24
[표 3] 시스템 사양 25
[표 4] 사전 설문지 구성 25
[표 5] 사후 설문지 구성 26
[표 6] 사전과 사후의 학생수 26
[표 7] 수업종류별의 학생수 27
[표 8] 성별에 따른 학생수 27
[표 9] 수업시간에 다른 내용을 해 싶은 마음의 유무에 대한 사전 사후 그룹 비교 28
[표 10] 수업시간에 다른 내용을 해 봤는지에 대한 유무 29
[표 11] 사전 그 특활수업과 재량수업 29
[표 12] 사후 그룹의 특활수업과 재량 수업 30
[표 13] 사전 그룹의 특활, 재량수업 비교 31
[표 14] 사후 그룹의 특활, 재량수업 비교 31
[표 15] 사전 그룹의 성별 비교 32
[표 16] 사후 그룹의 성별 비교 33
[표 17] 사전 그룹의 성별 비교 33
[표 18] 사후 그룹의 성별 비교 34
[표 19] 사전 그룹의 학년별 비교 35
[표 20] 사전 그룹의 비교 36
[표 21] 사후 그룹의 학년별 비교 37
[표 22] 사후 그룹의 비교 38
[표 23] 수업 내용 이외의 활동 순위 39
[표 24] 1위의 사전 사후 40
[표 25] 2위의 사전 사후 40
[표 26] 3위의 사전 사후 40
[표 27] 수업 시간에 다른 내용을 한 횟수 41
[표 28] 다른 내용을 한 횟수의 사전과 사후 비교 41
[표 29] 수업 시간에 다른 내용을 한 시간 42
[표 30] 다른 내용을 한 시간의 사전과 사후 비교 42
[표 31] 지적 여부 43
[표 32] 사전 사후 비교 43
[표 33] 수업 집중도에 대한 응답 44
[표 34] 지적에 대한 반응 45
[표 35] 호기심에 대한 반응 46
[표 36] 잠금 기능에 대한 대한 반응 47
[표 37] 수업 이해도에 대한 반응 48
[표 38] 수업 참여도에 대한 반응 49
[표 39] 교과내용 흥미도에 대한 반응 50
[표 40] 집중 기능에 대한 응답 51
[표 41] 집중 효과에 대한 반응 52
[그림 1] 수업제어 시스템의 전체 화면 22
[그림 2] 모니터링 화면 22
[그림 3] 주목 기능 23
[그림 4] 수업집중도에 대한 응답 44
[그림 5] 지적에 대한 반응 45
[그림 6] 호기심에 대한 반응 46
[그림 7] 잠금기능에 대한 반응 47
[그림 8] 수업이해도에 대한 반응 48
[그림 9] 수업참여도 대한 반응 49
[그림 10] 교과내용 흥미도 대한 반응 50