표제지
국문초록
목차
I. 서론 14
1. 연구의 필요성 및 목적 14
2. 연구문제 18
3. 용어의 정의 19
II. 이론적 배경 20
1. 자연물을 이용한 미술활동 20
가. 자연물을 이용한 미술활동의 개념 20
나. 자연물을 이용한 미술활동의 교육적 가치 22
다. 자연물을 이용한 미술활동에서의 교수방법 24
2. 유아 미술표현능력 27
가. 미술표현능력의 개념 27
나. 미술표현능력과 미적요소 29
3. 유아의 과학적 탐구능력 31
가. 과학적 탐구 능력의 개념 31
나. 미술활동을 통한 과학적 탐구능력 34
4. 선행연구의 고찰 36
III. 연구방법 40
1. 연구대상 40
2. 검사도구 40
가. 유아 미술 표현능력 검사도구 40
나. 과학적 탐구능력 검사도구 43
3. 연구절차 44
가. 자연물을 이용한 미술활동의 선정 46
나. 예비실험 및 예비검사 50
다. 교사훈련 및 검사자 훈련 50
라. 사전검사 51
마. 실험처치 52
바. 사후검사 55
4. 자료처리 56
IV. 연구결과 57
1. 자연물을 이용한 미술활동이 유아의 미술표현능력에 미치는 효과 57
가. 자연물을 이용한 미술활동이 '선과 도형의 병합'에 미치는 효과 58
나. 자연물을 이용한 미술활동이 '다양한 색채'에 미치는 효과 60
다. 자연물을 이용한 미술활동이 '세부적 묘사'에 미치는 효과 60
라. 자연물을 이용한 미술활동이 '조화로운 공간표현'에 미치는 효과 62
마. 자연물을 이용한 미술활동이 '다양한 형체'에 미치는 효과 63
바. 자연물을 이용한 미술활동이 '주제관련 표현정도'에 미치는 효과 64
사. 자연물을 이용한 미술활동이 '표현의 독특성'에 미치는 효과 65
아. 자연물을 이용한 미술활동이 '그림의 완성'에 미치는 효과 66
자. 자연물을 이용한 미술활동이 '표현과 언어의 연계성'에 미치는 효과 67
2. 자연물을 이용한 미술활동이 과학적 탐구능력에 미치는 효과 69
가. 자연물을 이용한 미술활동이 '예측하기'에 미치는 효과 70
나. 자연물을 이용한 미술활동이 '관찰하기'에 미치는 효과 71
다. 자연물을 이용한 미술활동이 '분류하기'에 미치는 효과 73
라. 자연물을 이용한 미술활동이 '측정하기'에 미치는 효과 74
마. 자연물을 이용한 미술활동이 '토의하기'에 미치는 효과 75
V. 논의 및 제언 77
1. 논의 77
2. 제언 84
참고문헌 85
부록 92
〈부록1〉 실험집단 활동 계획안 93
〈부록2〉 미술표현능력 평가지 113
〈부록3〉 과학적 탐구 능력 검사지 114
〈부록4〉 과학적 탐구능력의 평가시 구체적인 질문형태 115
〈부록5〉 과학적 탐구능력의 평가시 구체적인 활동자료 116
Abstract 118
〈표1〉 로웬펄드의 연구 25
〈표2〉 실험집단과 통제집단의 구성 40
〈표3〉 미술표현능력 평정척도 42
〈표4〉 과학적 탐구능력 검사의 문항내용 및 점수범위 44
〈표5〉 자연물 이용한 미술활동 선정기준 47
〈표6〉 선정된 자연물을 이용한 미술활동 47
〈표7〉 자연물을 이용한 미술활동의 내용 49
〈표8〉 연구대상 유아집단 간 미술표현능력 사전검사 52
〈표9〉 연구대상 유아집단 간 과학적 탐구능력 사전검사 52
〈표10〉 실험집단과 통제집단의 일과 53
〈표11〉 실험집단과 통제집단의 활동비교 53
〈표12〉 실험집단 활동안 54
〈표13〉 통제집단 활동안 55
〈표14〉 전체 '미술표현능력'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 57
〈표15〉 '선과 도형의 병합'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 59
〈표16〉 '다양한 색채'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 60
〈표17〉 '세부적 묘사'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 61
〈표18〉 '조화로운 공간표현'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 62
〈표19〉 '다양한 형체'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 63
〈표20〉 '주제관련 표현정도'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 64
〈표21〉 '표현의 독특성'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 65
〈표22〉 '그림의 완성'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 67
〈표23〉 '표현과 언어의 연계성'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 68
〈표24〉 전체 '과학적 탐구능력'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 69
〈표25〉 '예측하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 70
〈표26〉 '관찰하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 72
〈표27〉 '분류하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 73
〈표28〉 '측정하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 74
〈표29〉 '토의하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 76
[그림1] 연구절차 46
[그림2] 전체 '미술표현능력'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 58
[그림3] '선과 도형의 병합'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 59
[그림4] '세부적 묘사'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 61
[그림5] '조화로운 공간표현'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 63
[그림6] '다양한 형체'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 64
[그림7] '표현의 독특성'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 66
[그림8] '표현과 언어의 연계성'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 68
[그림9] 전체 '과학적 탐구능력'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 70
[그림10] '예측하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 71
[그림11] '관찰하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 72
[그림12] '분류하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 74
[그림13] '측정하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 75
[그림14] '토의하기'의 집단 간 사전·사후 검사 차이 비교 76