표제지
목차
국문초록 7
Abstract 10
I. 서론 13
1. 연구의 필요성 및 목적 13
2. 연구문제 15
3. 용어의 정의 15
II. 이론적 배경 17
1. 교사 - 영아 상호작용 17
1) 교사 -영아 상호작용의 개념 17
2) 교사-영유아 상호작용의 중요성 19
2. 영아의 사회정서 행동 23
1) 영아의 사회 정서 행동의 개념 23
2) 영아의 사회 정서 행동의 중요성 26
3. 선행연구고찰 31
III. 연구방법 34
1. 연구 대상 34
2. 연구 도구 35
1) 영아의 사회·정서 행동 척도 35
2) 영아-교사 상호작용 척도 37
3. 연구절차 38
4. 자료분석 39
IV. 연구 결과 40
1. 영아의 배경변인(성, 연령)에 따른 영아의 사회·정서적 행동의 차이 40
1) 영아의 성별에 따른 영아의 사회·정서적 행동의 차이 40
2) 영아의 연령에 따른 영아의 사회·정서적 행동의 차이 42
2. 보육교사의 배경변인(연령, 경력)에 따른 영아의 사회·정서적 행동의 차이 45
1) 보육교사의 연령에 따른 영아-교사 상호작용의 차이 45
2) 보육교사의 경력에 따른 영아-교사 상호작용의 차이 46
3. 영아-교사의 상호작용에 따른 영아의 사회·정서적 행동의 차이 47
1) 영아-교사간 상호작용 정도에 따른 영아의 사회·정서적 긍정행동의 차이 47
2) 영아-교사간 상호작용 정도에 따른 영아의 외현적 부정행동의 차이 48
3) 영아-교사간 상호작용 정도에 따른 영아의 내면적 부정행동의 차이 49
4. 영아의 사회·정서적 행동과 영아-교사의 상호작용의 관계 49
V. 논의 및 제언 52
1. 논의 및 결론 52
1) 영아의 배경변인에 따른 영아의 사회·정서 행동의 차이 53
2) 교사의 배경변인에 따른 영아-교사의 사회·정서 행동의 차이 54
3) 영아-교사 상호작용에 따른 영아의 사회·정서 행동의 차이 55
4) 영아의 사회·정서 행동과 영아-교사의 상호작용과의 관계 55
2. 제언 56
참고문헌 57
부록 67
부록 1. 보육교사용 사회·정서 측정도구(ITSEA)영역별 항목 68
부록 2. 교사- 영아의 상호작용에 관한 설문지 (교사용) 74
부록 3. 교사가 표현하는 감정의 정도와 관련된 설문지 (교사용) 76
부록 4. 교사의 상호작용의 질과 정서 표현성이 영아의 사회·정서 발달에 미치는 영향에 관한 설문지(영아용) 79
부록 5. 영아와 선생님과의 관계에 대한 설문지 (영아용) 83
〈표III-1〉 연구대상 영아의 일반적 특성 34
〈표III-2〉 연구대상 교사의 일반적 특성 35
〈표III-3〉 영아기 사회·정서 측정도구의 영역별 문항구성과 신뢰도계수 36
〈표III-4〉 영아교사의 상호작용 측정도구의 영역별 문항구성과 신뢰도계수 38
〈표VI-1〉 영아의 성별에 따른 사회·정서적 긍정행동의 평균 비교 41
〈표VI-2〉 영아의 성별에 따른 외현적 부정행동의 평균 비교 41
〈표VI-3〉 영아의 성별에 따른 내면적 부정행동의 평균 비교 42
〈표VI-4〉 영아의 연령에 따른 사회·정서적 긍정행동의 평균 비교 43
〈표VI-5〉 영아의 연령에 따른 외현적 부정행동의 평균 비교 44
〈표VI-6〉 영아의 연령에 따른 내면적 부정행동의 평균 비교 45
〈표VI-7〉 보육교사의 연령에 따른 영아-교사 상호작용 평균 비교 46
〈표VI-8〉 보육교사의 경력에 따른 영아-교사 상호작용 평균 비교 46
〈표VI-9〉 영아-교사 상호작용의 평균 비교 47
〈표VI-10〉 상호작용에 따른 영아의 사회·정서적 긍정행동의 차이 48
〈표VI-11〉 상호작용에 따른 영아의 외현적 부정행동의 차이 48
〈표VI-12〉 상호작용에 따른 영아의 내면적 부정행동의 차이 49
〈표VI-13〉 영아의 사회․정서 행동과 영아-교사의 상호작용간의 관계 50