본 연구는 국내에 거주하고 있는 외국국적동포에 대한 교육훈련 프로그램이 직업능력개발 차원에서 효과적으로 운영되고 있는지를 점검하여 그들의 직업능력 향상에 도움을 줄 수 있는 방안을 모색하는데 의미가 있다. 이를 위해서 현재 국내거주 외국국적동포에 대해 실시되고 있는 중앙행정기관의 교육훈련 프로그램이 업무와 관련성이 있는지를 중심으로 살펴보았다. 또한, 교육내용에 대한 사전정보의 구체성, 체류기간 연장이나 체류자격 변경에 따른 혜택(훈련의 지속성)과 교육훈련 교수자(강사)의 교수능력이 직업능력 향상에 영향을 미치는지도 함께 살펴보았다. 그리고 교육훈련 참여자의 참여동기가 직업능력 향상에 조절효과가 있는지를 확인하여 정책적인 제언을 하고자 하였다.
연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 국내거주 외국국적동포는 교육훈련 프로그램의 교육내용 가운데 의사소통과 문화적응 관련 내용은 업무관련성이 높고 정보활용 관련 내용은 업무관련성이 낮은 것으로 인식하였다. 그리고 교수자(강사)의 교수능력은 교육 효과를 높이는데 중요한 역할을 하는 것으로 인식하였다. 교육을 받고 난 후 의사소통능력과 문화적응능력은 스스로 향상되었다고 인식하는 반면, 정보활용능력의 향상은 다소 부족하다고 인식하였다. 또한, 직무전문성 향상과 관련해서는 직무태도는 스스로 향상되었다고 인식하는 반면, 직무지식·기술을 바탕으로 한 직무성과에 대한 향상은 다소 부족하다고 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 교육훈련 프로그램과 직업능력에 대한 외국국적동포의 집단 간 차이는 성별, 연령, 학력, 소득 등과 같은 인구통계학적 특성 보다는 교육훈련을 받은 시간과 교육훈련 프로그램 유형에 따라 유의미한 차이를 보이는 것으로 확인되었다. 셋째, 교육훈련 프로그램과 직업능력과의 영향관계 검증 결과 교육내용의 업무관련성과 교수능력은 직업능력 향상에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고 사전정보의 구체성과 훈련의 지속성은 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 참여동기는 교육내용의 업무관련성, 훈련의 지속성, 교수능력이 직업기초능력에 미치는 영향에 있어서 유의미한 조절효과를 주는 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 토대로 정책적인 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 국내거주 외국국적동포에 대한 직업능력개발의 효과성을 높이기 위해서는 교육훈련 프로그램의 교육목표를 업무와 직접적으로 관련성이 있도록 명확하게 설정해야 하며 외국국적동포에게 필요한 직업기초능력과 직무전문성의 하위영역과 측정도구를 개발해야 한다. 둘째, 외국국적동포에 대한 직업능력개발을 위해서는 그들의 직업환경과 외국인으로서의 특성을 이해하고 현재 수준과 상황을 고려하여 교육할 수 있는 교수자(강사)의 전문성 확보가 중요하다. 셋째, 고려인 동포에 대해서는 교육시간이 상대적으로 짧은 이유를 점검하고 그들의 수요를 파악하여 교육훈련을 설계할 필요가 있으며 조선족의 경우는 법무부와 고용노동부가 연계하여 장기체류가 가능하며 외국인 인력이 필요한 직종에서 숙련공으로 성장할 수 있도록 교육훈련을 설계할 필요가 있다. 넷째, 국내거주 외국국적동포에 대한 직업관련 교육훈련 프로그램은 장기적으로 경력개발이 가능하도록 환경이 개인에게 제공하는 보상체계와 개인의 가치체계를 고려하여 설계되어야 한다. 마지막으로 국내거주 외국국적동포를 인적자원관리 차원에서 바라본다면 이들의 직업능력개발을 위한 법적 근거를 마련할 필요가 있다.