표제지
목차
국문초록 12
제1장 서론 14
제1절 문제의 제기 및 연구의 목적 14
1. 문제의 제기 14
2. 연구의 목적 17
제2절 연구의 범위와 방법 20
1. 연구의 범위 20
2. 연구의 방법 21
제2장 직업능력개발에 관한 이론적 고찰 23
제1절 직업능력개발 23
1. 직업능력개발의 개념과 의의 23
2. 직업능력개발의 범위와 방법 25
3. 직업능력개발 이론 52
제2절 외국국적동포의 현황과 이민정책 61
1. 외국국적동포의 범위와 현황 61
2. 외국국적동포에 대한 법적·역사적 환경 66
3. 외국국적동포에 대한 이민정책 전개과정 73
제3절 외국국적동포에 대한 직업능력개발 현황 78
1. 외국국적동포에 대한 직업능력개발의 필요성과 법적 근거 78
2. 외국국적동포에 대한 직업능력개발 추진체계 84
3. 외국국적동포에 대한 직업능력개발 교육훈련 프로그램 88
제4절 선행연구 102
1. 직업능력개발을 위한 교육훈련 프로그램에 관한 선행연구 102
2. 외국인(외국국적동포 포함)의 직업능력개발에 관한 선행연구 108
제3장 연구 설계 119
제1절 연구의 모형과 가설 119
1. 연구의 모형 119
2. 연구의 가설 121
제2절 변수의 개념과 조작적 정의 125
1. 독립변수 - 교육훈련 프로그램 125
2. 종속변수 - 직업능력 128
3. 조절변수 - 참여동기 132
제3절 자료수집 및 분석방법 134
1. 자료의 수집방법 134
2. 자료의 분석방법 137
제4장 경험적 분석 138
제1절 인구통계학적 특성 138
제2절 측정도구의 평가 146
1. 타당도 분석 146
2. 신뢰도 분석 149
제3절 실증 분석 151
1. 교육훈련 프로그램과 직업능력에 대한 외국국적동포의 인식 151
2. 교육훈련 프로그램과 직업능력에 대한 외국국적동포의 집단 간 차이 157
3. 교육훈련 프로그램이 직업능력에 미치는 영향 162
제4절 연구결과의 해석 및 정책 제언 177
1. 연구결과의 해석 177
2. 정책 제언 184
제5장 결론 191
참고문헌 195
설문지 226
Abstract 253
〈표 2-1〉 개인차원의 직업능력개발의 범위 26
〈표 2-2〉 각 국가별 직업기초능력의 개념 및 하위 변인 30
〈표 2-3〉 NCS의 직무정의 및 직업기초능력 추출 예시 31
〈표 2-4〉 의사소통능력의 개념 및 하위 변인 33
〈표 2-5〉 문화적응능력의 개념 및 하위 변인 36
〈표 2-6〉 정보활용능력의 개념 및 하위 변인 39
〈표 2-7〉 문제해결능력의 개념 및 하위 변인 41
〈표 2-8〉 직무전문성의 개념 및 하위 변인 45
〈표 2-9〉 '요양지원-요양보호제도' NCS의 내용 46
〈표 2-10〉 교육훈련의 하위 변인 50
〈표 2-11〉 직업가치관 유형 59
〈표 2-12〉 '개인-환경일치(PEC)' 이론에서 외국국적동포의 참여동기 주요변인 60
〈표 2-13〉 외국국적동포의 범위 62
〈표 2-14〉 '국적'과 '민족'으로 구분한 한국인과 한민족의 분류 62
〈표 2-15〉 외국국적동포 연도별 체류 규모 63
〈표 2-16〉 외국국적동포 국적별 체류현황 64
〈표 2-17〉 외국국적동포 체류자격별 현황 64
〈표 2-18〉 고려인 동포 국적별 체류 현황 65
〈표 2-19〉 조선족 동포(한국계 중국인)의 연령별 분포(15세 이상 인구) 66
〈표 2-20〉 외국국적동포 관련 법령과 주요 내용 68
〈표 2-21〉 외국국적동포 체류 자격별 법적 지위 69
〈표 2-22〉 외국국적동포의 이민정책 전개 과정 77
〈표 2-23〉 방문취업자·재외동포 취업자의 직업별 추이 79
〈표 2-24〉 국민에 대한 직업능력개발 법적 근거 81
〈표 2-25〉 외국인(외국국적동포 포함)에 대한 직업능력개발 법적 근거 84
〈표 2-26〉 외국인 인적자원관리 차원에서의 제3차 외국인정책 기본 계획(2018~2022) 85
〈표 2-27〉 외국인(외국국적동포 포함)에 대한 중앙행정기관별 직업능력개발 추진체계 87
〈표 2-28〉 외국인 근로자에 대한 입국 전 교육 90
〈표 2-29〉 외국인(외국국적동포 포함)에 대한 입국 직후 교육 92
〈표 2-30〉 외국인(외국국적동포 포함)에 대한 체류 중 교육 94
〈표 2-31〉 외국인 근로자에 대한 귀국 예정자 교육 97
〈표 2-32〉 중앙행정기관 외국인(외국국적동포 포함)에 대한 직업능력개발 프로그램 99
〈표 2-33〉 참여동기와 교육훈련에 관한 선행연구 104
〈표 2-34〉 교육훈련과 성과에 관한 선행연구 106
〈표 2-35〉 외국인(외국국적동포 포함) 대상 교육훈련 프로그램에 관한 선행연구 107
〈표 2-36〉 외국인(외국국적동포 포함)의 직업기초능력에 관한 선행연구 112
〈표 2-37〉 외국인(외국국적동포 포함)의 직무전문성에 관한 선행연구 116
〈표 3-1〉 교육내용의 업무관련성과 직업능력의 영향관계에 대한 가설 122
〈표 3-2〉 교육설계의 적절성과 직업능력의 영향관계에 대한 가설 123
〈표 3-3〉 교육훈련 참여자의 참여동기와 직업능력의 영향관계에 대한 가설 124
〈표 3-4〉 변수의 정리와 설문지의 구성 133
〈표 3-5〉 모집단 표본 설계 136
〈표 3-6〉 주요 분석 방법 137
〈표 4-1〉 표본의 구성 138
〈표 4-2〉 요인분석 - 독립변수 148
〈표 4-3〉 요인분석 - 종속변수 149
〈표 4-4〉 신뢰도 분석 결과 150
〈표 4-5〉 교육훈련 프로그램에 대한 문항별 인식 153
〈표 4-6〉 직업능력에 대한 문항별 인식 155
〈표 4-7〉 참여동기에 대한 문항 인식 156
〈표 4-8〉 인구통계학적 특성에 따른 차이 159
〈표 4-9〉 교육훈련 프로그램의 유형에 따른 차이 161
〈표 4-10〉 외국국적동포의 국적에 따른 차이 162
〈표 4-11〉 주요 변수들 간의 상관관계분석 163
〈표 4-12〉 교육훈련 프로그램과 직업기초능력 다중회귀분석 165
〈표 4-13〉 교육훈련 프로그램과 직무전문성 다중회귀분석 166
〈표 4-14〉 교육훈련 프로그램과 직업능력 영향 관련 선형회귀분석 168
〈표 4-15〉 직업기초능력에 대한 참여동기의 조절효과 분석 결과 172
〈표 4-16〉 직무전문성에 대한 참여동기의 조절효과 분석 결과 175
〈표 4-17〉 가설검정 및 결과의 요약 183
〈그림 2-1〉 직업능력개발 사업 체계 27
〈그림 2-2〉 교육훈련의 효과성 평가 49
〈그림 2-3〉 자기결정 동기의 연속성과 욕구와의 관계 55
〈그림 2-4〉 '개인-환경치(PEC)' 이론에서 충족과 만족의 과정 57
〈그림 2-5〉 중앙행정기관 다문화교육 속 직업관련 교육훈련 요소 100
〈그림 2-6〉 직업능력개발 관련 교육훈련 프로그램 유형 101
〈그림 3-1〉 '개인-환경일치(PEC)' 이론을 적용한 연구모형 120
〈그림 4-1〉 교육훈련 프로그램과 직업능력 영향관계 검증 결과 169
〈그림 4-2〉 참여동기 조절효과 검증 결과 176