본 연구에서는 초심아동상담자의 전문직 정체성과 심리적 소진의 관계에서 수퍼비전 관계의 하위요인(안전기반, 성찰적 교육, 구조화)의 조절효과 검증을 실시하였다.
이를 위해 전국의 상담 경력이 3년 이하이며, 수퍼비전 경험이 3회 이상인 아동상담기관, 복지관 내 상담실 및 놀이치료실, 대학 부설 상담실 및 놀이치료실 등에서 근무하고 있는 초심아동상담자 139명을 대상으로 설문을 실시하였다. 측정도구는 전문직 정체성 척도와 수퍼비전 관계 척도, 아동상담자의 의욕상실 척도를 활용하여 수집하였다.
본 연구의 검증 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초심아동상담자의 전문직 정체성, 수퍼비전 관계 총점, 수퍼비전 관계의 하위요인인 안전기반, 성찰적 교육, 구조화와 심리적 소진 간의 상관관계를 분석한 결과, 초심아동상담자의 전문직 정체성은 심리적 소진과 부적 상관관계를 나타냈으며, 수퍼비전 관계와는 정적 상관관계를 나타냈다. 또한, 수퍼비전 관계는 심리적 소진과 부적 상관관계를 나타냈다.
둘째, 초심아동상담자의 전문직 정체성과 심리적 소진의 관계에서 수퍼비전 관계의 조절효과를 검증하기 위해서 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 초심아동상담자의 전문직 정체성과 심리적 소진의 관계에서 수퍼비전 관계의 하위요인(안전기반, 성찰적 교육, 구조화) 모두 유의한 조절효과를 나타냈다. 구체적으로 수퍼비전 관계의 하위요인인 안전기반, 성찰적 교육, 구조화 수준이 높은 경우 전문직 정체성이 심리적 소진에 미치는 영향이 부적으로 유의하였으며, 안전기반, 성찰적 교육, 구조화 수준이 낮은 집단의 경우 전문직 정체성이 심리적 소진에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
본 연구는 초심아동상담자의 전문직 정체성과 심리적 소진 간의 관계에서 수퍼비전 관계의 조절효과를 검증하여 수퍼비전 관계의 하위요인인 안전기반, 성찰적 교육, 구조화가 전문직 정체성과 심리적 소진 간의 관계를 촉진하는 요인으로 작용할 수 있음을 확인하였다. 특히 초심아동상담자의 심리적 소진을 완화하기 위해서는 수퍼비전 관계의 정서적 측면과 더불어 전문적이고 체계적으로 구조화된 수퍼비전이 효과적일 수 있음을 제시하였다.