표제지
목차
국문초록 10
Ⅰ. 서론 11
A. 연구의 필요성 및 목적 11
B. 연구 문제 13
C. 연구의 제한점 13
Ⅱ. 이론적 배경 14
A. 과학 글쓰기 14
1. 글쓰기 14
2. 과학 글쓰기 15
3. 과학 글쓰기 유형 17
B. 비판적 사고 24
1. 비판적 사고의 정의 24
2. 비판적 사고의 구성요소 28
C. STS 와 SSI 31
D. 루브릭 33
1. 루브릭의 의미와 역할 33
2. 루브릭의 개발 34
3. 과학 글쓰기 평가와 루브릭 36
E. 선행 연구 고찰 39
1. 비판적 사고와 글쓰기 39
2. 과학 글쓰기 39
3. 과학적 사고력 평가 및 글쓰기 평가 41
Ⅲ. 연구방법 및 절차 43
A. 연구대상 43
B. 연구절차 43
C. 검사도구 44
1. 객관식 설문지 문항 구성 44
2. 주관식 설문지 문항 구성 45
3. 과학 글쓰기 자료 및 활동지제작 45
4. 글쓰기 수업 45
D. 자료의 처리 및 분석 46
Ⅳ. 연구결과 및 논의 47
A. 글쓰기 평가틀 47
B. 고등학생들의 글쓰기에 대한 인식 56
C. 이종이식에 대한 비판적 글쓰기 결과 63
Ⅴ. 결론 및 제언 79
Ⅵ. 참고문헌 82
부록 9
〈부록1〉 글쓰기 설문 조사지 88
〈부록2〉 글쓰기 활동자료 92
〈부록3〉 교사용 안내서 95
〈부록4〉 글쓰기 사례1. 97
〈부록5〉 글쓰기 사례2. 98
〈부록6〉 글쓰기 사례3. 99
〈부록7〉 글쓰기 사례4. 99
〈부록8〉 각 요소별 점수 분포 그래프 100
〈부록9〉 영문 초록 102
〈표 1〉 귀납적 사고와 관련된 과학 글쓰기 유형 18
〈표 2〉 비판적 사고와 관련된 과학 글쓰기 유형 19
〈표 3〉 연역적 사고와 관련된 과학 글쓰기 유형 20
〈표 4〉 창의적 사고와 관련된 과학 글쓰기 유형 21
〈표 5〉 인지적 과정에 따른 과학 글쓰기 문항 22
〈표 6〉 학자별 비판적 사고에 대한 정의 26
〈표 7〉 허경철 외(1989)의 비판적 사고 기능과 성향 28
〈표 8〉 과학 글쓰기 평가틀 49
〈표 9〉 유형별 채점 기준표-주제 50
〈표 10〉 유형별 채점 기준표-근거 51
〈표 11〉 유형별 채점 기준표-설명 52
〈표 12〉 유형별 채점 기준표-반증 53
〈표 13〉 유형별 채점 기준표-지식 54
〈표 14〉 유형별 채점 기준표-주장 55
〈표 15〉 글쓰기의 중요도 56
〈표 16〉 글쓰기의 선호도 57
〈표 17〉 글쓰기 난이도 57
〈표 18〉 글쓰기 태도 58
〈표 19〉 학생들이 생각하는 과학 글쓰기 59
〈표 20〉 과학 글쓰기의 어려움 60
〈표 21〉 과학 글쓰기가 어려운 이유 61
〈표 22〉 교육적 효과에 대한 인식 62
〈표 23〉 사례1 평가요소 64
〈표 24〉 사례2 평가요소 66
〈표 25〉 사례3 평가요소 68
〈표 26〉 사례4 평가요소 70
[그림 1] 연구절차 43
[그림 2] 글쓰기 점수와 요소의 포함 정도 비교 71
[그림 3] 주제 요소에 대한 분포 그래프 72
[그림 4] 근거 요소에 대한 분포 그래프 73
[그림 5] 설명 요소에 대한 분포 그래프 74
[그림 6] 반증 요소에 대한 분포 그래프 75
[그림 7] 지식 요소에 대한 분포 그래프 76
[그림 8] 주장 요소에 대한 분포 그래프 77