목차
교육과정 개발에 참여하는 직전 교사들의 교수 철학에 대한 논의 / 성열관 1
[요약] 1
I. 서론 1
II. 변인의 선정과 개념의 정의 4
1. 교수 철학 4
2. 인식론적 믿음 4
3. 학습이론에 대한 태도 6
4. 교사 효능성에 대한 인식 6
III. 분석 7
1. 연구방법 7
2. 결과 8
IV. 논의 9
1. 인식론-교수철학 연계성(EB-PP) 9
2. 구성주의 교사교육과 교수 철학간 연계성(LS-PP) 11
3. 교사 효능성과 교수 철학간 연계성(TE-PP) 12
V. 결론 13
참고문헌 15
ABSTRACT 18