본 연구는 유아교사의 환경교육 직무연수 경험과 환경친화적 교육 태도 간의 관계에서 환경감수성과 환경태도가 어떤 영향을 미치는지 조사하는데 목적이 있다. 이를 위해 G시와 M시의 유치원에서 교사 239명으로부터 자료를 수집했다. 조사 결과는 환경교육 직무연수 경험이 유아교사의 환경감수성에 유의한 영향을 미칠 수 있으며, 환경감수성은 유아교사의 환경친화적 교육 태도를 예측하는 요인이 될 수 있음을 보여주었다. 환경감수성은 환경교육 직무연수 경험과 환경친화적 교육 태도의 관계에서 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 환경교육 직무연수 경험과 환경친화적 교육 태도의 관계에서 환경감수성 및 환경태도가 조절변수 역할을 하는 것으로 나타났다. 조절변수로서 환경감수성과 환경태도는 환경교육 직무연수 경험이 환경친화적 교육 태도에 미치는 영향을 강화하였다. 이러한 결과들은 유치원에서 환경교육을 효과적으로 실시하기 위해서는 유아교사에게 더 많은 환경교육 직무연수 교육 프로그램을 제공함과 동시에 환경감수성과 환경태도를 개선하여 교육 태도를 보다 더 환경친화적으로 개선할 필요가 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to investigate how environmental sensitivity and environmental attitude affect the relationship between the experience of participating in in-service training for environmental education (EE) and environment-friendly educational attitude of kindergarten teachers. Data were collected from 239 kindergarten teachers in G and M city. The results of the investigation showed that the experience of participating in in-service training for EE can have a significant impact on the environmental sensitivity of the kindergarten teachers, and the environmental sensitivity can be a factor predicting the environment-friendly educational attitude of the kindergarten teachers. Environmental sensitivity was found to have a partial mediating effect on the relationship between experience of participating in in-service training for EE and environment-friendly educational attitude. In addition, environmental sensitivity and environmental attitude played a role in moderating the relationship between experience of participating in in-service training for EE and environment-friendly educational attitude. As a moderating variable, environmental sensitivity and environmental attitude enhanced the impact of experience of participating in in-service training for EE on environment-friendly educational attitude. These results suggest that there is a need to provide more in-service training programs for EE to kindergarten teachers and improve their environmental sensitivity and environmental attitude, thereby improving their environment-friendly educational attitude, to effectively implement EE.